1、电子备课教案课题 Module 8 Unit 1 课型 new 课时 1学习程度分析 本模块的单词都比较难，特别是动作的单词可能有一部分学生掌握不了，所以在学习课文之前一定要让学生全部掌握单词，这样才能顺利的学习课文。教学目标1.能听懂、会说和会读以下句子：The train is going up a hill. Its going down a hill. Its going past a hospital.2.学习并掌握方位词“past” “up” “down” 的表达方法。教学重难点1The train is going up a hill. Its going down a hill
2、. Its going past a hospital.2.学习并掌握方位词“past ”“up” “down” 的表达方法。课前准备 CD-ROM、 单词卡片教学活动过程 教学调整Step 1 Warming-up(热身)GreetingSing an English song Step 2 RevisionListen and do the actions.(stand up！sit down! )Step 3 Presentation(1)引导学生学习新词：up down(2)Drill the words(3)Follow the teacher:look up、 look down、
3、point up、point down强化了学生对 updown 词义的理解（4）教师介绍：I like climbing the hill.Do you like climbing the hill?Please look at the TV,Whats this?通过课件直观展示桂林骆驼山的图片，引出新词：hill(5)Drill the word（6）Teacher:Look at the train,the train is going up a hill.(用火车道具演示火车上山)引出短语：up a hill.Then drill the phrases.(7)引导学生在情景中说出短
4、语：down a hill（8）Practise:教师模仿火车指挥员打旗语，复习刚才学习的 up a hill 和 down a hill，教会学生打旗语。然后进行男、女生比赛，一方打旗语，一方用火车道具演示火车上下山。Step 4 PractiseGame（巩固练习游戏）（1） 教师扮演火车头，让学生排在后面列队，模仿课文中的情景，带学生经过各地点（2） 小朋友模仿刚才教师和学生的扮演，一边说，一边表演（男女生比赛）（3）TextLook and listen（看课件听课文录音）Listen and repeat教后反馈 Now in this unit they begin to desc
5、ribe what is another person doing. So teacher organized many activities like chant, guess game, sentence chain. to make deep impression of “What is he/she doing? He/ She is .“.课题 Module 8 Unit 1 课型 new 课时 2学习程度分析 本模块的单词都比较难，特别是动作的单词可能有一部分学生掌握不了，所以在学习课文之前一定要让学生全部掌握单词，这样才能顺利的学习课文。教学目标1.能听懂、会说和会读以下句子：T
6、he train is going up a hill. Its going down a hill. Its going past a hospital.2.学习并掌握方位词“past” “up” “down” 的表达方法。教学重难点1The train is going up a hill. Its going down a hill. Its going past a hospital.2.学习并掌握方位词“past ”“up” “down” 的表达方法。课前准备 CD-ROM、 单词卡片教学活动过程 教学调整Step 1.Warming-up教师和学生边说唱课本 21 页的童谣，边做
7、TPR 活动。Step 2 Presentation1.热身活动之后，教师取出准备好的火车模型或火车图片提问学生：“What is this ?”然后移动火车模型或图片问学生：“What is this train doing ?”学生可能现在不知道如何做答，教师此时告诉学生：“让我们一起走进课文，学习了课文之后你就知道该如何回答了。”2.接下来教师用肢体语言把这一单元几个表示方位的词给学生用肢体语言表现出来，up （point upwards）down （point downwards）past （move your arm past the side of your body）stop （
8、put your hand up in front as if to stop someone）3.教师和学生共同练习这几个方位词，老师说出一个，学生则以最快的速度做出相应的动作，如：T: DownS:（swing their arms）T: StopS:（put their hands up）4 教师将本单元的教学挂图给学生在黑板上呈现出来，然后放录音，请学生认真看图听录音，先听听女孩和男孩的对话，听完之后，让学生看图回答一些简单的问题，帮助理解课文大意。如：看图 1 提问：“Where is the girl ?”看图 2 提问：“Where is the boy?”看图 3、4、5 提问
9、：“What is the train doing ?”看图 6 提问：“Now, where is the girl ?”教师让同学们转动小脑瓜，思考一下，请一些同学说出他们心中的答案，教师给予帮助和指导。5.教师请学生打开书，然后让学生边听录音边看书，同时用笔勾出课文中所有的“going”.教师再放一遍录音，学生边看边听，之后教师可以针对一些细节内容提问，让小组同学共同找出答案。如：1)“Look at Picture 3 , where is the train going ? ”引出“The train is going up a hill.”和方位词“up” ;2) “Look at
10、 Picture 4 , where is the train going ? ”引出“The train is going down a hill.”和方位词“down”;3) “Look at Picture 5 , where is the train going ? ”引出“Its going past a hospital.”和方位词“past”.6.教师可以进一步讲解几个方位词的用法，让学生明白它们之间的区别，然后个别抽读，了解学生掌握单词的情况，及时纠正学生的发音。7.学生在理解和掌握了生词和词组之后，教师再放录音，每句话后停顿，请学生跟读，模仿录音，注意及时矫正学生的发音和语音
11、、语调。Step 3.Prctice教师把全班同学分成两组，朗读对话，再请学生两人一组进行表演。教师可以让几组学生到讲台前进行表演，鼓励学生在表演时加上适当的动作和表情。请全班学生评出“最佳表演小组”，教师给予奖励。Homework. 能自己或和小伙伴合作表演本单元的对话。教后反馈 小组合作是孩子喜欢的学习形式。课题 Module 8 Unit 1 课型 new 课时 3学习程度分析 本模块的单词都比较难，特别是动作的单词可能有一部分学生掌握不了，所以在学习课文之前一定要让学生全部掌握单词，这样才能顺利的学习课文。教学目标1.能听懂、会说和会读以下句子：The train is going u
12、p a hill. Its going down a hill. Its going past a hospital.2.学习并掌握方位词“past” “up” “down” 的表达方法。教学重难点1The train is going up a hill. Its going down a hill. Its going past a hospital.2.学习并掌握方位词“past ”“up” “down” 的表达方法。课前准备 CD-ROM、 单词卡片教学活动过程 教学调整Step 1.Activity1.教师在黑板上用简笔画画一对小山和一座标有“hospital”的建筑物，在左边的山上
13、画一辆火车，在右边的远处画上一个停站牌，然后展示一条从上山、下山、经过医院最后到达停站牌的路线。2.教师在黑板上写上下面的句型结构：The train ising.3.教师可以利用手中的粉笔，学生的铅笔或者橡皮当作火车，顺着刚才演示过的线路缓慢移动，在移动时，根据情况给学生介绍一下，例如：Train （moves up the hill ）S: The train is going up the hill.Train （moves down the hill）S: The train is going down the hill.4.教师演示数遍之后，可以把全班分成几个小组，让学生表演“双簧”
14、，一个同学在上面演示，一个学生则根据台上同学的演示进行同步描述，看看那个小组的同学最有默契，配合得最好。老师给予一定的奖励。Step 2 Summary教师和学生一起归纳本单元所学的语言项目。.Homework. 能自己或和小伙伴合作表演本单元的对话。教后反馈 关注对学生的评价，帮助学生树立自信心。在这节课中我用了很多浅显的学生善于理解的评价语去鼓励他们，如：Well done ! Good ! Wonderful Super! Good job !等等。这节课中有很多的孩子犯错误，我依旧鼓励他们敢于开口说英语，对于表现好的学生我还通过小 sticker，让学生更加主动的参与到英语的课堂中来。
15、课题 Module 8 Unit 2 课型 new 课时 4学习程度分析 第二单元的句型是对第一单元内容的巩固，具有很大的操作性，学生也很喜欢边做动作边学习的学习方式，所以可以通过游戏让学生在玩中学会并能做出正确的动作。教学目标1.能听懂、会说、会读以下句子：We are going up. We are going down. We are turning around.2.会说唱本单元的英语儿歌和童谣。教学重难点1.正确区别几个方位词及其用法。2.能熟练快速地说出本单元的英语指令且能迅速做出相应的动作。课前准备 CD-ROM、 单词卡片教学活动过程 教学调整Step 1.Warming-u
16、p1.教师分别把两只不同颜色的铅笔、铅笔盒、书本放在教室前面的讲桌上。2.让两位同学到教室前面来，告诉学生，让学生根据老师的指令，相应的移动讲桌上的两支铅笔。例如：T: The red pencil is under the pencil case.S1:（moves the red pencil under the pencil case）T: The blue pencil is under the table.S2:（move the blue pencil under the table）T: The blue pencil is in the pencil case.S3:（move
17、s the blue pencil into the pencil case）3.先师生示范，然后让学生相互合作进行练习。几组练习之后教师让学生三个人一组，一个人扮演指挥官发指令，另外两个同学一个扮演蓝铅笔，一个扮演红铅笔，根据指挥官的指令做出相应的动作。Step 2 Presentation1.教师叫上三个同学来，分别给这三位同学一张写有汉语的小纸条，让学生在台前根据纸条上的内容做出相应的动作。2.学生做出的动作分别是，指指天，指指地，在原地转圈。学生做完后，教师问下面的同学：“同学们知道刚才三位同学做的这些动作用英语怎么说吗？不知道没关系，我们先一起来学习今天的课文吧！只要你认真学，学完了
18、你就知道答案了。”3.教师将本节课的挂图挂在黑板上给学生呈现出来，放录音，让学生边看图听录音。之后让学生说一说图上的小朋友都在做什么。学生可能不会说出：“They are turning around .”此时可以教授新词组“turn around”,教师在讲解这个词组时可以做动作帮助学生理解意思，教师为学生示范每个单词的发音，并要求学生一起拼读。注意纠正学生的发音，必要时可以用夸张的口型或放慢语速给学生做示范，请学生模仿跟读，注意纠正学生的语音、语调。然后个别抽读，了解学生掌握单词的情况，及时纠正学生的发音。4.学生理解和掌握了生词和词组后，教师再放录音，每句话后停顿，请学生跟读，模仿读音，
19、注意纠正学生的语音、语调。Step 3.Prctice1.教师把课本第一部分的韵句分别写在六张卡片上。2.教师让六个同学到前面来，把六张做好的卡片分给这六位同学。3.教师把班上的其他同学分成六个小组，每位拿卡片的同学选择一个小组，作为自己的亲友团，自己站在这个小组的最前面作为该小组的代表。4.教师放录音，学生认真听，当听到和自己卡片相同的句子时，小代表需要高举自己手中的卡片给小组同学看，亲友团则重复这句话，并做出相应的动作。例如：Tape: We are going up.S1（holds up the paper to his/her group）S in that group（put th
20、eir hands up）:We are going up.Tape: We are going down.S2（holds up the paper to his/her group）S in that group（put their hands down）:We are going down.Step 4.Listen and song1.教师放录音，让学生听歌曲，第一遍听的时候，教师可以随着音乐做动作，帮助学生试着听懂歌词大意并熟练歌曲旋律。2.再放一遍录音请学生看图和歌词，试着逐句跟唱。教后反馈 本课内容比较简单，孩子们学习比较轻松课题 Module 8 Unit2 课型 Revisi
21、on 课时 5学习程度分析 第二单元的句型是对第一单元内容的巩固，具有很大的操作性，学生也很喜欢边做动作边学习的学习方式，所以可以通过游戏让学生在玩中学会并能做出正确的动作。教学目标1.能听懂、会说、会读以下句子：We are going up. We are going down. We are turning around.2.会说唱本单元的英语儿歌和童谣。教学重难点1.正确区别几个方位词及其用法。2.能熟练快速地说出本单元的英语指令且能迅速做出相应的动作。课前准备 CD-ROM、 单词卡片教学活动过程 教学调整I. 让学生试着将自己认为重要的句子或着不认识的句子、单词勾出来，鼓励学生根据
22、自己勾的疑点和难点对歌曲进行提问，然后小组或同桌之间讨论解决。2.教师可以根据学生提出的问题，集中总结一下。对学生的提问进行整体讲解和动作示范，必要时教师可以辅以夸张的语气和肢体语言。3.放第三遍录音学生整体跟唱，在每一句后面停顿，以便学生模仿，鼓励学生自己给歌曲编上动作，边唱边表演，以加深对歌曲的理解。4.最后小组间进行比赛，评出“最佳表演奖”和“ 最佳歌唱奖 ”，教师把课前准备好的小礼物发给学生以示奖励。5.学生唱完歌曲后，教师可以和学生一起根据本单元歌曲的旋律重新填充歌词例如：Shake, shake, shake your head,Shake it up and down.Shake
23、, shake, shake your body,Now jump and down.Step 2.Activity1. 教师和学生一起看课本 33 页第四部分，先让学生看书理解游戏的意思。然后让四个同学到讲台前模仿图上的内容做动作，坐在座位上的学生根据这四个学生的动作模仿例句分组问答，以此类推，操练句型2.教师和学生做游戏“我是小火车”。教师选择部分学生扮演“小火车”，在教室里放上一些表示不同地点的标志物，当这些“小火车”在教室里经过这些标志物的时候，扮演“小火车”的学生运用所学的知识描述当时的状态，如“The train is going up a hill.”Step3.Summary教
24、师和学生一起归纳本单元所学的语言项目。Step 7.Homework1.让学生运用所学方位词描述自己曾经做飞机、火车、公共汽车、出租车到达目的地的过程。2.熟练说唱本单元学习的童谣歌曲。教后反馈 在教授单词的时候形式比较的单一。如 turn/ around /touch 等，都是一种形式下来的，使得整节课的单词部分有些枯燥。应该再好好的改变一下。让学生更加喜欢学习。课题 Module 8 Unit 2 课型 revision 课时 6学习程度分析 第二单元的句型是对第一单元内容的巩固，具有很大的操作性，学生也很喜欢边做动作边学习的学习方式，所以可以通过游戏让学生在玩中学会并能做出正确的动作。教学目标1.能听懂、会说、会读以下句子：We are going up. We are going down. We are turning around.2.会说唱本单元的英语儿歌和童谣。教学重难点1.正确区别几个方位词及其用法。2.能熟练快速地说出本单元的英语指令且能迅速做出相应的动作。课前准备 CD-ROM、 单词卡片教学活动过程 教学调整
