1、112 听听，秋的声音教材分析：本课是三年级上册的一篇略读课文。这是一首现代诗，作者抓住秋天里大自然的一些声响，用诗的语言，引领学生从秋天特有的声音中，体味秋天独特的风情。本文语言精练优美，富有韵味。在教学中要让学生从秋天的声音中，想象秋天景象的美好，让学生多读多悟，直至有感情地朗读课文，体会诗中浓浓的秋情。设计理念：语文课程标准指出：语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的基础。本文是略读课文，大胆放手让学生自主有感情地朗读诗歌，边读边想象秋天景象的美好。将听、说、读、写有机结合起来，让学生在听中想象，说中积累，读中感悟，写中运用。教学目标：1、能正确、流利
2、、有感情地朗读这首诗。2、边读边想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。3、仿照诗歌的形式，续写诗文。教学重点：能正确、流利、有感情地朗读这首诗，在读的时候能同时想象诗歌所描绘的画面，体会诗中浓浓的秋情。教学难点：引导学生搜集描写秋天的诗歌，留意秋天更多事物和景象，试着续写诗文，课后举行赞美秋天的诗歌朗诵会。教学课时：一课时教学设计：一、导入新课1、九月，从第一片树叶落地开始，秋天就来了。秋天在你心中是什么样子呢？，可不可以用你知道的一些成语、诗歌和句子来说一说？） （叶落知秋，春华秋实，秋高气爽，金风送爽，落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色，杜牧山行等等）2、秋天是黄色的，田野里的稻子金黄金黄；秋天
3、是白色的，棉花雪白雪白；秋天红色的，挺拔的高粱扬起黑红黑红的脸庞；秋天是蓝色的，天空一碧秋天色彩斑斓，每个人眼中的秋天都是不一样的。秋天是硕果累累、流光溢彩的季节，是成熟的季节，是收获的季节。让我们这节课跟随诗人的脚步一起到大自然去听听秋天的声音吧！（板书：听听，秋的声音）二、明确学习目标，理清文章脉络1、自学要求（1）有感情地朗读诗歌，运用前面几篇课文里学过的方法理解诗中词语的意思。（2）了解诗中讲了哪些事物的声音。边读边想象，交流读后体会。2、再读课文，边读边想象诗中的画面，思考这首诗主要写了什么。3、提出问题：这首诗伟我们介绍了这么多美妙的声音，每一节诗都是一段美妙的歌，请你浏览课文，读
4、一读自己最喜欢的小节，说一说从课文中你听到了秋天的哪些声音。请同学们快速默读课文，用笔“找”出“声音” 。三、创设情境导读，有感情地朗读诗句1、讨论：根据这些诗句想象到了哪些画面。2、指导朗读第二小节：如果你就是那只小蟋蟀，一个天天在阳台演出的歌手，告别了2演唱了一个夏天的舞台，你会唱上一支什么歌？3、学生根据自己的理解有感情地朗读第二小节。4、指导朗读第三小节：在这美丽的秋天里，树叶离开了数妈妈的怀抱，蟋蟀唱起了离别的歌，大雁也飞往南方过冬去了。大雁会对它的朋友叮咛些什么呢？每天早上，当你背起书包上学时，妈妈会怎么叮咛你呢？留在这里的朋友听了大雁的话心里感到多么温暖呀!(学生带着感情朗读相关
5、段落)秋风掠过田野，田野里回荡着丰收的歌，唱给谁最合适？你能为秋风谱写几句丰收的歌词吗？（学生想象大雁和秋风的对话）5、学生齐读全文，教师引导学生总结朗读方法。四、朗读品味诗歌，交流盛赞秋天1、指名朗读第四至第六小节，说说从中品味到了什么。2、指导朗读：比起春的妩媚、夏的热烈，秋的宁静也是一种独特的风情。让我们再读读这首诗的第四至第六小节，去感受浓浓的秋情，感知秋天的宁静。3、学生先自读感悟，小组互读，然后男女生赛读。4、过渡：在老师的耳中，同学们生动的朗读也是最动听的音乐，让我们再走进秋天，感受秋天。读完这首诗，你想说些什么？5、教师小结：是啊，秋是恢宏的，大自然就是她的音乐厅，为她演奏着一
6、曲秋天的赞歌，让我们也走出家门，去寻找秋天的色彩，去聆听秋的声音。让我们也动动笔，画一画我们心中的秋景，写一写我们心中秋天的诗。五、总结诗歌格式，自由模仿写诗1、引导学生通过观察本课的诗歌，发现现代诗的格式与古诗的异同。2、拓展思路：走进秋天，走进大自然这辽阔的音乐厅，你还能听到哪些秋的声音3、先小组交流，再全班交流。每人写一小节，小组完成，朗读展示。六、拓展诗歌内容，升华诗歌主题总结：多少文人墨客描写秋，写不尽这秋意盎然。这一单元的学习即将结束，也许本单元的学习只是给同学们打开了一扇小小的门，带领同学们亲近大自然，感悟秋景的美。“树树秋声，山山寒色” ，秋天正悄悄地远去。但我相信只要你有善于观察的眼睛和善于聆听的耳朵，一年四季你都可以欣赏到美景。七、作业请同学们“画出”秋天的声音。板书设计：12 听听，秋的声音 黄叶蟋蟀大雁秋风教学反思：本文是一篇略读课文，是一首现代诗，在教学中，应给学生充分的时间，发挥自由想象、朗读和表达。但是在实际教学中，往往有做的不足之处，课堂不比教案，不会按照我们的预设进行。我一直想创设一个愉快的教学环境，但是学生的学习热情仍旧不是很高。有些不近人意，可能是我的表达不够清晰，也可能是教案备的不够好。如果能给学生充分的自我展示空间，在将学生的绘画作品展示给大家，效果会更好些。3
