1、-小学资源网投稿电话：01052203411 QQ:1109450878 -Lesson5:Whats the matter?一、 教材分析本课是义务教育冀教版小学英语第一单元第五课 Whats the matter？的教学内容。本课主要以表述感觉为主，表达自身冷、热、开心、伤心、困、等词语的基础上，通过学习，让学生们了解到如何询问他人状况，并能够用准确的词语表达病的感觉。并对不同的状况给予相应的帮助。让学生们在掌握知识的同时，培养关心他人的情感，以及与人相处的能力。二、教学目标： 1.认知目的：a. 听、说、读、写单词：headache、stomachache、 sick b. 会听、说、读
2、、句子：What s the matter? I feel sick. My hurts. I have a ache.c. 听懂句子： She cut her finger.2.情感目标：引导学生在平时生活中团结友爱，互帮互助。 3.策略目标：a. 培养学生能敢于、乐于、善于开口讲英语，积极参与交流，树立学好英语的信心。b.培养学生学会比较分析，归纳总结出学习知识规律的能力和运用规律解决问题的能力。c.发挥学生自主性，同时培养学生举一反三的能力和创新能力。三、教学重点：生病的单词、Whats the matter? My hurts. I have a ache.句型。四、教学难点：matt
3、er, sick, stomach,的发音，能够比较流畅地掌握重点句型，在特定的场合运用。五、教具：a. 衣物类，食物类，饮料类，身体部位等图片b.新单词卡片c.多媒体课件-小学资源网投稿电话：01052203411 QQ:1109450878 -六、教学过程A. warm up1. Greetings T: Hello, boys and girls. Im Miss Jia. Nice to meet you.S: Nice to meet you,too. 2. Sing a song: If you are sad and you know it. 设计意图:复习旧知，歌曲热身，导入情
4、境该环节通过演唱与新知识有密切联系的英语歌曲 If you are sad and you know it.通过我们的感觉：伤心，为新知识的引入做铺垫，引出卖火柴的小女孩的感觉。使他们立刻参与到英语会话课堂这个情境中来，为进一步探究新知凝聚了动力。B. Presentation and practice1. T: Oh, were happy bees. Are you happy today?S: Yes./ Of course.T: Im happy too. But a girl is sad. Lets have a look.（呈现卖火柴的小女孩的图画）2. T: Do you kn
5、ow the girl? The little match girl. Her name is Mary. Mary is sad. Do you know why? You can speak in Chinese.（生答卖火柴的小女孩冷、饿、渴、累、困等）设计意图: 情境导趣，激发学生的求知欲望和参与精神 在前面歌曲引入的基础上，观看卖火柴的小女孩的英语情景图画, 教师以情境出问题：卖火柴的小女孩为什么不快乐？她怎么了？卖火柴的小女孩是孩子们熟知的童话人物，当她成为孩子们的朋友时，孩子们倍感欣喜和亲切，也为新课的教受设下伏笔。这一环节的设计，增强了教学的形象性,生动性和趣味性,学生能凭借已
6、有经验形成初步感知, 产生强烈的想学的兴趣和想解决问题的欲望,开始主动参与到学习活动中去。 3. T: Wow, youre so clever. We know Mary is not happy. Because shes cold. 教学 Whats the matter? 领读，小组读，点名读。 教学 matter 出示单词卡片。利用字母 a 的读音进行音标拼读。领读，小组读，点名读。-小学资源网投稿电话：01052203411 QQ:1109450878 -T: Now youre Mary. Hello, Mary. Whats the matter?S1: Im cold.T:
7、You need a coat. Heres a coat for you.(给生一件外套)S1: Thank you.4（走到学生中，边做动作边练说）T: Follow me, Whats the matter？ Im cold. Heres a coat for you. Thank you. 5. T: Now Mary is not cold, but shes hungry. T: Now youre Mary. (T-Group1)T: Hello, Mary. Whats the matter?S: Im hungry.T:You need some food. Heres a
8、cake for you. (给予实物) S: Thank you.6.T: Children，Now the boy is sad .Can you help the boy ? Who can help the boy? a.师生互动。出示图片，让学生猜测男孩怎么了，引出头疼 headache 并让学生跟读headache. Who want to be my partner? S: Xiao Ming, Whats the matter? T: My head hurts.I have a headache. （边动作边说）S: You need a doctor.（把医生图片给他） T
9、：Thank you.b.生生互动。出示图片，让学生猜测女孩怎么了，引出肚子疼 stomachache 并让学生跟读、拼读、集体读、自由读， 以同样方法出示 stomach 首先以 How do you feel?提问，引出单词 sick 跟读，指导 sick 的发音。7:Listen to the radio.老师再领读，学生指、认、读。8：Practise in pairsA:Whats the matter? B: My head hurts.I have a headache.C：I feel sick. Mystomach hurts. I have a stomachache. 小
10、结: Now I help you. Im very happy. Children, Follow me.(领读板书四句话)设计意图：情境内化，乐中求学，获取成功体验-小学资源网投稿电话：01052203411 QQ:1109450878 -看手势强读弱读、 扮演角色练说等形式，使学生在已有的认知水平上掌握单词，特别加强单词 ache 的练习，这样的设计，符合学生的认知规律，突破了难点。由单词的学习自然地引入 Whats the matter ？My head hurts.I have a headache.You need a doctor.这一句型。用身体动作将感觉表示出来，这样的设计，
11、让同学们在学习知识的同时，将身体动起来，打破课堂的沉寂，同时也让他们真正了解本课有关生病单词的意义，并能准确表达出来。9.Lets chant.C.Reading.1.认读生词 still、 poor、 relax 、only、 little2.出示课件，带问题 Whats the matter with Lynn?阅读第二部分；3.并分角色朗读。D.Lets play games.出示身体部位图，粘贴身体部位并练习“ache”Homework:Make two small dialogues about ache板书设计： Lesson5:Whats the matter?headache、 Whats the matter? sick. I feel sick. My hurts. stomachache、 I have a ach、
