1、-小学资源网投稿邮箱: - -1-冀教版（一起）一年级英语下册拓展资料Unit 2 My familyLesson 15 Bus driver, police officerMaddys FamilyHello again! Im Maddy. Im a monster. I live in a big, big house with my big, big family.I have a brother and a sister. I am younger than my brother. I am older than my sister.Work and Careers1. Im a
2、federal employee. I work for the Department of Labor. 2. What kind of work do you do? Are you a salesman? 3. As soon as I complete my training, Im going to be a bank teller. 4. John has built up his own business. He owns a hotel. 5. What do you want to be when you grow up? 6. I like painting, but I
3、wouldnt want it to be my lifes work. 7. Have you ever thought about a career in the medical profession? 8. My uncle was a pilot with the airlines. He just retired. 9. My brothers in the army. He was just promoted to the rank of major. 10. I have a good-paying job with excellent hours. 11. My sister
4、worked as a secretary before she got married. 12. Georges father is an attorney. He has his own practice. 13. He always takes pride in his work. Hes very efficient. -小学资源网投稿邮箱: - -2-14. Mr. Smith is a politician. Hes running for election as governor. 15. After a successful career in business, he wa
5、s appointed ambassador. 少儿英语: 小朋友也能看电影学英语少儿英语培训专家指出，在听的方面，儿童要比成年人更具有语言学习的天赋。一个 5 岁的孩子，词汇量可达到 5000 个，而且言语流畅，叙述准确，几乎没什么语法错误。而孩子的语言能力往往是从周围环境中听来的，因此，一个完全外语式的成长环境可以使儿童快速学会外语。在这方面，电影显然效果最好，这种寓教于乐的教学方法已经被越来越多的人采用。电影让英语“活”起来其实，看外文电影学英语的方法在我国由来已久。在我国老一辈的旅美作家和学者中，大部分都有过看电影学英语的经历。如今，通过看电影学英语更成了成人英语教学的常用方法，像“新
6、东方”等国内一些著名英语培训机构就专门开设了类似的培训课，通过观看经典电影来训练学员的英语口语能力。看电影学英语，表面在看，原理在听，这种方法最大的好处就是可以锻炼听力。电影听力不像听磁带那样干巴巴的，观众可以通过故事发展的逻辑推理，感觉到台词的意思。另外，在词汇学习上，可以将词汇的用法做详尽的分析，挖掘词语的深层含义，对词汇有一个全方位的认识，而不仅仅停留在“就词论词”上。另外，通过观看电影，观众可以更加了解西方文化，体会东西方价值观念的不同，将语言上升到真正意义上的交流，让英语“活”起来。选择合适教材是关键选择适合孩子的学习方法，是少儿英语培训的关键，而教材问题至关重要。最近，一套新出版的
7、迪士尼少儿英语系列产品引起人们的关注。这套以经典动画片组成的产品童趣十足，有小朋友耳熟能详的米老鼠 、 白雪公主 、 灰姑娘 、 阿拉丁神灯等经典动画片，让中国小朋友可以在迪士尼营造的故事环境中快乐地学习英语。据悉，该套产品涵盖了学龄前儿童、小学低年级、小学高年级 3 个学习阶段共 8 个产-小学资源网投稿邮箱: - -3-品，每个产品都是一个迪士尼小故事，使小朋友也能实现看电影学英语的梦想。另外，该产品将与后续的迪士尼神奇词典、阅读练习、听力练习等组合成系统的学习方案，从儿童英语学习的听、说、读、写、练、玩等方面全方位开展教学。家长只需每天陪孩子观看 15 分钟迪士尼少儿英语系列 ，就能按
8、照设计科学的产品步骤和立体化体系，循序渐进地引导孩子学好英语。让孩子在你期待的目光下进步开学时，班中转来一名新学生，是个从河北来的小男孩，长得虎头虎脑，眼中透着一股机灵劲。可第一次作业交上来，我大失所望，这孩子的字写得像什么呀！不要说端正美观，连最起码的横平竖直，写在格子中也谈不上。字写得不好，本子上还又破又脏。我皱着眉头，叫他过来看别的学生写的优秀作业，他惭愧地低下了头，还没等我批评，眼中已涌动着晶莹的泪花。通过和他家长的交谈，我了解到该生原来的学校一个班有八十几位学生，他们的作业本是用夹板夹住后上下翻着用的，和我们用的本子有一定的差别。老师不太重视写字指导，作业只批“对”或“错” ，不批“
9、优秀”“良好”这些等级，这孩子的字在原来的班中已经算是中上等了。家长的一番话在我心中激起了层层浪花，我觉得再也不应该对这个孩子一味地指责，而应让他在老师真切的期待中，善意的评价中激起对写好字的热情。怎样通过有效的评价激起该生写字的兴趣，尽快提高该生的写字质量呢？在开学至今的一个月多中，我是这样做的：一、在期待的目光中建立信心从孩子一脸沮丧的表现中，我看出这是一个自尊心挺强的学生。假如我当面批评说他写的字是全班最差的，也许他会哭得更伤心，会认为换了一个学校，自己怎么变得这么差劲呢？许会一下子信心全无，从而找不到自己的位置。这时，老师的信任显得尤为重要。我告诫自己，别一闷棍把孩子的自信心打掉。我和
10、这孩子用心理换位的方法交谈起来，从对新学校的印象聊到班中同学老师对他的态度，从学习生活环境的变化说到教科书的改变，听到他说起去年在班中考试得了第七名时，我便向他投去赞赏的目光，抓住时机说：“在八十几个学生中你能名列前茅，真不错！现在你来到了这个新班级，相信你能更出色。从写好字开始努力，好吗？”在我期待的目光中，孩子高兴地点点头。二、在榜样的示范中认识差距鼓励是为了给孩子自信，但我知道，也该让孩子清醒地认识到自己的差距，为了让他认识到自己和同学的差距，我特意安排他和班中一名作业优秀的学生同座。伙伴的-小学资源网投稿邮箱: - -4-榜样示范作用往往比老师的说教更有效。看到旁边的同学字迹这么端正
11、，本子这么整洁，这孩子每次写字都十分认真，有时一个字写不好要反复擦好几遍。我还让他把自己的作业和同桌比较，说说同桌的作业好在哪里。通过作业本的整洁、书写的态度、字的大小结构等方面的对比，孩子认识到了自己与同学的差距，明白了努力的方向。三、在真诚的鼓励中寻找动力看到孩子写字的态度有了很大的改变，每次写字时，我总不忘轻轻地走到他身边，摸摸他的头，鼓励他：“写得真认真！” “别急，慢慢来。 ”“已经有进步了，继续努力！” “就这么写，不用多久，你的字就能和同桌写得一样漂亮了。 ” 同时还取得家长的配合，请家长在家也鼓励孩子努力练字。在家校两方面的促进下，孩子要练好字的决心更大了。四、在悉心的指导中掌
12、握方法尽管孩子练得很认真，可没有掌握基本的书写方法，字还是时好时坏。看到他那副写不好字干着急的样子，以及因一次次反复擦而变得烂兮兮的本子，一支支写得粗粗的笔尖，我想要真正提高孩子的写字质量，光靠思想上的努力是不够的，还离不开教师的指导。根据班级学生的实际，我除了在写字教学时注重对生字间架结构的指导外，还给他开起了小灶。从执笔写字的姿势到本子的摆放，从怎样使用垫板到橡皮脏了怎么办，从如何起笔运笔到怎样用好田字格，手把手一样一样地教。铅笔粗了，我请学生帮他卷尖；本子角翘了，我提醒他拂平。遇到难写的生字，我握着他的手一笔一画地写。五、在严格的要求下形成规范为了提高作业质量，他每次的作业总要比别人多花
13、一倍时间。常常是别的小朋友在教室外高兴的游戏，他还坐在教室里埋头写字。孩子毕竟是孩子，坚持了一个多星期，他似乎觉得很累了。好几次，他草草写完作业就跑出去玩了。看到本子上马虎的字迹，我明白这是学生进步过程中十分正常的反复现象。虽然心里这么想，可表面上我却装出非常生气的样子，一脸严肃地叫他重写，让他明白学习上是不能有一丝松懈的，老师会关注他的每次作业。六、在生动的表扬中品尝甜蜜适当的表扬会使学生的心理得到满足，激发学生进一步努力的欲望，形成有效的良性循环。每当看到孩子一丝进步，我便会用各种方式来表扬：或是一个欣慰的笑容，或是为他翘翘大拇指，或是在作业下写一句赞美鼓励的话，如“看到你的进步，老师真高
14、兴。 ”“进步真大呀！”那天，我在他的作业下刻上了一个带有笑脸的五角星，他拿到本子后高兴极了，兴奋地传给周围的同学看。在生动的表扬中，我看到了孩子在-小学资源网投稿邮箱: - -5-一天天进步。中外家庭教育的差异蹲着和孩子说话有位老教师，在谈到赴澳见闻时说，澳大利亚的家长们蹲着和孩子说话给他留下了深刻印象。 老教师第一次见到这种情景是在朋友家。一个周末，朋友请了一对青年夫妇和孩子来吃晚饭，当这个两岁多的孩子吃饱了要下地去玩时，孩子的妈妈蹲下来对孩子说话。当时，老教师以为这是这位妈妈特有的教育方式而未多问。又一个周末，当学校的一位秘书逑蒂请他共度周末时，他又一次见到了这动人的情景。 逑蒂有一对
15、可爱的儿女，当他们一同去超市时，4 岁的儿子因为姐姐先坐进汽车而不高兴了。逑蒂在车门口蹲下，两只手握住儿子双手，脸对脸目光正视着孩子，诚恳地说：“罗艾姆，谁先坐进汽车并不重要，对吗？”罗艾姆看着妈妈会意地点点头，钻进汽车并挨着姐姐坐下了。 第二天，他们又带孩子去公园玩，罗艾姆和姐姐跑跑跳跳到湖边去看戏水的鸭群时，不小心绊了一跤，眼泪在他的大眼睛里滚动着，马上要流出来了。这时，逑蒂又蹲下来，亲切地对儿子说：“你已经不是小宝宝了，是不是？你是个大男孩了，绊一下没关系的，对吗？”这时，老教师也学着在一旁蹲下来，面对着罗艾姆说：“是的，你是个大男孩了，对吗？”孩子一下子就收住了眼泪，高高兴兴地玩去了。
16、 随后，老教师禁不住与逑蒂谈起了孩子的教育方式。逑蒂说：“在我小的时候，我的父母就是这样同我们说话的。我们认为，孩子也是人，也是独立的人，因为他们比我们矮一些，我们就应该蹲下来同他们说话”她这一番话看似简单，却道出了中外家庭教育最根本的差异：能否把孩子看成独立的人，是否尊重孩子的人格个性？她们的言语和行为是耐人寻思的：家长蹲下来与孩子在同一个高度上谈话，与孩子脸对脸、目光对视着谈话，体现了家长对孩子的尊重，体现了成人对小孩子的事情或问题认真又亲切的态度。同时，家长可以轻声细语地耐心说服教育，而不是采用自上而下的方式，更用不着大声呵斥。中国的家长制遗风弥久，家长与孩子很难有平等对话的机遇，这是造成中国家庭“代沟”的最主要原因。近些年来，我国未成年人中出现的种种“问题孩子” ，令人触目惊心，如果认真剖析起来，似乎都与家庭教育不力、家庭“管、卡、压”遗风有着千丝万缕的关系。当今教育界有个形象说法：“孩子的-小学资源网投稿邮箱: - -6-问题病因在家庭，表现在学校，影响在社会 。 ”我们且不去深究问题孩子病因的准确出处，但从家庭教育对孩子的终身教育和成长过程中所处的重要地位来看，无疑是正确的。
