1、-小学资源网投稿邮箱: - -1-冀教版（一起）三年级英语上册教案Unit 2 Food I likeLesson 14 Letters make sounds!一、教学设计思路本课时主要学习字母 Jj, Kk, Ll, Mm, Nn Pp 及相关单词。其中，单词基本都是以前学习过的，也有的单词是第一次出现，教学时让学生初步认知即可。其它单词要求学生四会掌握。由于字母及相关单词数量较多，教师应逐个进行字母和单词的教学，便于学生更好的掌握。在教学过程中，教师要注意侧重字母的书写教学，使学生养成正确的书写习惯。三个小游戏“看谁拿得快 ”和“ 拼图说单词”“翻卡片”帮助学生在趣味活动中巩固了所学。
2、二、教学目标（一）知识目标学习以 j k l m n p 以及他们开头的单词。（二）能力目标能根据所学的单词，寻找以这么字母开头的单词的发音规律。（三）情感目标鼓励学生从小培养主动探索的精神。三、教学重难点1大写 J, K, M, N 的笔顺和小写 j, k 的书写格式。2单词的发音。四、教学媒体1图片 juice jenny kite key leg line marker mouth nose noodles pencil pop2写有大小写 Jj, Kk, Ll, Mm, Nn Pp 的字母卡-小学资源网投稿邮箱: - -2-3单词卡 jeep, kite, lamp, monkey,
3、 man, mouse, nose4教材相配套的教学录音带五、教学过程1热身、复习（Warm-up/Revision ）（1）听写。教师发给学生每人一张四线三格纸，教师随意读出字母 Aa-Ii， 学生要在纸上书写所听到的字母。听写完毕后学生要把写好字母的纸交给教师。 （2）教师出示字母卡让学生认读字母。（3）复习单词。注：要求听说的单词，让学生看图说单词。要求听、说、认读的单词，让学生看单词卡读单词，并说出中文含义。2呈现新课（Presentation）(1) 教学字母 Jj 和教学单词 juice ,jacket。教师出示单词卡 jeep， 让学生读出来并说出中文。教师问学生 jeep 的第
4、一个字母是什么：What letter is this? 学生回答：j 。教师出示字母卡，让学生辨别字母 Jj 的大小写。教师说：今天我们再来学习两个以字母 j 打头的单词。出示图片，教读 juice 和 jenny。这两个单词的发音有些难度，对发音不准的学生教师要及时给与帮助。同时引入类似的单词 jeep ，jacket。教师：这几个词都是以字母 j 打头的单词。谁还记得怎样写大小写 Jj？可让学生书空或在黑板上书写。对书写笔顺正确的学生给与表扬，如书写错误，教师可再找其他学生书写。教师在四线三格中教学字母大小写 Jj。注意让学生区分大写 J 的手写体和书写体，可同时出示手写体和印刷体的单词
5、卡让学生观察，让学生记住手写体的大写 J 没有横。要让学生仔细观察小写 j 占了几个格几条线，提醒学生在书写这个字母时注意占格位置。(2)教学字母 Kk。教师出示图片风筝（或者实物），让学生说出单词 kite。-小学资源网投稿邮箱: - -3-教师从兜里拿出一把钥匙，问学生：Whats this? 让学生说出单词 key。教师出示单词卡 kangaroo, 让学生读出来并说出中文。教师问：谁知道这三个单词的第一个字母是什么？学生回答：k。教师出示字母卡，让学生辨别字母 Kk 的大小写。让学生说出大小写字母 Kk 的笔顺并书空。教师在四线三格中教学字母大小写 Kk。教学中告诉学生大写 K 的右
6、边是一笔写出的，上下两部分的交点在第二线。小写 k 的手写体与印刷体不同，让学生看着字母卡指出哪个是手写体，哪个是印刷体。让学生看着教师在黑板上写的小写 k，告诉他们小写 k 的第二笔的起笔是从第二条线下边开始的。 (3) 教学字母 Ll。教师出示图片腿和锁，让学生说出单词 leg 和 lock。教师出示单词卡 lamp, 让学生读出来并说出中文。同时说出我们已经学过的单词 line。教师让学生说出这四个单词的第一个字母是 Ll。教师出示字母卡，让学生辨别字母 Ll 的大小写。让学生说出大小写字母 Ll 的笔顺并书空。教师在四线三格中教学字母大小写 Ll。教师可出示写有手写体和印刷体的单词卡让
7、学生辨认。告诉学生我们要学写手写体。(4）教学字母 Mm。教师出示单词 marker, mouth, monkey,让学生读出来并说出中文。教师让学生看着单词说出它们的第一个字母是什么。学生回答 m。教师出示字母卡，让学生辨认字母 Mm 的大小写。让学生说出大小写字母 Mm的笔顺并书空。教师在四线三格中教学字母大小写 Mm。教师要让学生观察出大写M 下面都要到达第三线上。(5）教学字母 Nn 和教学单词 noodles, nurse。教师出示单词卡 nose，让学生读出来并说出中文。教师问学生 nose 的第一个字母是什么：What letter is this? 学生回答：n。教师出示字母卡
8、，让学生辨别字母 Nn 的大小写。-小学资源网投稿邮箱: - -4-教师说：今天我们再来学习两个以字母 n 打头的单词。出示图片，教读 nurse, noodles。教师要注意听学生读 noodles 时的尾音是否正确。教师：这三个词都是以字母 n 打头的单词。谁还记得怎样写大小写 Nn？让学生书空或在黑板上书写。对书写笔顺正确的学生给与表扬，如书写错误，教师可再找其他学生书写。教师在四线三格中教学字母大小写 Nn。教师要提醒学生在书写时记住大写 N 的笔顺，第二笔不要写反。(6）教学字母 Pp 和单词 pencil 和 pop教师出示单词卡 pen，让学生读出来并说中文是什么意思。教师问学
9、生 pen 的第一个字母是什么： What letter is this? 学生回答：p。教师出示字母卡，让学生辨别字母 Pp 的大小写。教师说：今天我们再来学习两个以字母 p 打头的单词。出示图片，教读 pencil, pop。教师要注意听学生读 noodles 时的尾音是否正确。教师：这三个词都是以字母 p 打头的单词。谁还记得怎样写大小写 Pp？让学生书空或在黑板上书写。对书写笔顺正确的学生给与表扬，如书写错误，教师可再找其他学生书写。教师在四线三格中教学字母大小写 Pp。教师要提醒学生在书写时记住大写 P 的笔顺。教师分别拿实物书包、铅笔和钢笔问学生：Whats in English?
10、学生回答：marker, pencil, pen， key。教师问：Can you spell these words? 如有学生能够拼出单词，教师要给与表扬并说：那让我们来看一看他拼的对不对，然后出示单词卡。如没有学生拼出单词，教师说：我们学习单词不仅要会说还要会写，今天我们就来学习几个单词的拼写，看谁学得快。然后出示单词卡。让学生看单词卡拼读单词。教师让学生看单词回答：How many letters in this word? 学生回答后，让他们背着拼出单词。-小学资源网投稿邮箱: - -5-教师让学生在四线三格中默写字母 j k l m n p。教师教学生在四线三格中书写单词。告诉学
11、生首先要把每个字母书写正确，然后按照单词的拼写把字母写在一起，注意单词的每个字母间要有一点距离。让学生照板书抄字头，然后每个单词写一行。4趣味操练（Practice ）游戏 1：看谁拿得快教师可将字母 Jj, Kk, Ll, Mm, Nn，Pp 的大小写字母打乱顺序分别贴在黑板上，然后请两组学生，每组 5 名出列。教师报一个字母，让每组的第一个学生快速地跑近黑板，将该字母的大写与小写分别取下。先拿到正确的大小写字母卡的小组为胜者，可获一分。计算最后结果，给与优胜小组奖励。游戏 2：拼图说单词教师把与本课单词有关的图片剪成几块，然后让学生分小组进行拼图比赛。拼出后让学生说出单词以及该单词的第一个
12、字母。拼出图形加一分，说对单词加一分，说出字母加一分，最后看哪个小组得分最多，哪个小组就取得胜利。5扩展性活动（Add-activities ）本项活动复本课时所学的单词及字母。(1).让学生两人一组，分别选一张大写的 J, K, L , M ,Mn 和 Pp 字母卡。(2).将小写字母及本课时出现的词汇扣在桌面上。(3).每人一次翻开一张卡片，如果卡片上的单词第一个字母和手中的字母一致就赢得这张卡，如果不一致放回原处。(4).继续翻卡片，直到翻开所有的卡片。卡片多的学生获胜。(5).让学生读出手中卡片的单词，核对卡片。六、板书设计 Lesson 14 Letters make sounds黑板上方：上课前打好的四线三格，在课堂上随讲随写的字母 Jj, Kk, Ll, -小学资源网投稿邮箱: - -6-Mm, Nn Pp黑板下方： 左边是这些字母 右边是对应的单词图片
