1、1Unit 4 These are flowers.教学目标：1、 用复数形式“What are these/those?” “These/Those are”辨别事物。What are these/those?These/Those areAre these/those?2、 掌握词汇：these, those, birds, eggs, a nest, seagulls, ladybirds, outing理解词汇：frogs, break, easily, broken, clean up, nail clipper, clock, clogs, climb, clap, clever,
2、 clown, clip, clop3、字母组合 cl在单词中的发音。教学重、难点：1、 用复数形式“What are these/those?” “These/Those are”辨别事物。2、 教学难点：What are these/those?These/Those areAre these/those?课时安排：教学内容 课时安排A、B 部分 1课时C、D 部分 1课时E、F 部分 1课时2Period 1一、教学目标1、能听懂、会说新单词；2、能听懂、会说本课对话。二、教学重点及难点重点：掌握新单词，用运用“What are these/those? ”“These/Those ar
3、e”辨别事物。难点：these 和 those的区别。三、教学准备光盘四、教学步骤Step 1 Warming upStep 2 Presentation and drill1、指着黑板上已经画好的单个事物。T and Ss: These are birds.鼓励学生展开想象，为郊游的画面增添事物。板书句子，带读。2、T（边问边画蛋在鸟巢里）：What are these?Ss: Eggs.T: Yes. These are eggs. Can we touch them?Ss: No/Yes.T: Dont touch them. Those are birds eggs.引导学生从实际生活
4、中寻找答案。板书“Dont touch”板书单词，带读。并通过手势，表现 these和 those的区别。Step 3 Practice1、 扮做一个什么都不知道的学生，寻求大家的帮助。2、 听课文 A、B 部分录音，复述所听内容。3、 让一名学生充当“小老师” ，带读。4、 分组练习。5、 分角色表演。鼓励学生运用所学词汇进行拓展。3Period 2一、 教学目标1、能掌握新单词；2、通过模仿和表演，对所学句型和词汇进行交际和运用；3、能阅读并理解课文 D部分对话。二、 教学重点及难点重点：模仿、表演各种动物，培养学生的观察习惯及在实际生活中运用语言的能力。难点：名词的复数形式三、 教学准备
5、单词卡片、动物头饰、教学光盘等。四、 教学步骤Step 1 Warming up师生问候。Step 2 Presentation and drill1、游戏Guess, guess，guess!（猜一猜）T: What are these/those?Ss: These are birds/frogs/ladybirds/2、听课文 C部分录音，跟读。Step 3 Practice1、游戏Golden finger（金手指）老师将单词卡片贴在黑板上，学生根据对话“What are these/those?”“These/Those are”中的信息，指到相应的单词卡片。男、女生分组进行比赛，每轮各组两人对话，一人指单词。指得快的为胜。2.听课文 C部分录音，跟读。Step 4 Consolidation1、 课文 D部分。1） 阅读，理解故事大意，标出难以理解的地方。2） 听录音，跟读。
