1、Unit 4 Where do you work?Lesson 24教学设计课题Unit 4 Where do you work?Lesson 24知识目标：能够用英语介绍自己的家人朋友的情况，包括职业、工作地点、工作性质、外貌描述、性格描述、日常活动等方面的综合描述及自己对他们的情感态度。能力目标：能听懂，会说要求的单词restaurant、company and library和句子My grandfather is a taxi driver. Whats your father job?教学目标 情感价值：进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。能积极主动地参与课堂活动，在
2、情景对话中大胆开口，主动模仿。教学重点掌握本课单词restaurant 、company and library以及句子My grandfather is a taxi driver. Whats your father job?教学难点单词restaurant、 grandfather、 grandmother、company and library以及句子My grandfather is a taxi driver. My mother is a teacher in a school.My father is a manager in a company.Whats your fath
3、er job?课时数2教学过程1热身 / 复习(Warming-up / Revision) 1)播放轻柔的音乐，教师随着音乐展示描述自己父亲的系列挂图，包括职业、工作地点、工作性质、外貌特征、日常活动等方面，每出示一张都及时对自己的父亲进行介绍和描述。最好以动作辅助，让学生初步感知如何综合地介绍和描述家人或亲友，为接下来的教学奠定基础。如：如果出示的第一张挂图是教师的父亲正在为学生讲课，教师随着说：Look， this is my fatherHe is very handsomeHe is a teacherHe works in a school 2)快速抢答：教师依次出示体现其他职业的
4、系列图，编好号，让学生通过回忆回答问题，迅速找出与教师父亲的相关的图片。如：教师先出示教师、医生、护士、司机等表示职业的图片，与学生展开对话： T: What does my father do？S1: He is a teacherPicture 3 T: Very goodHere is a red star for you S1: Thank you 这样，依次做有关工作地点、工作性质、外貌描述、性格描述、日常活动等图片的快速抢答，后边的问题可以逐步过渡到由学生进行提问。 2新课导入(Presentation) 1)教师展示本课的教学挂图和其它人物的系列挂图( 共三套 )，告诉学生，其中有一套挂图是根据Tom的录音制作的，但是现在教师忘记是哪一套了，请学生听录音，找出正确的一组挂图。 2)教师请学生听过录音后分组讨论，确定答案。 3)让学生展示正确答案。 4)让学生打开书，再听录音，验证答案。 5)让学生模仿录音，分别扮做主人公，描述挂图的内容，可稍有改动。 6)让学生展示描述结果。教师和学生共同评价。 3趣味操练(Practice) 趣味制图 1)要求学生拿出自己家长或亲友的照片，两人一组，分别综合描述自己家长或亲友的情况， 教学过程由对方根据其描述，画出系列图。 2)让学生向全班展示自己的图画，并对图画进行综合描述。教师和学生共同评价，评出优胜者。课后反思
