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二年级语文下册 第二单元 第5课《祖先的摇篮》教案 冀教版.doc
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1、15 祖先的摇篮教学目标:1会认本课 9 个生字,会写 8 个生字。培养学生联系上下文理解词语的能力。2能正确、流利、有感情地朗读课文。了解课文的主要内容,懂得“祖先的摇篮”的含义。3充分发挥学生学习的主体性,开展小组讨论,理解、感悟课文。4培养学生热爱大自然和热爱生活的美好情感。教学难点:能正确、流利、有感情地朗读课文。了解课文的主要内容,懂得“祖先的摇篮”的含义。教学重点:培养学生热爱大自然和热爱生活的美好情感。教学设计:第一课时教学过程 设计意图一、激情导入1谈话:同学们,大家知道什么是摇篮吗?摇篮是干什么用的?那大家知道中华民族“祖先的摇篮”在哪吗?请看录像。2这就是原始森林,你们喜欢
2、原始森林吗?我们的祖先就生活在这儿美丽的地方。今天就让我们一起走进原始森林,感受一下祖先生活的环境吧。3板书课题:祖先的摇篮。齐读课题。理解“祖先”和“摇篮”。通过观看录像,让学生充分了解感受原始木森林的美丽神秘。激发孩子们的学习兴趣。二、初读课文: 把学习的主动权交给学生,让学生用自己2学生用自己喜欢的方式尽情地读文。在读文的过程中完成下面几个任务。1自读课文,用你认为最好的方法认识本课生字。2把诗歌读熟。3小组合作,组长读字,成员找卡片。4认读词语卡片(做找朋友的游戏)。5老师检查认字情况(开火车读生字)。喜欢的方式认读生字。采用灵活多样的形式帮助学生认字,激发学生学习生字的兴趣。三、理解
3、课文:1师配乐范读课文,生思考:原始森林给了你怎样的感觉?2指名回答。指导读句:那苍苍茫茫的原始森林,是祖先的摇篮。3再读诗文,找一找有关诗句,说说课文中为什么把原始森林称作“祖先的摇篮”?照样子,说一说。那(苍苍茫茫的原始森林),是(祖先)的摇篮。那( ),是( )的摇篮。那( ),是( )的摇篮。4想象一下,我们的祖先在他们的摇篮里干些什么?5同桌互读,说说“祖先的摇篮”有怎样美好而遥远的回忆?(1)说说:诗中写祖先在这里干什么?这一环节主要抓住“那原始森林是我们祖先的摇篮。”等几个关键句子来引导学生读诗句,感受祖先的摇篮给人们以美好而遥远的回忆。通过品析词句,揣摩体会诗人的思想感情,入境
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