1、-小学资源网投稿电话：01052203411 QQ:1109450878 -Unit 1 Hello!The First Period教学目标1、 能听懂、会说句型:“ Hello!/Hi! Im“。2、 初步接触、了解表示见面打招呼、自我介绍的日常用语。3、 会唱“B. Lets sing“部分的歌曲。4、 培养学生乐于开口、敢于开口说英语的勇气，激发学生想学、乐学英语的兴趣和欲望。教学重、难点分析教学重点： 本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说 Hello./Hi! Im教学难点： 自我介绍用语 Im的发音不容易到位，学习起来较难，要适时纠正
2、。教学准备1、准备与本课时教学相关的人物图片和头饰。2、准备教学录音带、录音机。教学过程一、课前热身(Warm-up)1.打招呼。教师用“Hello! / Hi!“ 和学生打招呼.T: Hello, boys and girls. Ss: Hello!T: Hello,S1.S1: Hello! T: Hi,S2.S2: Hi! .2. B. Lets sing.（1）播放歌曲 Hello!的录音，学生听录音，感知用英语和别人打招呼的方法。（2）再次播放歌曲录音，全班学生跟唱。（3）学生分组比赛唱，比一比哪组唱得最整齐、最正确，教师表扬唱得好的小组。二、 课前预习（Preview ）1.教师说
3、:“ 今天班里来了几位新朋友，我们一起来认识他们吧！”然后依次出示 Miss White, Wu Yifan, Sarah, Liu Xin 和 John 的人物图片，并分别说:“ Hello, Miss White. Hi, Wu Yifan.”。2.依次出示上面的人物图片，学生分别用句型“Hello/Hi,.”和这些人物打招呼。三、新课呈现（Presentation）1. A. Lets talk.(1)用句型“Hello/Hi,.”和全部学生打招呼，然后让学生在四人小组内用句型“Hello/Hi,.”和组内的其他成员打招呼。-小学资源网投稿电话：01052203411 QQ:110945
4、0878 -板书课题：Hello!用中文介绍，使学生知道“Hello!” 是“你好！”的意思。（2）自我介绍。a.教师用句型“Hello/Hi, Im.”进行自我介绍。b.教师戴上 Sarah 的人物头饰，说 “Hello!Im Sarah. /Hi!Im Sarah.”(在示范时，可借助手势语言辅助学生理解。同时提醒 Im 的发音：应为aim ,不能读成em )c.分别给几位学生戴上 Sarah, Liu Xin,Miss White, Wu Yifan, John 的人物头饰，让学生扮演这些人物并到讲台前说“Hello! Im.”，如：S1：Hello! Im Sarah.S2: Hell
5、o! Im Liu Xin.(3)先播放两遍对话录音，然后全班学生分角色朗读对话。(4)学生在三人小组内分角色朗读对话后，教师请两种学生上讲台表演。2. A. Lets play.(1)戴上 John 的人物头饰，并请一位女学生上讲台，给她戴上 Liu Xin 的人物头饰，师生进行对话。（2）同桌两个充当不同人物，仿照上面的对话进行练习。四、巩固延伸（Consolidation 如果猜对了，该名学生就说:“ Yes. His/Her names.”。五、课堂小结（Summary）引导学生总结该课时所学内容，并询问是否有不懂之处。六、布置作业（Homework）熟读并和同学表演“ B. Lets
6、 talk”部分的对话。板书设计Unit1 Hello!The Third PeriodWhats your name?My names.Goodbye!Bye.The Fourth Period-小学资源网投稿电话：01052203411 QQ:1109450878 -教学目标1. 继续学习有关学习用品的词汇:“ bag”, “book”, “pencil box”, “pen”。2. 了解一些简单的指示语，要求学生能听懂并按照指令做出相应的动作。3. 会唱“A. Lets sing” 部分的歌曲。教学重、难点分析重点：能听、说、认读四个有关学习用品的词汇:“ bag”, “book”, “
7、pencil box”, “pen”。难点：能听懂“B. Lets do”部分的指示语，并能按照指令做出相应的动作。教学准备1. 准备本课时所需的录音带和录音机，挂图。2. 准备一个装满文具的书包。3. 准备尺子、铅笔、蜡笔和橡皮的图片。教学过程一、课前热身(Warm-up)1、打招呼。T: Hello, Im Whats your name?S1: Hello, Miss Huang! My name isT: Whats your name?S2: Im2. A. Lets sing.(1)出示 26 个英文字母的大小写挂图，学生认读。（2）播放两遍歌曲 A B C song 的录音，学生
8、小声跟唱。（3）全班学生齐唱歌曲，活跃课堂气氛。二、课前预习（Preview）（1）依次出示在“A. Lets learn”部分所学的尺子、 铅笔、蜡笔和橡皮的 图片，学生根据图片说出相对应的英文。（2）拿着尺子的图片，说:“ I have a ruler.”,然后再分别拿着铅笔、蜡笔和橡皮的图片，帮助学生回忆句型“ I have.”,最后让学生在四人小 组里用实物练习句型“ I -小学资源网投稿电话：01052203411 QQ:1109450878 -have.”。三、新课呈现（Presentation）1. B. Lets learn(1)拿出课前准备的一个装满文具的书包，呈现给学生。T
9、: Look, I have a bag. Whats in it?让学生先摸后猜，鼓励他们说出已学过的单词。（2）用“pencil“引出单词:“ pencil box” 。T: Is it a pencil?学生摸后，再从书包中拿出“pencil box”,说:“ Its not a pencil. Its a pencil box.”。接着在黑板上板书该单词，领读后用“唱反调”的方法让学生练读。再依次用实物教学单词“bag”，“book” ，“pen”。（3）播放录音，学生边听录音，边指着相应的单词并跟读。2. B. Lets do.(1)边做打开书的动作边说:“ Open the boo
10、k.”，然后边做边合上书的动作边说:“ Close the book.(重复两次）”。再拿起铅笔盒，做打开、合上的动作，并说:“ Open the pencil box. Close the pencil box.”，请学生说出“Open”，“Close”的意思。(2)拿出一位学生的书包，让其背上，并说:“ Carry your bag.”。然后再和其他几位学生重复此动作和句型，帮助学生明白“Carry your bag.”的意思。最后让全班学生做背书包的动作，边做边对同桌说:“ Carry your bag.”。 (3)让学生跟着自己做动作，如拿起自己的课本展示给学生看，学生也照样做此动作，
11、此时晃一晃自己手中的书本，说:“ Show me your book.”，然后再用其他实物练习几次，帮助学生明白句型“Show me your.”的意思。(4)播放两遍“B. Lets do.”部分的录音，学生跟读。(5)我说你做。(6)全班学生站起来，分成两组，随意说出“B. Lets do.”部分的一个指令，让全班学生做动作，做错动作的学生坐下。几轮以后，站着学生多的那组为获胜组，给予表扬。四、巩固延伸（Consolidation & Extension）1.重点句型。（1）Oh, no! 哦，不！（2）Open your pencil box. 打开你的文具盒。（3）Show me yo
12、ur pen. 把你的钢笔给我看。（4）Close your book. 合上你的书。（5）Carry your bag. 背上你的书包。2.将下列字母重新排序，组成单词。（1）o,o,b,k _（2）l,c,o,e,s _-小学资源网投稿电话：01052203411 QQ:1109450878 -（3）a,b,g _（4）r,r,c,a,y _（5）o,u,y,r _Answers: 1.book 2.close 3.bag 4.carry 5.your5、课堂小结（Summary）引导学生共同总结本课时所学的新单词和句型。6、布置作业（Homework）1.抄写四遍本节课所学的新单词。2.回家将“B. Lets do.”部分的动作做给爸爸妈妈看。板书设计Unit1 Hello!The Fourth PeriodThe Fifth Period教学目标1.能顺利地在教材呈现出的情景图中找出英文字母。2.能迅速地在所给的几组字母中找出相同的字母。3.能在一定数量的单词中找出各个单词的数量，培养学生对英语单词的认知能力和辨别能力。教学重、难点分析重点：能正确地找出所给单词的数量。难点：初步渗透英文字母的教学。教学准备1.准备本单元所学的表示学习用品的图片、“A. Lets find out”部分的挂图。
