1、1种植问题教学建议教学目标：1、结合具体事例，经理小组合作解决种植问题，交流讨论种植方案的过程。2、理解株距和行距的实际含义，能综合运用已有知识解决种植中的实际问题。3、感受数学在生活中的广泛应用，获得利用已有知识解决问题的成功体验，增强学好数学的自信心。教学建议：种植问题1、教师口述问题，介绍两种种植方案以及相关的信息，让学生利用生活经验说一说株距、行距的实际含义。2、出示种植苹果的示意图，在教师的指导下，借助直观图使学生理解每棵树占地面积行距株距。这样讲：两行树之间相距 5 米，那么以每棵树为中心，两边各是 2.5 米；同样，两棵树之间相距 4 米，那么以每棵树为中心，两边各是2 米。这样
2、，以每棵树为中心，占地面积是长 5（2.52.5）米、宽 4（22）米的长方形的面积。3、提出小组合作，算一算各需多少棵树苗，并提出兔博士的要求，鼓励各组分工合作，解决问题。4、交流小组计算的方法和结果：A360 棵，5400 元B600 棵，10800 元25、提出“说一说”的问题，让学生充分表达自己的意见。学生可能会有不同意见，只要有道理就给予肯定。练一练共设计了 4 道题，都是土地面积与种植的简单实际问题。第 1 题，先让学生理解“把 3.2 公顷的荒山绿化”的意思，再让学生自己解决 3 个问题。答案：（1）3.2 公顷32000 平方米32000（45）1600（棵）（2）24000 元（3）20 天第 2 题，提示学生认真读题，先解答（1） 、 （2）题。交流后，再共同解答（3）题。答案：（1）240000 棵（2）19200 千克第 3 题，先读题，理解“今年预计”是什么意思，再自己解答。 （2）题还可以了解现实价格进行计算。答案：（1）60040024（公顷）14436180（吨）1802475（吨）（2）23607.517700（元）第 4 题，交流时，重点说一说如何确定计算结果。答案：43208600（平方米）30.60.40.24（平方米）86000.2435800（棵）
