1、-小学资源网投稿电话：01052203411 QQ:1109450878 -Recycle 1第 一 课 时教 学 目 标 ：1、复 习 第 1-3 单 元 所 学 的 有 关 打 招 呼 、问 候 、介 绍 、道 别 、建 议 等 会 话 。2、能 在 实 际 情 景 中 运 用 Hello. Good morning. Nice to meet you. This is . Whats your name? How are you? 等 用 语 。3、进 一 步 培 养 学 生 大 胆 开 口 ，勇 于 用 英 语 交 际 的 能 力 。教 学 重 点 ：学 习 Lets act 部 分
2、的 故 事 和 复 习 有 关 打 招 呼 、问 候 、介 绍 、道 别 、建 议 等 会 话 。教 学 难 点 ：Lets act 部 分 的 故 事 情 节 的 理 解 。1、复 习 表 示 身 体 各 部 位 、颜 色 和 文 具 的 单 词 ，能 听 懂 会 说 本 单 元 所 学 的 文具 、颜 色 、身 体 部 位 的 单 词 。2、在 学 生 复 习 所 学 知 识 的 同 时 ，初 步 学 习 两 首 歌 谣 。3、通 过 说 唱 歌 谣 ，进 一 步 了 解 英 语 的 语 音 语 调 知 识 。教 具 准 备 ：1 教 师 准 备 故 事 内 容 的 教 学 课 件 。2
3、教 师 准 备 Sarah, Bai Ling, Zoom, Zip 的 头 饰 。3 教 师 准 备 表 示 问 候 、打 招 呼 、介 绍 等 情 景 图 。4 教 师 准 备 故 事 内 容 的 配 套 挂 图 。5.教 师 和 学 生 都 准 备 各 种 颜 色 的 蜡 笔 。-小学资源网投稿电话：01052203411 QQ:1109450878 -6 教 师 准 备 本 单 元 所 学 文 具 的 实 物 和 一 个 书 包 。教 学 过 程 ：热 身 、复 习 (Warm-up/Revision)1）教 师 播 放 英 文 歌 曲 “Who is wearing yellow t
4、oday?” “Hello” 师 生 共 唱 。2）教 师 主 动 向 某 个 学 生 打 招 呼 、问 好 。3）教 师 让 学 生 做 问 候 接 力 。方 法 同 上 的 师 生 问 候 ，但 告 诉 学 生 问 候 的 句 子尽 量 不 同 。呈 现 新 课 (Presentation)1）“猜 一 猜 ” 的 游 戏 。将 学 生 学 过 的 文 具 放 入 书 包 中 ，让 学 生 摸 一 摸 ，猜 一 猜 。教 师 同 时 问 ： Whats in the bag?从 而 复 习 学 过 的 文 具 词 。2）游 戏 ：你 是 谁面 朝 黑 板 的 学 生 ：Who are yo
5、u?下 面 的 学 生 ：My name is/Im 。可 说 假名 也 可 说 真 名 ，又 发 问 者 自 己 判 断 yes 和 no。3）教 师 播 放 故 事 课 件 ，展 示 Lets act 部 分 ，并 让 学 生 了 解 人 物 关 系 和 故 事的 大 概 含 义 。4）听 录 音 ，跟 读 故 事 。5）小 组 练 习 ，角 色 扮 演 。6）教 师 出 示 Chant and colour 部 分 投 影 片 ，让 学 生 说 说 小 丑 身 体 的 各 部 位名 称 。强 调 一 只 脚 是 foot ，两 只 脚 是 feet 。之 后 做 游 戏 ：Point i
6、t please7）教 师 播 放 Chant and colour 部 分 的 录 音 ， 然 学 生 听 录 音 ，涂 颜 色 。注 意此 时 的 录 音 速 度 要 放 慢 。-小学资源网投稿电话：01052203411 QQ:1109450878 -趣 味 操 练 (Practice)教 师 将 准 备 好 的 小 丑 图 发 给 学 生 ，让 他 们 根 据 Chant and colour 部 分 这 首歌 谣 ，将 小 丑 的 身 体 各 部 分 的 颜 色 换 成 他 们 自 己 喜 欢 的 ，然 后 将 改 编 的 歌谣 说 给 同 桌 听 ，然 同 桌 按 照 听 的 歌
7、谣 涂 色 ，有 条 件 的 可 将 作 品 在 实 物 投 影仪 上 展 示 。教 学 反 思 ：本课时主要通过 Lets act 部分的幽默小故事对 13 单元所学的回话进行综合的复习和运用包括 Hello. Good morning. Nice to meet you.Whats your name ? This is How are you?等用语。我把教学过程分为四部分来完成。即是热身授课操练巩固练习。歌谣能给学生创设一个开放宽松的环境，使学生怀着轻松愉快的心情投入学习，所以在热身环节中我 选择了歌曲，然后我稍做了改变，把歌 词变成班中学生的名字，这不仅达到歌曲改 编，更能提高学生的 兴 趣，一下子抓住了学生的心。
