1、.龙凤区第五小学教师教学设计编 写 者 张亚红 执 教 者 张亚红执教时间 2014 年 3 月 13 日 星期四版 本 外研版 学 科 英语册 数 二年级（下册） 单 元 Module2 Unit2课 题 Im drawing a picture .课 时教学目标认知目标：1. He is reading a newspaper .She is writing a letter.He is playing with his train.2. Song: She is listening to the radio.能力目标：对所学习内容能主动练习和实践德育教学目标 我们各科作业要丰富多彩教学重
2、点1. He is reading a newspaper .She is writing a letter.He is playing with his train.2. Song: She is listening to the radio.教学难点 The same as the importance .教学准备 课件 卡片 CD教学板块 教与学预设（师生活动）教学重构(修改意见).前置性作业一、自学本科单词，熟读，并会拼写。二、自己举几个现在进行时态的句子1、熟读课文。教学过程 课前 3 分钟内容：学生分小组朗读英语课文，每组派一代表，小组之间竞争，根据语音语调的标注程度给相应小组加分
3、。.Class Opening.1. Greetings.2. 通过听录音跟读或个别学生领读的方式复习课文。3. 依次出示 draw, read, write, listen to, play 等动词，学生朗读。再次呈现这些动词，并在其词尾加 ing 形式，请学生朗读。教师板书 Im然后请同学们朗读句子 Im reading/ playing4. 然后出示准备后的卡片 a book, a letter, the radio, football, a picture,请学生朗读出完整的句子Im reading a book.同时模仿出相应的动作。.Main Activities for Teac
4、hing and Learning.【任务呈现】1 用挂图向学生呈现课文。.2 介绍照片引出并板书 reading, writing, listening, playing 等几个关键词。【任务准备】1 学生分组讨论，找出所列单词的规律。2 教师一边演示法，一边说出句子。请学生补充句子并体会、学习 be+Ving 的用法。3 完成教材第 7 页活动三.首先在由教师说出人物名称，由学生说出其正在进行的动作。然后小组活动。最后再有给别学生到前面扮演教师的角色进行练习。4 听课文并跟读。【任务完成】在此环节中，学生进行分组活动，介绍已经准备好的照片或图片中的家人或朋友正在做的事情。引导学生产生共鸣，热爱家人，热爱集体。.Class Closing.板书设计Module2 Unit2He is reading a newspaper .She is writing a letter.He is playing with his 教后随记 .
