1、彰化縣後寮國小 95 學年下學期五年級國語科課程計畫本學期課程架構單元 課 名 教學重點1.玉山之美 學習以詩歌的形式，描寫玉山自然景觀的寫作方法。2.我所敬仰的陳永華演講稿 學習以演講稿的形式，介紹陳永華對臺灣貢獻的寫作方式。3.臺灣地名尋根 學習從認識臺灣地名的過程中，了解地名意義，讓我們對臺灣有進一步的認識與了解，發現不一樣的臺灣。4.爸爸的寶貝 學習描寫有關物品的描寫方法，表達童年往事的寫作方法。臺灣風情統整活動一 1.標點符號冒號的應用。2.認識句子認識並列句、因果句。3.閱讀策略記敘文（狀物類）的寫作重點。4.大家來讀詩（臺灣竹枝詞） 。5.紐西蘭的毛利文化 學習先用總說再分說的方
2、式，介紹毛利文化的內容與特色。6.與櫻花有約 學習以記敘文順敘的方式，描述櫻花之美的寫作方法。7.美麗的溫哥華 學習從旅遊的過程中，學習觀察與體驗事物的能力。海天遊蹤統整活動二 1.修辭技巧摹寫法。2.閱讀指導成立班級讀書會。3.作文指導遊記的取材重點。4.大家來讀詩（豐樂亭遊春） 。語言8.美言一句三冬暖 學習以議論的形式，論述語言表達的態度的寫作方法。9.我們可以說得更好 學習劇本的寫作形式，掌握語言表達的技巧。10.談語言表達的技巧 學習運用議論事理的形式，來論述對語言表達應有的寫作技巧方式。表達統整活動三 1.精準用詞。2.閱讀指導讀書筆記。3.作文指導列舉事件的寫作技巧。4.大家來讀
3、詩（夜雨寄北） 。11.走過了就知道 學習透過生活的體驗，表達面對挑戰的勇氣與信心。12.再美麗一次 學習以記敘文的方式，描述製作葉拓的過程和趣味，與倒敘的寫作方法。13.詩人的生活心情 從古代的詩歌中了解古人的生活經驗和心情。14.歡歡回來了 學習以敘事的方式，描述動物經歷的寫作技巧。生活點滴 統整活動四 1.句子中的外來語。2.修辭技巧誇飾法。3.作文指導文章開頭和結尾的寫法。4.大家來讀詩（山居秋暝） 。年級五年級 科目國語學習目標(一)讓學生能更深層的認識臺灣，養成愛國愛鄉的情操，並不斷的追求卓越，讓臺灣得以永續發展。(二)增加學生多元文化的刺激與了解，達成日後地球村民共存共榮的願景。
4、(三)引起學生認識並尊重不同族群文化的興趣，增進了解與欣賞本國及世界各地文化，養成尊重不同族群的生活文化情操。(四)透過特殊的風土民情，拓展學生的視野與見聞。(五)學習透過體驗，能認識自我、參與社會，進而培養使用語文充分表情達意，陶冶性情，啟發心智，解決問題的能力。(六)指導學生學習寫記敘文的多元取材方式。(七)引導學生用心體會生活中的點點滴滴，且培養正確的生活態度。學習領域課程的理念分析及目的國語教學基本理念，旨在培養學生正確理解和靈活應用國語文字的能力，內容包括：(一)使學生具備良好的聽、說、讀、寫、作等基本能力。(二)使學生能使用語文，表達情意，陶冶性情，啟發心智，解決問題。(三)培養學
5、生應用中國語文，從事思考，理解、協調、討論、欣賞、創作，以擴充生活經驗，拓展多元視野，並激發學生廣泛閱讀的興趣，提升欣賞文學作品的能力，以體認中華文化精華，與瞭解世界各國文化。(四)引導學生學習利用工具書，結合資訊網路，藉以增進語文學習的廣度和深度，進而提升自學能力。教學材料 翰林版國小 5 下國語教學活動選編原則及來源(一)設計生動有趣的輔助活動，善用教學媒材，提供充分練習機會，協助教學，讓學生多念、多聽、多寫、多練。(二)利用聯絡教學及統整教學，擴大學習領域（例如：結合作文教學，啟發獨立思考） 。起訖週次起訖日期主題 單元名稱 分段能力指標 學習目標 教學活動概要 教學活動重點教學節數教學
6、資源 評量方式 六大議題 十大基本 能力第一週2/263/2第壹單元臺灣風情第一課玉山之美B-2-2-3-3 能發展仔細聆聽與歸納要點的能力。C-2-2-2-2 能針對問題，提出自己的意見或看法。C-2-2-4-5 能說出一段話或一篇短文的要點。C-2-3-7-7 說話用詞正確，語意清晰，內容具體，主題明確。C-2-4-9-1 能抓住重點說話。D-2-1-3-2 能利用簡易的六書原則，輔助認字，理解字義。E-2-1-7-2 能掌握要點，並熟習字詞句型E-2-5-9-3 能用心精讀，記取細節，深究內容，開展思路。E-2-6-3-3 學習資料剪輯、摘要和整理的能力。F-2-2-1-2 能應用各種句
7、型，安排段落、組織成篇。F-2-4-3-1 能應用改寫、續寫、擴寫、縮寫等方式寫作。1.學習以詩歌的形式，描寫玉山自然景觀的寫作方法。2.認識輕盈、繚繞、峻嶺、瞬息等詞語的意義和用法。3.了解並運用總比還要還要、比更更更等句型。4.欣賞玉山的美景，認識玉山豐富的人文，培養愛護大自然的情懷。介紹臺灣玉山的峰頂、山風瀑布和布農族人的生活，敘述對玉山有連綿不斷的回憶。活動一：注音與聆聽1.狩、竊的發音方法。2.聽出課文中表達玉山峰頂美好的語調。3.想像出天池的模樣、聽出玉山的美麗。活動二：說話1.複述課文。2.講述見聞。3.提出看法。活動三：識字與寫字1.指導盈、竊等字的筆順與筆劃。2.糾正錯別字：
8、眺、捕。3.辨別多義字：峻。活動四：閱讀1.摘取大意。2.解釋本課詞語。3.課文深究。4.朗讀指導。活動五：作文1.運用總比還要還要、比更更更等句型造句。2.修辭運用：練習用詩歌描述。活動六：習作指導5 1.生字卡、詞語卡2.課文朗讀CD3.課文結構分析表4.蒐集玉山的資料、圖片和作品1.口頭報告2.學習態度3.平常上課表現4.紙筆測驗5.小組互動表現6.作業繳交【環境教育】1-3-1 藉由觀察與體驗自然，並能以創作文章、美勞、音樂、戲劇表演等形式表現自然環境之美與對環境的關懷。三、生涯規劃與終身學習四、表達、溝通與分享起訖週次起訖日期主題 單元名稱 分段能力指標 學習目標 教學活動概要 教學
9、活動重點教學節數教學資源 評量方式 六大議題 十大基本 能力第二週3/53/9第壹單元臺灣風情第二課我所敬仰的陳永華-演講稿B-2-2-3-3 能發展仔細聆聽與歸納要點的能力。B-2-2-7-8 能簡要歸納聆聽的內容。C-2-1-1-2 能和他人交換意見，口述見聞，或當眾做簡要演說。C-2-2-2-2 能針對問題，提出自己的意見或看法。C-2-2-3-3 能轉述問題的內容，並對不理解的問題，提出詢問。C-2-2-4-5 能說出一段話或一篇短文的要點。D-2-2-3-1 會查字辭典，並能利用字辭典，分辨字義。E-2-1-7-2 能掌握要點，並熟習字詞句型E-2-5-7-2 能應用組織結構的知識(
10、如：順序、因果、對比關係)閱讀。E-2-8-5-1 能討論閱讀的內容，分享閱讀的心得。F-2-2-1-2 能應用各種句型，安排段落、組織成篇。F-2-3-4-2 能掌握記敘文、說明文和議論文的特性，練習寫作。F-2-8-2-1 能理解簡單的修辭技巧，並練習應用在實際寫作。1.學習以演講稿的形式，介紹陳永華對臺灣貢獻的寫作方式。2.認識屯田、奠定、忽略、貢獻等詞語的意義和用法。3.了解並運用除了還要、由於也的句型。4.從臺灣發展的歷史中，了解陳永華對臺灣的貢獻，學習典範人物的努力精神。引導學生藉由演講稿的形式，了解陳永華在臺灣發展史上的重要貢獻，讓學生對臺灣的開發有更深一層的認識。活動一：聆聽1
11、.聽出陳永華做了哪些事情，為臺灣打下良好的農業基礎。2.聽出陳永華對於臺灣有哪些貢獻。活動二：說話1.複述課文：(1)說出課文大意。(2)說出陳永華對臺灣的貢獻。2.講述見聞。3.提出看法。活動三：識字與解釋1.教學習寫字和認讀字的音義。2.教學習寫字的筆順、筆畫及筆畫名稱。3.字形辨別：懇、墾、儒、孺、蠕、懦、糯、姓、性。活動四：閱讀1.摘取大意。2.解釋本課詞語。3.課文深究。4.朗讀指導。活動五：作文1.運用除了還要、由於也的句型造句。2.編寫要點：練習用描述人物方式，練習敘寫演講稿。活動六：習作指導5 1.生字卡、詞語卡2.句型掛圖3.課文結構分析表4.蒐集臺灣近代史的資料、圖片或作品
12、5.參考資料1.口頭報告2.學習態度3.平常上課表現4.紙筆測驗5.作業繳交【環境教育】5-2-1 能具有參與調查與解決生活周遭環境問題的經驗。【生涯發展教育】1-2-2 了解工作對個人的重要性三、生涯規劃與終身學習七、規劃、組織與實踐起訖週次起訖日期主題 單元名稱 分段能力指標 學習目標 教學活動概要 教學活動重點教學節數教學資源 評量方式 六大議題 十大基本 能力第三週3/123/16第壹單元臺灣風情第三課臺灣地名尋根B-2-2-1-1 能聽出重點。B-2-2-2-2 能在聆聽過程中，系統歸納他人發表之內容。B-2-2-4-5 能在聆聽過程中感受說話者的情緒。B-2-2-7-8 能簡要歸納
13、聆聽的內容。C-2-1-1-1 在討論問題或交換意見時，能清楚說出自己的意思。D-2-2-8-2 會使用電子字典。E-2-3-2-1 能了解文章的主旨及取材結構。E-2-4-6-3 能主動閱讀古今中外及臺灣文學作品。E-2-5-9-3 能用心精讀，記取細節，深究內容，開展思路。E-2-8-5-2 能理解作品中對週遭人、事、物的尊重關懷。F-2-2-1-2 能應用各種句型，安排段落、組織成篇。F-2-3-4-2 能掌握記敘文、說明文和議論文的特性，練習寫作。1.讓學生學習說明事理的寫作技巧。2.認識依偎、接觸等詞語的意義和用法。3.了解並運用有更有因此、像但 的句型。4.學習從認識臺灣地名的過程
14、中，了解地名意義，讓我們對臺灣有進一步的認識與了解，發現不一樣的臺灣。指導學生了解臺灣地名命名的由來，並透過地名的尋根，來加深學生對臺灣的認識。活動一：注音與聆聽1.學習燥的一字多音，並了解意義。2.聆聽課文朗讀的節奏，學習朗讀的技巧。活動二：說話1.複述課文。2.講述見聞。3.提出看法。活動三：識字與寫字1.教學習寫字和認讀字的音義。2.教學習寫字的筆順、筆畫及筆畫名稱。3.字形辨別：諧、偕、栗、粟。活動四：閱讀1.摘取大意。2.解釋本課詞語。3.課文深究。4.朗讀指導。活動五：作文1.師生共同討論、分享與臺灣鄉土有關的文章。2.運用有更有因此、像但等句型。3.修辭運用：學習運用擬人法、譬喻
15、法。活動六：習作指導5 1.生字卡、認讀字卡、詞語卡2.句型掛圖3.蒐集有關臺灣地名、史相的書籍4.課文結構分析表5.參考資料1.口頭報告2.學習態度3.平常上課表現4.紙筆測驗5.小組互動表現6.作業繳交【環境教育】3-2-1 瞭解生活中個人與環境的相互關係並培養與自然環境相關的個人興趣、嗜好與責任。六、文化學習與國際了解八、運用科技與資訊起訖週次起訖日期主題 單元名稱 分段能力指標 學習目標 教學活動概要 教學活動重點教學節數教學資源 評量方式 六大議題 十大基本 能力第四週3/193/23第壹單元臺灣風情第四課爸爸的寶貝A-2-1-1-1 能應用注音符號，分辨字詞的音義，提昇閱讀理解的效
16、能。B-2-1-5-2 能讓對方充分表達意見。B-2-2-2-2 能在聆聽過程中，系統歸納他人發表之內容。B-2-2-3-3 能發展仔細聆聽與歸納要點的能力。B-2-2-10-11 能正確記取聆聽內容的細節與要點。C-2-2-2-2 能針對問題，提出自己的意見或看法。C-2-2-8-6 能具體詳細的講述一件事情。E-2-2-1-1 能養成主動閱讀課外讀物的習慣。E-2-3-2-1 能了解文章的主旨及取材結構。E-2-5-9-3 能用心精讀，記取細節，深究內容，開展思路。E-2-8-5-2 能理解作品中對週遭人、事、物的尊重關懷。E-3-2-2-2 能具體陳述個人對文章的思維，表達不同意見。1.
17、學習描寫有關物品的描寫方法，表達童年往事的寫作方法。2.認識臺幣、土角磚、汙漬等詞語的意義和用法。3.了解並運用即使也不會、不再但是的句型。4.培養學生了解臺灣的早期建築土角厝，並懂得惜物感恩。藉由土角磚來帶領學生認識臺灣早期屋舍的建材，體會臺灣先人生活的智慧及艱辛。活動一：聆聽1.能聽出課文中表達頑皮的詼諧語氣。2.能聽出課文中充滿濃濃情感的語調。活動二：說話1.複述課文。2.講述見聞。3.提出看法。活動三：識字與寫字1.教學習寫字和認讀字的音義。2.教學習寫字的筆順、筆畫及筆畫名稱。3.注意拆、幻、拭的寫法。4.字形辨別：緣、綠。活動四：閱讀1.摘取大意。2.解釋本課詞語。3.課文深究。4
18、.朗讀指導。活動五：作文1.觀察想像：觀察土角厝並想像住在裡面享受冬暖夏涼的感覺；觀察鄉下生活的情形，或觀察別人喜歡的寶貝。2.改寫練習：將課文內容，用相同的描寫手法，改寫成我的寶貝。活動六：習作指導5 1.字詞卡2.課文朗讀CD3.句型掛圖4.課文結構分析表5.參考資料1.口頭報告2.學習態度3.平常上課表現4.紙筆測驗5.小組互動表現6.作業繳交【環境教育】2-2-3 能比較國內不同區域性環境議題的特徵。四、表達、溝通與分享六、文化學習與國際了解起訖週次起訖日期主題 單元名稱 分段能力指標 學習目標 教學活動概要 教學活動重點教學節數教學資源 評量方式 六大議題 十大基本 能力第五週3/2
19、63/30第壹單元臺灣風情統整活動一B-2-2-3-3 能發展仔細聆聽與歸納要點的能力。E-2-1-7-2 能掌握要點，並熟習字詞句型E-2-3-2-1 能了解文章的主旨及取材結構。E-2-3-2-2 能概略理解文法及修辭的技巧。E-2-3-2-3 能認識基本文體的特色。E-2-5-7-2 能應用組織結構的知識(如：順序、因果、對比關係)閱讀。E-2-5-9-3 能用心精讀，記取細節，深究內容，開展思路。F-2-7-1-1 能了解標點符號的功能，並能恰當的使用。1.能了解並說明冒號。2.培養學生認識構不同的句子，並能熟練應用。3.能讀懂文章中各個段落的大意，並能將各段的段落大意統合為全文大意。
20、指導學生標點符號的運用、認識不同結構的句子、找出中心句歸納大意。活動一：標點符號1.師生共同討論冒號的用法。2.引導學生查出課文中出現冒號的句子，再就課文中的句子說明之。活動二：認識句子1.先讀一讀句子。2.老師引導學生認識這些句子的特點。活動三：閱讀指導1.歸納段意時，要先了解全段的意思。2.從文字中，找出最能代表這一段主要內涵的一句話，它就是重點句。3.然後依據重點句統整段落內容，歸納大意。4.讓學生再試一試。5 1.教學掛圖2.參考資料1.口頭發表2.平常上課表現3.紙筆測驗4.小組互動表現5.造句練習【家政教育】3-3-6 利用科技蒐集食衣住行育樂等生活相關資訊二、欣賞、表現與創新四、
21、表達、溝通與分享起訖週次起訖日期主題 單元名稱 分段能力指標 學習目標 教學活動概要 教學活動重點教學節數教學資源 評量方式 六大議題 十大基本 能力第六週4/24/6第壹單元臺灣風情及第貳單元海天遊蹤統整活動一及第五課紐西蘭的毛利文化A-2-1-1-1 能應用注音符號，分辨字詞的音義，提昇閱讀理解的效能。B-2-2-2-2 能在聆聽過程中，系統歸納他人發表之內容。B-2-2-3-3 能發展仔細聆聽與歸納要點的能力。B-2-3-9-2 能主動學習說話者的表達技巧。C-2-1-1-1 在討論問題或交換意見時，能清楚說出自己的意思。C-2-1-2-3 在看圖或觀察事物後，能以完整語句簡要說明其內容
22、。C-2-2-2-2 能針對問題，提出自己的意見或看法。D-2-2-3-1 會查字辭典，並能利用字辭典，分辨字義。E-2-1-7-2 能掌握要點，並熟習字詞句型E-2-3-2-1 能了解文章的主旨及取材結構。E-2-3-2-2 能概略理解文法及修辭的技巧。E-2-8-5-2 能理解作品中對週遭人、事、物的尊重關懷。E-2-10-10-1 能思考並體會文章中解決問題的過程。F-2-2-1-2 能應用各種句型，安排段落、組織成篇。F-2-8-2-1 能理解簡單的修辭技巧，並練習應用在實際寫作。1.了解狀物的寫作技巧。2.欣賞臺灣風情有關的古詩。3.學習先用總說再分說的方式，介紹毛利文化的內容與特色
23、。1.指導記敘文的寫作重點及朗誦大家來讀詩。2.指導學生從課文的說明中，體驗毛利人的文化特色，進而學習尊重不同的族群文化。活動一：作文指導1.先閱讀本文，再引導學生了解狀物文章的特點。2.分析狀物的寫作技巧。3.歸納狀物寫作技巧的重點。活動二：大家來讀詩1.欣賞與第壹單元臺灣風情有關的古詩。2.引導學生朗讀詩句。活動三：複習1.教師復習上一節課的教學內容。2.小朋友提問，教師解答。5 1.生字卡、詞語卡2.課文朗讀CD3.情境圖4.課文結構分析表5.蒐集相關文章或資料1.口頭發表2.平常上課表現3.紙筆測驗4.小組互動表現5.造句練習【人權教育】1-3-4 了解世界上不同的群體、文化和國家，能
24、尊重欣賞其差異三、生涯規劃與終身學習五、尊重、關懷與團隊合作六、文化學習與國際了解起訖週次起訖日期主題 單元名稱 分段能力指標 學習目標 教學活動概要 教學活動重點教學節數教學資源 評量方式 六大議題 十大基本 能力第七週4/94/13第貳單元海天遊蹤第五課紐西蘭的毛利文化A-2-1-1-1 能應用注音符號，分辨字詞的音義，提昇閱讀理解的效能。B-2-2-2-2 能在聆聽過程中，系統歸納他人發表之內容。B-2-2-3-3 能發展仔細聆聽與歸納要點的能力。B-2-3-9-2 能主動學習說話者的表達技巧。C-2-1-1-1 在討論問題或交換意見時，能清楚說出自己的意思。C-2-1-2-3 在看圖或
25、觀察事物後，能以完整語句簡要說明其內容。C-2-2-2-2 能針對問題，提出自己的意見或看法。D-2-2-3-1 會查字辭典，並能利用字辭典，分辨字義。E-2-1-7-2 能掌握要點，並熟習字詞句型E-2-3-2-1 能了解文章的主旨及取材結構。E-2-3-2-2 能概略理解文法及修辭的技巧。E-2-8-5-2 能理解作品中對週遭人、事、物的尊重關懷。E-2-10-10-1 能思考並體會文章中解決問題的過程。F-2-2-1-2 能應用各種句型，安排段落、組織成篇。F-2-8-2-1 能理解簡單的修辭技巧，並練習應用在實際寫作。1.學習先用總說再分說的方式，介紹毛利文化的內容與特色。2.認識紐西
26、蘭、杳無人煙、白雲繚繞等詞語的意義和用法。3.了解並運用 之前 然後、 不僅並還的句型。4.體驗文化之旅的經驗，進而學會尊重不同族群的文化。指導學生從課文的說明中，體驗毛利人的文化特色，進而學習尊重不同的族群文化。活動一：識字與寫字1.教學習寫字和認讀字的音義。2.教學習寫字的筆順、筆畫及筆畫名稱。3.字詞辨正：紐、鈕、扭、忸、幟、織、識、鏗、鏘、撼、憾。活動二：閱讀1.摘取大意。2.解釋本課詞語。3.課文深究：引導學生從課文的說明中，體驗毛利文化的特色，進而學習認識、尊重不同族群的文化。4.朗讀指導。活動三：作文1.練習運用之前 然後、不僅並還的句型。2.選材寫作：配合課文最後一段，指導學生
27、了解我國政府對保存原住民文化所做的努力。活動四：習作指導5 1.生字卡、詞語卡2.課文朗讀CD3.情境圖4.課文結構分析表5.蒐集相關文章或資料1.口頭發表2.平常上課表現3.紙筆測驗4.小組互動表現5.造句練習【人權教育】1-3-4 了解世界上不同的群體、文化和國家，能尊重欣賞其差異三、生涯規劃與終身學習五、尊重、關懷與團隊合作六、文化學習與國際了解起訖週次起訖日期主題 單元名稱 分段能力指標 學習目標 教學活動概要 教學活動重點教學節數教學資源 評量方式 六大議題 十大基本 能力第八週4/164/20第貳單元海天遊蹤第六課與櫻花有約A-2-1-1-1 能應用注音符號，分辨字詞的音義，提昇閱
28、讀理解的效能。B-2-1-5-2 能讓對方充分表達意見。B-2-2-2-2 能在聆聽過程中，系統歸納他人發表之內容。B-2-2-3-3 能發展仔細聆聽與歸納要點的能力。B-2-2-7-8 能簡要歸納聆聽的內容。B-2-2-10-11 能正確記取聆聽內容的細節與要點。C-2-2-2-2 能針對問題，提出自己的意見或看法。C-2-2-8-6 能具體詳細的講述一件事情。C-2-3-7-7 說話用詞正確，語意清晰，內容具體，主題明確。D-2-2-3-1 會查字辭典，並能利用字辭典，分辨字義。E-2-1-7-2 能掌握要點，並熟習字詞句型E-2-3-2-1 能了解文章的主旨及取材結構。E-2-7-4-1
29、 能概略讀懂不同語言情境中句子的意思，並能依語言情境選用不同字詞和句子。E-2-8-5-1 能討論閱讀的內容，分享閱讀的心得。F-2-2-1-2 能應用各種句型，安排段落、組織成篇。F-2-3-4-2 能掌握記敘文、說明文和議論文的特性，練習寫作。F-2-8-2-1 能理解簡單的修辭技巧，並練習應用在實際寫作。1.學習以記敘文順敘的方式，描述櫻花之美的寫作方法。2.認識拍攝、燦爛、嚮往、氣象局、商店等詞語的意義和用法。3.了解並運用或或或還的句型。4.培養細心觀察的精神與接納、欣賞他國文化的情操。引導學生藉由課文來理解日本人的賞櫻活動，幫助了解日本的風土民情與習慣，進而培養學生觀察梅花與櫻花的
30、差異，能從中選擇適當的詞語形容之。活動一：聆聽1.能聽出課文中所表達出歡樂的語調。2.能聽出課文中所表達的櫻花美景是多麼詩情畫意的景象。活動二：說話1.複述課文。2.講述見聞。3.提出看法：(1)參觀旅遊前後，你做了哪些準備和學習的活動。(2)你最想去哪裡旅行？並把原因說出來。活動三：識字與寫字1.教學習寫字和認讀字的音義。2.教學習寫字的筆順、筆畫及筆畫名稱。3.辨別燦、璨、瓣、辦、辨、辯、辮、販、敗、紓、抒、舒等字。活動四：閱讀1.摘取大意。2.解釋本課詞語。3.課文深究。4.朗讀指導。活動五：作文1.運用或或或還的句型。2.修辭運用：運用形容詞描述景物的方法。活動六：習作指導5 1.生字
31、卡、詞語卡2.句型掛圖3.課文朗讀CD4.參考資料5.課文結構分析表1.口頭發表2.平常上課表現3.紙筆測驗4.小組互動表現5.造句練習【環境教育】3-2-3 瞭解並尊重不同族群文化對環境的態度及行為。四、表達、溝通與分享六、文化學習與國際了解七、規劃、組織與實踐八、運用科技與資訊起訖週次起訖日期主題 單元名稱 分段能力指標 學習目標 教學活動概要 教學活動重點教學節數教學資源 評量方式 六大議題 十大基本 能力第九週4/234/27第貳單元海天遊蹤第七課美麗的溫哥華A-2-1-1-1 能應用注音符號，分辨字詞的音義，提昇閱讀理解的效能。A-2-2-2-1 能了解注音符號中語調的變化，並應用於
32、朗讀文學作品。B-2-2-4-5 能在聆聽過程中感受說話者的情緒。B-2-2-7-8 能簡要歸納聆聽的內容。B-2-2-10-11 能正確記取聆聽內容的細節與要點。B-2-2-10-12 能從聆聽中，思考如何解決問題。C-2-2-4-5 能說出一段話或一篇短文的要點。C-2-2-8-6 能具體詳細的講述一件事情。C-2-4-9-1 能抓住重點說話。D-2-3-2-1 能流暢寫出美觀的基本筆畫。E-2-4-2-2 能讀出文章的抑揚頓挫與文章感情。E-2-8-5-2 能理解作品中對週遭人、事、物的尊重關懷。F-2-2-1-1 能掌握詞語的相關知識，寫出語意完整的句子。1.讓學生學習遊記方式的寫作技
33、巧。2.認識美不勝收、目不暇給等詞語的意義和用法。3.了解並運用除了外更、只見就的句型。4.學習從旅遊的過程中，學習觀察與體驗事物的能力。教師配合課文的情境，培養學生掌握課文敘述的技巧，說出課文的重點。活動一：注音與聆聽1.學習乘的一字多音，並了解意義。2.從聆聽過程，有系統的歸納他人發表之內容。活動二：說話1.複述課文。2.講述見聞。3.提出看法：(1)你認為溫哥華哪裡是最美的地方？為什麼？ (2)說一說臺灣旅遊的景點，是不是與溫哥華有相同的景色？活動三：識字與寫字1.教學習寫字和認讀字的音義。2.教學習寫字的筆順、筆畫及筆畫名稱。3.辨別多義字：給字的讀音及解釋。4.一字多音字：乘。活動四
34、：閱讀1.摘取大意。2.解釋本課詞語。3.課文深究。4.朗讀指導。活動五：作文1.運用除了外更、只見就的句型。2.修辭運用：學習並運用摹寫顏色句子。活動六：習作指導5 1.生字卡、詞語卡2.句型掛圖3.課文朗讀CD4.蒐集溫哥華的相關資料5.蒐集雪地旅遊的相關文章或資料6.課文結構分析表1.口頭發表2.角色扮演3.平常上課表現4.紙筆測驗5.小組互動表現6.造句練習【環境教育】3-3-1 瞭解人與環境互動互依關係，建立積極的環境態度與環境倫理。四、表達、溝通與分享六、文化學習與國際了解起訖週次起訖日期主題 單元名稱 分段能力指標 學習目標 教學活動概要 教學活動重點教學節數教學資源 評量方式
35、六大議題 十大基本 能力第十週4/305/4第貳單元海天遊蹤統整活動二B-2-1-5-2 能讓對方充分表達意見。E-2-2-1-1 能養成主動閱讀課外讀物的習慣。E-2-2-1-2 能調整讀書方法，提昇閱讀的速度和效能。E-2-8-5-1 能討論閱讀的內容，分享閱讀的心得。E-2-8-5-3 能在閱讀過程中，培養參與團體的精神，增進人際互動。E-2-8-9-4 能主動記下個人感想及心得，並對作品內容摘要整理。1.能了解摹寫法的修辭作用與技巧，以增進用字遣詞與欣賞文章的能力。2.能了解成立讀書會的意義與方法，進而提升學生的閱讀興趣，並增進語文的表達能力。3.能了解遊記的寫作方式。指導學生摹寫修辭
36、技巧、理解成立讀書會的意義與方法及指導遊記的寫法。活動一：修辭技巧1.教師先帶領學生了解本段的內容，在共同討論摹寫法的使用技巧。2.引導學生理解課文中的例句，說出用摹寫的句子會使文句活潑有趣，容易閱讀。使學生了解摹寫法的作用。3.說說看。活動二：閱讀指導成立班級讀書會1.教師帶領學生讀本文，引導學生理解成立讀書會的意義與方法。2.師生共同討論，制定班上成立讀書會的細則。活動三：作文指導遊記的寫法1.教師帶領學生讀一讀本文，並引導學生理解遊記的寫作方法。2.師生共同分享旅遊見聞，並統整出重點。5 教學掛圖1.口頭發表2.平常上課表現3.紙筆測驗4.小組互動表現5.造句練習【生涯發展教育】3-2-
37、2 培養互助合作的工作態度四、表達、溝通與分享五、尊重、關懷與團隊合作起訖週次起訖日期主題 單元名稱 分段能力指標 學習目標 教學活動概要 教學活動重點教學節數教學資源 評量方式 六大議題 十大基本 能力第十一週5/75/11第貳單元海天遊蹤及第參單元語言表達統整活動二及第八課美言一句三冬暖A-2-1-1-1 能應用注音符號，分辨字詞的音義，提昇閱讀理解的效能。B-2-1-5-2 能讓對方充分表達意見。B-2-2-1-1 能聽出重點。B-2-2-2-2 能在聆聽過程中，系統歸納他人發表之內容。B-2-2-7-8 能簡要歸納聆聽的內容。B-2-2-10-11 能正確記取聆聽內容的細節與要點。B-
38、2-2-10-12 能從聆聽中，思考如何解決問題。C-2-2-2-2 能針對問題，提出自己的意見或看法。C-2-2-8-6 能具體詳細的講述一件事情。E-2-1-7-2 能掌握要點，並熟習字詞句型E-2-3-2-3 能認識基本文體的特色。E-2-4-7-4 能將閱讀材料與實際生活情境相聯結。E-2-7-4-1 能概略讀懂不同語言情境中句子的意思，並能依語言情境選用不同字詞和句子。E-2-7-4-2 能配合語言情境，欣賞不同語言情境中詞句與語態在溝通和表達的效果。E-2-8-5-2 能理解作品中對週遭人、事、物的尊重關懷。F-2-3-4-2 能掌握記敘文、說明文和議論文的特性，練習寫作。1.欣賞
39、與第貳單元海天遊蹤配合之相關的古詩。2.學習以議論的形式，論述語言表達的態度的寫作方法。1.朗誦古詩。2.指導學生議論文的寫作形式，論述美言與惡語給人感受之差異。活動一：複習1.教師復習上一節課的教學內容。2.小朋友提問，教師解答。活動二：大家來讀詩1.欣賞與第貳單元海天遊蹤有關的古詩。2.引導學生朗讀詩句。活動三：識字與寫字1.教學習寫字和認讀字的音義。2.教學習寫字的筆順、筆畫及筆畫名稱。3.字形辨別：謹、僅、迴、迥、恰、洽。4.辨別多音字：降、勝。5 1.生字卡、詞語卡2.句型掛圖3.課文朗讀CD4.課文結構分析表5.嘉言美句數則1.口頭發表2.角色扮演3.平常上課表現4.紙筆測驗5.小
40、組互動表現6.造句練習【人權教育】1-2-5 察覺個人偏見與歧視態度，並避免偏見與歧視之產生1-3-4 了解世界上不同的群體、文化和國家，能尊重欣賞其差異四、表達、溝通與分享五、尊重、關懷與團隊合作十、獨立思考與解決問題起訖週次起訖日期主題 單元名稱 分段能力指標 學習目標 教學活動概要 教學活動重點教學節數教學資源 評量方式 六大議題 十大基本 能力第十二週5/145/18第參單元語言表達第八課美言一句三冬暖A-2-1-1-1 能應用注音符號，分辨字詞的音義，提昇閱讀理解的效能。B-2-1-5-2 能讓對方充分表達意見。B-2-2-1-1 能聽出重點。B-2-2-2-2 能在聆聽過程中，系統
41、歸納他人發表之內容。B-2-2-7-8 能簡要歸納聆聽的內容。B-2-2-10-11 能正確記取聆聽內容的細節與要點。B-2-2-10-12 能從聆聽中，思考如何解決問題。C-2-2-2-2 能針對問題，提出自己的意見或看法。C-2-2-8-6 能具體詳細的講述一件事情。E-2-1-7-2 能掌握要點，並熟習字詞句型E-2-3-2-3 能認識基本文體的特色。E-2-4-7-4 能將閱讀材料與實際生活情境相聯結。E-2-7-4-1 能概略讀懂不同語言情境中句子的意思，並能依語言情境選用不同字詞和句子。E-2-7-4-2 能配合語言情境，欣賞不同語言情境中詞句與語態在溝通和表達的效果。E-2-8-
42、5-2 能理解作品中對週遭人、事、物的尊重關懷。F-2-3-4-2 能掌握記敘文、說明文和議論文的特性，練習寫作。1.學習以議論的形式，論述語言表達的態度的寫作方法。2.認識疏失、謹慎、友誼、委婉等詞語的譯議和用法。3.了解並運用每當從不、不但沒有反而的句型。4.能把握說話將心比心的原則，進而培養良好的人際關係。指導學生議論文的寫作形式，論述美言與惡語給人感受之差異。活動一：複習1.教師復習上一節課的教學內容。2.小朋友提問，教師解答。活動二：識字與寫字1.教學習寫字和認讀字的音義。2.教學習寫字的筆順、筆畫及筆畫名稱。3.字形辨別：謹、僅、迴、迥、恰、洽。4.辨別多音字：降、勝。活動三：閱讀
43、1.摘取大意。2.解釋本課詞語。3.課文深究。4.每當從不、不但沒有反而的句型。3、標點運用：熟讀本課第三段課文中，對話所引用的標點符號；再正確的了解使用的方式與原因。活動五：習作指導5 1.生字卡、詞語卡2.句型掛圖3.課文朗讀CD4.課文結構分析表5.嘉言美句數則1.口頭發表2.角色扮演3.平常上課表現4.紙筆測驗5.小組互動表現6.造句練習【人權教育】1-2-5 察覺個人偏見與歧視態度，並避免偏見與歧視之產生1-3-4 了解世界上不同的群體、文化和國家，能尊重欣賞其差異四、表達、溝通與分享五、尊重、關懷與團隊合作十、獨立思考與解決問題起訖週次起訖日期主題 單元名稱 分段能力指標 學習目標
44、 教學活動概要 教學活動重點教學節數教學資源 評量方式 六大議題 十大基本 能力第十三週5/215/25第參單元語言表達第九課我們可以說得更好A-2-3-8-1 能利用注音符號使用電子媒體(如電子辭典等) ，提昇自我學習效能。B-2-2-1-1 能聽出重點。B-2-2-7-8 能簡要歸納聆聽的內容。B-2-3-3-1 能聽出他人優美的表達技巧。C-2-1-1-2 能和他人交換意見，口述見聞，或當眾做簡要演說。C-2-2-1-1 說話時能保持適當的速度與音量。C-2-3-5-3 能從言論判斷是非，並合理應對。C-2-3-7-7 說話用詞正確，語意清晰，內容具體，主題明確。C-2-3-7-8 有條
45、理有系統的說話。C-2-4-9-1 能抓住重點說話。D-2-3-2-1 能流暢寫出美觀的基本筆畫。E-2-1-7-2 能掌握要點，並熟習字詞句型E-2-3-2-2 能概略理解文法及修辭的技巧。E-2-4-2-2 能讀出文章的抑揚頓挫與文章感情。E-2-4-7-4 能將閱讀材料與實際生活情境相聯結。E-2-7-4-2 能配合語言情境，欣賞不同語言情境中詞句與語態在溝通和表達的效果。E-2-8-5-2 能理解作品中對週遭人、事、物的尊重關懷。F-2-4-3-1 能應用改寫、續寫、擴寫、縮寫等方式寫作。1.學習劇本的寫作形式，掌握語言表達的技巧。2.認識鞠躬、謙虛、斟酌等詞語的意義和用法。3.學習相
46、聲藝術表演的技巧。4.學習應用一旦就和一直到底的句型。5.學會真誠有禮的語言表達，並能正確運用語言與人溝通。指導學生隨著相聲的內容，改變表演時說話的表情、語調、音量。活動一：聆聽1.練習簡要歸納聆聽的內容。2.練習在聆聽中感受口語表達時的情緒。活動二：說話1.複述課文。2.講述見聞。3.提出看法：(1)能說出自己和別人溝通時成功的經驗。(2)針對相聲表演，提出自己的想法。活動三：識字與寫字1.教學習寫字和認讀字的音義。2.教學習寫字的筆順、筆畫及筆畫名稱。3.辨別多音字：分辨嚼、禪等一字多音字。活動四：閱讀1.摘取大意。2.解釋本課詞語。3.課文深究。4.朗讀指導：指導學生扮演相聲表演者，練習
47、對口相聲的演出。活動五：作文1.修辭運用：疑問句的運用。2.運用一旦就、一直到底的句型。活動六：習作指導5 1.生字卡、詞語卡2.句型掛圖3.課文朗讀CD4.課文結構分析表5.有關相聲表演的錄音帶、VCD或錄影帶6.相聲等表演藝術的相關訊息1.口頭發表2.角色扮演3.平常上課表現4.紙筆測驗5.小組互動表現6.造句練習【人權教育】1-3-1 表達個人的基本權利，並了解人權與社會責任的關係【生涯發展教育】3-2-4 培養工作時人際互動的能力四、表達、溝通與分享六、文化學習與國際了解起訖週次起訖日期主題 單元名稱 分段能力指標 學習目標 教學活動概要 教學活動重點教學節數教學資源 評量方式 六大議
48、題 十大基本 能力第十四週5/286/1第參單元語言表達第十課談語言表達的技巧A-2-2-2-1 能了解注音符號中語調的變化，並應用於朗讀文學作品。B-2-2-1-1 能聽出重點。B-2-2-3-3 能發展仔細聆聽與歸納要點的能力。B-2-2-4-5 能在聆聽過程中感受說話者的情緒。B-2-2-10-11 能正確記取聆聽內容的細節與要點。B-2-3-3-1 能聽出他人優美的表達技巧。B-2-3-9-2 能主動學習說話者的表達技巧。C-2-2-8-6 能具體詳細的講述一件事情。C-2-3-7-8 有條理有系統的說話。D-2-3-2-1 能流暢寫出美觀的基本筆畫。E-2-1-7-2 能掌握要點，並熟習字詞句型E-2-3-2-1 能了解文章的主旨及取材結構。E-2-3-2-2 能概略理解文法及修辭的技巧。E-2-4-2-1 能掌握不同文體閱讀的方法。E-2-4-7-4 能將閱讀材料與實際生活情境相聯結。E-2-10-10-
