四年级数学上册 第二单元《毫升与升的认识》教案 沪教版.docx

1、1毫升与升的认识教学准备 1. 教学目标 1、通过具体的操作活动，认识毫升和升。初步建立毫升和升的量感。2、知道可以用毫升和升描述液体(气体)的量。3、知道毫升和升之间的进率，会进行简单的换算。2. 教学重点/难点 认识毫升和升，初步建立毫升和升的量感，知道毫升和升之间的进率并会简单换算。毫升和升之间的换算3. 教学用具 教学课件4. 标签 教学过程 一、新课导入1、情景导入（1）出示玻璃杯一个，由老师提问学生，在口渴的时候最多能喝下几杯水？(学生回答可能说两杯，可能说三杯，甚至更多)（2）师：如果一个同学喝了两杯水，另一个同学喝了三杯水，你知道谁喝的多吗？（引出争议）（3）师：如何来衡量谁喝

2、得多，并不是喝的杯数多喝得就多，而是要用一个统一的、确定的单位来计量水的多少。2、提出课题师：那么谁知道生活中常用的统一的水的计量单位是什么？在测量水、油等液体时，可以用毫升和升做单位。（板书课题：从毫升到升）二、新课探究2探究一（1）认识 1 毫升用滴管向量筒中滴入 1 毫升水，请学生观察 1 毫升水有多少滴呢？（板书：1 毫升可以写成 1ml）（2）认识日常生活中用毫升表示的物品。出示常见的一些物品，让学生根据物品标注的，说说分别是多少毫升。探究二1）师：将 1000 毫升的饮料倒入 1 升的量杯，刚好倒满。这说明了两者之间有什么关系？1000 毫升等于 1 升，表示 1000 个 1 毫

3、升合起来和 1 升是相同的。（板书：1 升=1000 毫升）2）出示一些生活中常见的用升表示的物品，提高学生对升的认识。3）自制一个 1 升的量具。师：如果要你自己制作一个一升的量具，你打算如何操作？探究练习1、在中填入升或毫升（1）一瓶橙汁的容量是 1500（2）一盒牛奶的容量是 980（3）一瓶定型水的容量是 240（4）一个热水瓶的容量是 5（5）一个水桶的容量是 12（6）一个电热水壶的容量是 2800（7）一盒冰红茶的容量是 375（8）一只护发素的容量是 4002、判断（对的打，错的打）（1）一个药水瓶容量是 200 毫升（ ）3（2）一个玻璃鱼缸容量是 100 毫升（ ）三、课内

4、练习练习一：填空6000 毫升=（ ）升 7 升=（ ）毫升90000 毫升=（ ）升 80 升=（ ）毫升72000 毫升=（ ）升 840 升=（ ）毫升练习二：填空6000 毫升+7 升=（ ）升80 升-72000 毫升=（ ）毫升9000 毫升-5 升=（ ）毫升72000 毫升+8 升=（ ）毫升56000 毫升+43 升=（ ）升847 升-49000 毫升=（ ）升小结：不同单位的量要转换成相同单位的量，才能进行加、减计算。练习三：应用（1）小胖喝了 450 毫升橙汁，爸爸妈妈一共喝了 2 升橙汁，他们一共喝了多少毫升橙汁？爸爸妈妈比小胖多喝了多少毫升？（2）5 个人喝 2 升装的可乐，平均每人能喝到多少毫升可乐？课堂小结 四、本课小结液体(气体)的量用升和毫升表示，它们之间的进率是 1000，1 升1000 毫升。不同单位的量要转换成相同单位的量，才能进行加、减计算。课后习题 4五、课后作业P25：4 在 2500 毫升的浓缩橙汁里加上 10 升水，可以制成多少毫升的橙汁饮料？ 如果把这些橙汁饮料平均分给 15 名同学，每个人最多可以分到多少？还剩多少？