1、1ie e er 教学设计【设计理念】 一年级的汉语拼音要一个半月的时间来学习，在教学中我通过媒体创设情境，引导学生积极参与学习活动，通过“看插图-读准音-记清形-拼音节-想汉字”的步骤，让学生在生动、愉悦的氛围中学习汉语拼音，掌握一定的学习方法，真正成为课堂学习的主人。 【教材分析】：ie ue er是（北京版）一年级上册第 12 课。本课包括五部分内容。第一部分是情景图以及两个整体认读音节及其四声；第二部分是声母与 ue 的拼读练习；第三部分是看图拼读音节；第四部分是看图认字读句子，句子表达了图意，同时启发了学生开展有意义的课外活动，第五部分是一首儿歌，配有图画，儿歌中有要认识的字。【学习
2、者特征分析】对于一年级小朋友来说，拼音的学习是比较枯燥乏味的，老师要善于创设情景，采用各种教学方法，激发孩子的兴趣，让他们积极地参与到课堂中来，提高课堂学习的效率。拼音教学即将结束了，学生们已掌握了一定的学习拼音的方法，教师就不用一一地讲解，可以采用学生自学、师生交流、适当讲解的方法，充分发挥学生的主体作用，体现以人为本的教育思想。受方言的影响，er 的发音是难点，声母与 e 的拼读是重点也是难点，可通过对比使学生进一步掌握 两点省略的拼音规则。【课时目标】：知识与能力：1、学会复韵母 ie e 、特殊韵母 er 及其四声读准音认清形，正确书写。2、学习声母与复韵母 ie e 组成的音节，能准
3、确拼读。3、学会整体认读音节 ye yue。教学重点: ie e er 的发音，声母与 e 组成音节的拼读。教学难点:er 的发音。过程与方法：1、让学生在观察中认识 3 个复韵母 ie e er，读准音，记清形。2、通过开火车的方式使学生熟练拼读音节。 3、能根据图画正确拼读双音节词，通过比赛读激发学生的拼读兴趣，使学生进一步掌握汉语拼音的拼读方法。 24、 继续运用“看、读、记、拼、 ”的方法学习这一课时，初步培养学生自主学习的能力。 情感态度与价值观：培养学生的拼读兴趣。【教学策略】观察法、游戏法、比赛法。【教学准备】：自制多媒体课件 【教学过程】第一阶段：复习检查，导入新课。小朋友们，
4、今天老师带大家再次到拼音王国去认识一些新朋友好吗？让我们先和我们的老朋友打个招呼吧？1、开火车认读复韵母 ai 、ei 、ui 、ao 、ou、 iu。2、复习整体认读音节。3、指名认读音节：n l 和 ju qu xu，复习 上两点省略规则的儿歄。 （小 见了j q x，去掉两点还念 。 ）【设计意图：复习旧知，为学习新课奠定基础。 】第二阶段：教学复韵母 ie，和整体认读音节 ye。前面我们应经学会了 6 个复韵母，还学会了 10 个整体认读音节。这节课我们再来学习 3 个复韵母和 2 个整体认读音节，看谁学得最好。1、看插图说话，引出 ie：图上画着什么？启发学生回答“椰树” ，板书 i
5、e。2、教学 ie 的发音，记清形。ie 老师是怎么读的呢？（先发 i，紧接着向 e 滑动，i 重 e 轻，就成了 ie。 ）领读，指名读，开火车读，齐读。3、学习整体认读音节 ye。 （自由读、抽读、组词读）y 椰树 y 爷爷 y 田野 y 叶子【设计意图：通过多种形式的读，使学生掌握复韵母 ie 和整体认读音节 ye 的发音和形。教师在这一环节重点讲为下一步的学习做铺垫。 】第三阶段：教学复韵母 e 及整体认读音节 yue。刚才我们用“看、读、记、拼、 ”的方法学习了 ie 和 ye。现在我们仍用这种方法学习复韵母 e 和整体认读音节 yue。1、学习 e。2、学习整体认读音节 yue。写
6、 yue 时，要把 e 的两点去掉，前面加上声母 y。请生说3说为什么要去掉 的两点？（大 y 来带头，小 擦掉眼泪笑嘻嘻。 ）3、 不但和大 y 在一块儿把眼泪擦去，回忆一下， 见了谁也把两点给藏起来了？（小 见了 j q x，去掉两点还念 。 ）4、练习 e 与声母的拼音。【设计意图：授人于鱼不如授人于渔，交给学生一定的方法，使学生能自主地学习新的知识。 】第四阶段：学习特殊韵母 er。 1、讲解发音。2、例举相关音节。 【设计意图：通过例子使学生明白 er 是一个特殊韵母，它可以独立地成为一个音节。】第五阶段：指导书写 ie e er。【设计意图：通过学生观察，教师范写，学生描红的步骤书写字母，学生能够更加牢固地掌握字母的正确书写方法。 】板书设计： ie e er整体认读音节 ye yue
