1、画味觉画嗅觉教材分析：整个教材体系中，本课与画触觉、画声音等内容构成一个新的抽象理念和情感课题，强调儿童对生活的领悟和情感的表达。通过本课的活动，学生不但能在轻松愉快的学习气氛中学会如何“画味觉和嗅觉”，而且能培养他们积极的参与精神、丰富的感觉能力、大胆的表现能力及综合的评价等多方面的能力。不同的点、线、面、形、色彩能唤起我们不同的感觉。味觉和嗅觉是看不见的，它们是心中的图像，所以学生在画味觉和嗅觉时，会觉得不知如何去画。这时，及时地让学生欣赏一些用点线面形色来表现的大师的绘画作品，让学生与大师进行心灵的交流，不但能使学生从中受到启迪，理解如何运用点线面形色来作画，而且能提高学生的欣赏能力和评
2、价能力，为画感觉打下基础。教学目标：1、认知目标：学生通过闻一闻、尝一尝各种味道，能够用自己的语言表达出来。2、技能目标：让学生尝试用不同的点、线、面、形、色彩来表现各种味觉和嗅觉。3、情感目标：在轻松的氛围中体验美术活动的乐趣，能大胆、创造性地表现自己的感受、心情，丰富情感体验。教学重难点：重点：让学生尝试用不同的点、线、面、形、色彩来表现不同的味觉和嗅觉。难点：自己的感觉和别人不一样，用自己切身的体验表现自己的味觉和嗅觉感受，可以大胆夸张地表现，要有独到之处。课前准备：教具：课件、教师范画、品尝的饮料。学具：食物、水彩笔、油画棒等。教学过程：一、引导体验师：星期天，老师经过肯德基门口，闻到
3、浓浓的香味儿，口水就流了出来，你想知道我闻到的是什么味道吗？我不告诉你，我画给你们看！演示 1：我用水粉颜料来画我闻到的味道，选用黄色，采用了这种“”半圆形的线条，你能感觉到我画的是什么味道？生：薯条、鸡米花、汉堡师：告诉你，这是薯条的味道！演示 2：为了让这种味道弥漫在空气中，我在颜色的边上再多加些水！这么香的薯条味吸引我进入肯德基！于是我买了薯条，这时候薯条香香脆脆的味道，我选用橙色来画我尝到的味道，用短线条。揭题：画味觉画嗅觉二、认识嗅觉师:小朋友们知道吗？咱们的小鼻子非常灵敏，可以闻到香香的甜甜的味道。这就是嗅觉。（板书出示：嗅觉）师：各种气味分子随空气吸入鼻腔，接触到嗅膜后发生神经传
4、动，传导给大脑，产生了嗅觉。图 1（花香）：薰衣草香、玫瑰香、牡丹花香、香水百合香不同的香味给人带来不同的心灵感受。图 2（臭味）：（1）、臭豆腐闻起来臭吃起来却很香。（2）、臭臭的榴莲让人退避三尺，但它的果肉吃起来有奶油的香味。（3）、人类讨厌臭味，动物里有喜欢臭臭的东西，屎壳郎喜欢推粪球，那是它的食物！三、认识味觉师：下面就请小朋友们把带来的食物拿出来尝一口，吃完就坐正，看谁第一名。师：告诉我们你刚才尝出来的是什么味道呀？生：甜的味道。师：哦，是甜甜的味道，那你尝到的是什么味道？师：咱们的小舌头真厉害，它可以尝出各种各样的味道。这个就是我们的味觉。师：不同的味觉感受是由我们舌头上的各种味觉
5、芽起作用，让我们能感受 四种不同的味觉：甜、咸、酸、苦味。 甜味在舌尖；酸味在舌的两边；咸味在舌边；苦味在舌的上面。辣是一种痛觉。师：这几位小朋友分别尝到了什么味道？酸甜苦辣师总结：甜美的味道会使我们感到开心，感觉好心情；酸味能生津止渴，古代的曹操就用望梅止渴来激励口渴的士兵；生病了不得不吃苦的药，但苦口良药，很多药都便于治病；为什么辣不是味觉呢？当你把辣椒擦在皮肤上，你会觉得麻，而其他地方时没有感觉的，所以是一种痛觉，有的人就是喜欢吃辣的东西，享受那种刺痛的感受。四、展开活动1品尝各种味道（甜、酸、苦、辣），找到它们的颜色师：小朋友们还有什么食物也是甜的呢？生：香蕉、草莓、橘子师：那么多好吃
6、的，你能够在这里找到它们的颜色吗？生：上台在彩色卡纸中找颜色，师生互动。师：原来这么多好看的颜色能用来表示甜甜的味觉啊，真让人食欲大开，看着看着小朋友的口水都快流下来了。师：大家刚才表现的非常好，为了奖励一下你们，现在王老师要请你们喝饮料。不过我有要求，你尝出来的味道，不要说出来，用表情和动作表演，让其他同学来猜一猜，你喝的是什么味道的饮料？有谁愿意来试呢？（准备好醋、咖啡、奶茶）生：上台品尝，师生互动。师：注意看他的表情，猜猜看他喝的是什么味道的饮料？生：酸的师：他猜对了吗？生（品尝者）：答对了！师：真聪明！那么除了刚才他喝的这个醋饮料是酸酸的，生活中还有没有其他的酸酸的食物呢？它们都是什么
7、颜色的呢？生：上台找颜色，师生互动师：看着这些颜色，小朋友的嘴巴都在打哆嗦了。同样的方式引导出苦、辣等味道师（总结）：(指向黑板)原来食物当中还有这么多的颜色呢！而且不同的味道给我们带来了不同的色彩感觉。只要我们平时多注意观察，做个生活中的有心人，你肯定还能发现更多的味道。五、尝试创作师：有人说，味道闻过了就没有了，有没什么好方法可以把这些美妙的味道留住呢？生：画下来！师：真聪明！让我们在动手创作前来欣赏下其他小朋友们是如何来画味觉和嗅觉的。找找方法？生：点、线师：板书出示（点、线）师：除了点和线，我们还可以用哪些方法来表现呢？我们来看一张同学的作品。师：这张作品你看到了什么？生：面、颜色！师
8、：现在我们都知道了，我们尝到的或是闻到的味道可以用点、线、面、颜色表现。六、评价总结展示自己的作品（贴在“多味馆”中）1、你最喜欢哪一张作品，为什么？2、谁来向大家介绍一下自己的作品，我是怎么想的，怎么画的？3、老师觉得你们画得太优秀了，人人都是小画家，短短几分钟，就能画出这么优秀的作品，我也有喜欢的画- 师：同学们可真了不起，通过你们的画，我仿佛真的闻到或尝到这些味道了。气味真是太奇妙了，只要我们用心去体验，就会发现生活中藏着许多美丽的东西！七、课后拓展师：小朋友们，今天的可有趣吗？开不开心？可以一边吃一边画。今天我们画的画叫抽象画，以后看到这样的画还以为是乱画画的吗？每一点、每一根线条、每
9、一个色块都是经过思考画出来的。老师希望大家回去之后，还能像今天课上一样，画出更多抽象作品。师：但是我们的生活中也有一些不好的味道，比如生活中的废气，汽车尾气，闻到这种味道心情怎样？让我们记录下这些不好的味道，保护环境，从我做起！让我们带动身边的人一起关注环保，共同维护生存环境！画味觉 画嗅觉教学设计课题：画味觉 画嗅觉教材：义务教育课程标准实验教科书美术第 2 册第 12 课执教人：仇莉教学目标：1、通过感受、体验各种味觉、嗅觉的游戏活动，让学生尝试用不同的点、线、面、形、色彩来表现各种味觉和嗅觉。2、体验美术造型游戏的乐趣，激发学生的想象力及创新意识。3、在轻松的氛围中体验美术活动的乐趣，能
10、大胆、创造性地表现自己的感受、心情，丰富情感体验。教学重点、难点：重点：让学生尝试用不同的点、线、面、形、色彩来表现不同的味觉和嗅觉。难点：自己的感觉和别人不一样，用自己切身的体验表现自己的味觉和嗅觉感受，可以大胆夸张地表现，要有独到之处。教学准备：1、教师准备：课件、空气清新剂、教师范画等。2、学生准备：食物或液体，液体放在密闭的小瓶子里，带好水彩笔、油画棒等。教学过程：一、创设情境，引导体验1、小朋友们，在我们教室里有样东西，而我们却看不到它，你们猜猜是什么？2、对啊！在我们的教室里到处都充满着空气，闻一闻（老师闻一闻空气）什么味道？请大家闭上眼睛，静静地等待一下（老师拿出空气清新剂，喷一
11、喷）我们再来闻一闻，现在你闻到了什么味道？闻到这股香味，你的心情怎么样？有什么感觉吗？3、小结：想不到闻到空气中的香味后会有这么奇妙的感觉，今天我们就来研究研究气味到底有多么奇妙！二、探索表现，感知体验1、刚刚闻到香味的这种感觉，你能用什么形式表现出来？（老师提示我们已经用语言表现出来了）学生交流展示（1）小结：可以画下来（2）刚才老师看到同学们闻到气味时的表情也很丰富的。谁来试一试？今天我们主要以绘画的形式来表现我们的感受。揭题画嗅觉2、老师闻到这股香味，已经把这种感觉画下来了。（欣赏老师作品）交流：你是从哪些地方感受到空气中的香味的？（分析点、线给人的感觉）小结：这张作品表达了老师闻到香味
12、后愉快的心情体验。3、除了点和线条以外，还可以用什么绘画形式来表现呢？我们来欣赏一位同学的作品，（课件出示）你是从哪里感受到这种香味的？学生交流（我们还可以从作品的色彩、色块中感受到快乐的体验）4、画家们也有许多表现香味的作品，我们一起来欣赏一下（课件出示）这两幅作品，你更喜欢哪一幅？为什么？这幅作品不但能表现出香味，还能表现出嘴里的味道，感觉像吃到了什么？小结：现在我们明白了，尝到的味道也是可以用点、线、面、颜色来表现的。揭题画味觉5、刚才，我们欣赏了表现空气香味的作品，空气里还有很多种味道，那么在这件作品中你感受到了空气中的什么味道呢？（课件出示波洛克作品）学生欣赏交流（1）你是从哪里感受
13、到这种味道的？（2）除了臭味，你还感受到了其它味道吗？像吃到了什么？（3）小结：这是美国画家杰克逊*波洛克的作品，他喜欢在画布上很随意地泼溅颜料，洒出流线，有时边走边画。他的作画风格对从事抽象绘画的艺术家影响很大，我们今天画的画就叫做抽象画，你也可以试一试他的这种这种方法。（4）你要是闻到这种空气后，又会有怎样的心情呢？（5）平时，你会在哪里闻到过这种味道？现在你会怎样做？所以，保护环境，人人有责。6、小朋友们，你们从生活中找到了哪些味道？拿出来闻一闻、尝一尝。三、指导创作，实践体验1、你带来了什么味道？闻之后（尝之后）感受怎样？画面上怎样来表现？2、学生作画，老师巡视指导布置好展评的地方四、
14、多元评价，体验成功展示自己的作品（贴在“多味馆”中）1、你最喜欢哪一张作品，为什么？2、谁来向大家介绍一下自己的作品，我是怎么想的，怎么画的？3、老师觉得你们画得太优秀了，人人都是小画家，短短几分钟，就能画出这么优秀的作品，我也有喜欢的画-五、小结延伸小朋友们，今天的可有趣吗？开不开心？可以一边吃一边画。今天我们画的画叫抽象画，以后看到这样的画还以为是乱画画的吗？每一点、每一根线条、每一个色块都是经过思考画出来的。老师希望大家回去之后，还能像今天课上一样，画出更多抽象作品。六、收拾整理妥善处理收集的气味物品，收拾绘画工具、材料。一年级画味觉 画嗅觉教学案例一、教材分析整个教材体系中，本课与画触
15、觉、画声音等内容构成一个新的抽象理念和情感课题，强调儿童对生活的领悟和情感的表达。通过本课的活动，学生不但能在轻松愉快的学习气氛中学会如何用点、线、面、形、色彩“画味觉和嗅觉”，而且能培养他们积极的参与精神、丰富的感觉能力、大胆的表现能力及综合的评价等多方面的能力。二、教学目标：1、认知目标：通过让学生尝一尝、闻一闻等活动让学生感受体验各种味觉、嗅觉。2、技能目标：让学生尝试用不同的点、线、面、形、色彩来表现各种味觉和嗅觉，体验美术造型游戏的乐趣。3、情感目标：培养学生积极的参与精神、丰富的感觉能力，大胆的表现能力及综合的评价能力。三、教学重难点：教学重点：让学生尝试用不同的点、线、面、形、色
16、彩来表现不同的味觉和嗅觉。教学难点：用自己的切身体验表现自己的味觉和嗅觉感受，可以大胆夸张地表现，要有独到之处。四、课前准备：教师准备：课件、品尝的饮料（醋、果汁、咖啡、）、彩色卡片、学生范画学生准备：油画棒或水彩笔。五、教学过程：（一）、引导体验1、认识嗅觉：小朋友们，用力呼吸一下，有没有闻到什么特别的气味？（在教室中喷洒空气清香剂）（学生回答：好香啊！）小朋友的鼻子真灵敏！可以闻到香香的味道，这就是嗅觉。除了香味，我们平时还闻到哪些其他的气味？（学生回答：臭臭的、酸酸的）通过嗅觉闻到的气味主要有香味和臭味两种。（板书：香味和臭味）接下来请小朋友一边用小鼻子用力闻一闻，一边想象当你看到下面的
17、图片你感觉闻到了什么？展示幻灯 1（百合花）（学生回答：淡淡的花香）展示幻灯 2（香水）（学生回答：浓郁的香水味道）展示幻灯 3（臭豆腐）（学生回答：好臭哦！）展示幻灯 4（榴莲一种热带水果，闻起来很臭，吃起来却甜甜的还有奶油味）（学生回答：）2、认识味觉小朋友们不仅嗅觉灵敏而且想象力非常丰富！为了奖励你们，老师要请你们喝饮料，（出示三瓶饮料：醋、果汁、浓茶）请小朋友们仔细观察他们的表情，来猜一猜他们各自喝的是什么味道的饮料。学生 1：酸酸的他猜对了吗？品尝者：答对了！这位同学品尝的是醋，酸酸的味道。板书：酸味生活中你还吃过哪些酸味的食物呢？（学生回答：话梅、柠檬、桔子）猜猜第 2 位同学喝的
18、饮料是什么味道？学生 2：甜甜的他猜对了吗？品尝者：正确！第 2 位同学喝的是牛奶饮料，甜甜的味道。板书：甜味平时还吃过其他甜的食物吗？（学生回答：糖果、西瓜、蛋糕、冰欺凌、巧克力）学生 3：苦苦的猜得对吗？品尝者：对！第 3 位小朋友喝的是茶，苦苦的。板书：苦味苦味的食物还有哪些呢？（学生回答：咖啡、药片）除了酸甜苦味，我们还品尝过其他味道吗？（学生回答：辣味、咸味）师总结：我们的小舌头真厉害，可以品尝出酸甜苦辣咸等多种味道，这就是我们的味觉（板书：味觉）。甜美的味道会使我们感到开心；酸味能生津止渴；生病了不得不吃苦的药，苦口良药。其实辣味不是味觉，是一种刺痛的感觉。3、揭题：有什么办法可以
19、把味觉和嗅觉保留下来吗？（学生回答：用画笔画下来）板书：画味觉画嗅觉（二）、新授1、色彩联想：首先我们来玩一个游戏，老师手中有很多彩色的卡片，你能给它们找到相对应的位置吗？香味让老师联想到了橘黄色的橙子，（贴上橘黄色的卡片）你还能联想到那些颜色呢？臭臭的气味呢，你又会选哪些颜色来表现它？请小朋友上讲台找出彩色卡片贴到相应的词语后面。那酸酸的味道让你联想到哪些色彩呢？甜甜的还有苦苦的味道可以用哪些颜色来表现呢?酸酸的黄色、绿色、蓝色甜甜的红色、粉红色、黄色、橘黄色苦苦的咖啡色、黑色原来不同的嗅觉和味觉会给人们带来不同的色彩感觉，所以我们可以用色彩来画味觉、画嗅觉。（板书：色彩）2、欣赏体验有几位
20、小朋友已经用色彩画了味觉和嗅觉，你能猜出来它们表现的各是什么吗？出示学生范作若干张。画面上除了色彩，还用了什么方法表现这些味觉和嗅觉的？幻灯 9甜丝丝猜一猜这是什么味道？小作者用什么方法画出这种味道的？（学生回答：大大小小的点、圈）师小结：原来我们可以用丰富的点来画甜的味觉感受。板书：点幻灯 10真甜！猜猜这幅作品又是表现的什么?跟上一幅甜丝丝比较，小作者用了哪些不同的方法表现甜的味觉？（学生回答：五颜六色的不同的形状，一块一块的颜色）师小结：各种不同形状的块面也可以画甜味。板书：形状、面幻灯 11酸！画面用了黄色、绿色、黑色等大小不同的点和面表现了酸的味觉。幻灯 12烧焦的气味真难闻！小作者
21、表现的是烧焦的气味，他是用什么方法表现的呢？（学生：）师小结：用咖啡色的曲线条自由得表现出焦味弥漫开来的臭味。原来我们也可以用线条可以表现嗅觉。板书：线条师总结：小朋友们学会了吗？我们可以用点、线、面、色彩来画我们生活中的各种味觉和嗅觉感受。3、教师示范：看着这么多精彩的作品，老师也想画一画了，首先老师用咖啡色的波浪线条和直的短线条表示我闻到的臭臭的气味，是谁这么臭哪！原来是臭豆腐！接着老师尝试着吃了一块，恩！吃起来的味道蛮鲜的嘛！我用黄色的点表示，臭豆腐上面还有一些辣酱，辣辣的，我用红色的小点表示。看看，老师把嗅觉和味觉同时表现了出来，看起来是不是很丰富呢？小朋友们也来试一试怎么样？（三）学
22、生作业，教师巡回辅导作业要求：（1）尝试用不同的点、线、面、色彩表现一种味觉或嗅觉，或者两种以上混合的味道。（2）用水彩笔或油画棒大胆表现，画面要干净整洁。（四）评价总结展示自己的作品（贴在黑板上）1、哪幅作品最能吸引你，能猜出来它表现的是什么吗？2、谁来向大家介绍一下自己的作品，我是怎么想的，怎么画的？3、老师觉得你们人人都是小画家，短短几分钟，就能画出这么优秀的作品。通过你们的画，我仿佛真的闻到或尝到这些味道了。 （五）课后拓展师：小朋友们，今天的课有趣吗？开不开心？今天我们画的画叫抽象画，以后看到这样的画还以为是乱画画的吗？每一点、每一根线条、每一个色块都是经过思考画出来的。老师希望大家
23、回去之后，还能像今天课上一样，画出更多抽象作品。画味觉 画嗅觉教学案例主题与背景：本课授课内容为小学美术（下册）苏教版第二册第 12 课，教学目标是通过感受体验各种味觉嗅觉的游戏活动，让学生尝试用不同的点线面形色彩来表现各种味觉和嗅觉，体验美术造型游戏的乐趣，激发学生的想象力及创新意识，培养学生积极地参与精神丰富的感觉能力大胆的表现能力及综合的评价能力。在这节课中，我尝试着谜语引入，让学生进行自主探究，教学以“情境导入探索表现欣赏作品学生创作展示评价拓展延伸”为序。教材分析：在整个教材体系中，本课与画触觉、画声音等内容构成一个新的抽象理念和情感课题，强调儿童对生活的领悟和情感的表达。通过本课的
24、活动，学生不但能在轻松愉快的学习气氛中学会如何“画感觉”，而且能培养他们积极的参与精神、丰富的感觉能力、大胆的表现能力等多方面的能力。不同的点、线、面、色彩能唤起我们不同的感觉。味觉和嗅觉是看不见的，它们是心中的图像，所以学生在画味觉和嗅觉时，会觉得不知如何去画。这时，及时地让学生欣赏一些用点、线、面、色来表现的绘画作品，让学生从中受到启迪，理解如何运用点、线、面、色来作画，而且能提高学生的欣赏能力和评价能力，为画感觉打下基础。学情分析：学生有什么：学生知道味觉有酸甜苦辣咸，嗅觉有香臭。学生缺什么：学生不知道点、线、面、色可以用来画味觉和嗅觉。教学目标：1知识目标通过感受体验各种味觉和嗅觉的游
25、戏活动，让学生尝试用不同的点、线、面、色彩来表现各种味觉和嗅觉。2能力目标能用绘画工具以不同的色、点、线、面表达不同的味觉、嗅觉感受，培养学生的想象力和创造力。3情感目标体验美术活动的乐趣，能大胆、创造性地表现自己的感受、心情；丰富情感体验，激发学生热爱生活、关注自我的情感，体验美术造型游戏的乐趣。课时安排：一课时。教学重点难点：1教学重点让学生尝试用不同的点、线、面、色来表现不同的味觉和嗅觉。2教学难点味觉、嗅觉如何用色、点、线、面表达，要有独到之处。教学过程：一谜语游戏导入，激发学生兴趣。师：吴老师听说我们一（1）班的小朋友特别聪明，所以今天带来了两个谜语，想考考大家，比一比谁最聪明。酸甜
26、苦辣它能分，美味佳肴它先尝。说话唱歌它有用，小小一叶口中藏。（舌头）-贴出舌头。尖尖一座山，两个防空洞，管呼吸，闻香臭，保证安全把气通。（鼻子）-贴出鼻子。师：鼻子和舌头对我们来说，缺一不可，那我们的舌头和鼻子分别有什么作用呢？（舌头能尝出酸，甜苦辣咸鲜等等各种各样的味道；鼻子能闻出香臭等等各种各样的气味。）师：（总结）我们的舌头很神奇，能够尝出：酸甜苦辣咸鲜等等各种各样的味道。这就是我们的味觉。出示“味觉”课题。我们的鼻子也很厉害，能够闻出：香臭酸甜，呛等等各种各样的气味。这就是我们的嗅觉。出示“嗅觉”课题。今天这节课就请大家和吴老师一起，用画笔把这些味觉和嗅觉留住，一起来“画味觉 画嗅觉”
27、。出示课题画味觉 画嗅觉。设计意图：导入环节，采用谜语激趣，从猜舌头和鼻子引申到我们的味觉和嗅觉，让学生明白何为味觉，何为嗅觉。二新授部分1. 闻一闻，尝一尝，找颜色。（游戏环节，加深学生对味觉和嗅觉的理解。）师：首先，我们来玩个游戏。看，吴老师这有杯饮料，想请位同学上来闻一闻，尝一尝。不过有一个要求，你闻出或尝出的味道，不能说，用你的表情告诉大家，让我们来猜一猜。（先闻一闻，再喝柠檬汁，大胆夸张的表演一下）（酸的）师：生活中，除了柠檬是酸的，还有什么食物是酸的呢？（葡萄，醋，山楂，番茄等等）师：看，这些食物光是看看，就让我们的嘴巴直打哆嗦。你觉得用哪些颜色能够表现这些酸的感觉呢？请两位同学上
28、来找颜色。（两位学生上来找颜色，其余学生在座位上选颜色。）老师发现每个人的感觉都不太一样。原来酸的感觉可以让我们想到这些颜色。设计意图：请一位同学上来表演，其他同学体会这位同学的感觉，酸的感觉。对于每位同学的评价都要积极，因为每个人的感觉是不同的，只要按照自己的感觉找出颜色就很成功了。师：接下来，老师为每位同学准备了三杯很特别的“饮料”，（分别是苹果汁，咖啡和辣椒水）要求不能说话，选择合适的颜色，尝试用不同的点线面把感觉到的味道画出来。设计意图：没有欣赏和示范，让学生凭自己的感觉去画，直接让学生想象、感知色彩与味道的关系，尝试用点、线、面、色彩大胆表现。此环节对于一年级的孩子是个全新的挑战，部
29、分学生开始作业会有难度，但是当有部分学生开始动手的时候，其他学生则会不甘落后，参照别人开始绘画。学生经过这一小小的尝试，初步了解不同的点、线、面、色是可以表现不同的味道的。同时教师不作示范直接让学生画，可以让学生不受到拘束，敢于大胆作画；而对作业时间提出明确要求，可以让孩子抓紧完成作业，保障课堂教学顺利进行。师（总结）：刚才我们体验了酸甜苦，辣，知道味觉和嗅觉是有颜色的，并尝试用点线面画了画。除了这些味道，大家肯定还尝过或闻过很多不同的味道，相信不同的味道肯定有着不同的颜色。2. 欣赏同龄人作品，理解点线和形状。设计意图：学生刚尝试画过后，这时及时地让学生欣赏一些用点、线、面、色来表现的绘画作
30、品，让学生从中受到启迪，理解如何运用点、线、面、色来作画，为第二次作业打下基础。师：（出示两幅作品）猜一猜哪一幅画的是甜味？哪一幅画的是辣味？（学生感受不同的颜色点线面带给我们的不同感受。）师：再来看一张作品，你看看能不能从这张作品里面学到画味觉画嗅觉的方法？这位小朋友叫沈奕博，他画的是一种很特别的糖的味道。沈奕博说，周末回家，姐姐给了我一颗很特别的糖，刚放到嘴里特别的呛人，很辣，所以我就用比较尖锐的折线和锯齿线表现当时的感觉。我实在受不了了，想把它吐出来，姐姐让我再等等。真神奇，嘴里的糖慢慢的变甜了，所以我的颜色从刺激的红色和蓝色变成了漂亮的桔色和绿色。最后我又用黄色的色块和红蓝色的点表现嘴
31、巴里面伴着淡淡薄荷香的甜味。设计意图：用叙述的方式来吸引学生的注意力，让学生与作者之间进行“心灵”的交流，让学生发现味觉和嗅觉是有变化的。师：再欣赏了几幅作品，看的时候请你想一想，什么样的点线面和颜色能代表怎样的感觉？请同学之间相互交流。（总结）一般，柔美的点线面和色彩能表现柔和的味觉和嗅觉，尖锐的点线面和对比大的颜色用来表现那些有强烈刺激的味觉和嗅觉。设计意图：老师的总结给了学生在第二次作业时一个方向，了解一般什么样的点线面表现怎样的感觉。3. 出示教师范画，介绍绘画方法老师也喜欢画味觉和嗅觉。老师选了一张绿色的纸，在上面用绿色，粉色，黄色画出不同层次的圆圈，这些圆圈就表示了酸中带甜的感觉。
32、设计意图：教师出示在彩色纸上画味觉和嗅觉的范画，让学生直观学会如何运用工具在彩色纸上作业。三作业师：生活中，有那么多的味道和气味，有你记忆深刻的味道和气味吗？请你把它画下来，告诉吴老师。1布置作业：先想一想你想表现什么样的味觉或嗅觉？选择合适的作业纸，找出合适的颜色，用恰当的点线面来进行表现。2学生练习，教师指导。（1）让学生自己选择喜欢的绘画工具进行表现；（2） 教师尽量让学生自己来想像绘画，了解学生的表现意图，鼓励他们的创作活动。对能力较差的同学出示辅助图。反思：本课如果让学生直接用水粉颜料来作画，那样效果会更好，再加上老师生动的示范，课堂氛围会更热烈些，也会更吸引学生的注意力。四评价总结
33、师：我们一起来猜一猜，他们画的是什么感觉？展示学生作业。 展开师评，自评，互评多维评价。设计意图：在作业评价时，无论学生用何种方式表达自己的感受、无论他们表达得怎么样，教师都应该充分鼓励。因为，每个人的感觉是不同的，不合你的胃口，说不定正是他们自己真实的感受。师：同学们真厉害，你们的画让老师仿佛真的闻到或尝到这些味道了。气味真是太奇妙了。五拓展师：但是我们的生活中也有一些不好的味道，比如生活中排放的废气，汽车的尾气。让我们记录下这些不好的气味，保护环境，从我做起！教学反思：画味觉、嗅觉本课通过“尝一尝”、“找一找” “画一画”、“看一看” 、“画一画”这五个环节，使学生充分感受各种味道，并将味
34、道与色彩、点、线、面联系起来，让学生能够用美术造型语言来表达各种味道。在这一课的教学中，先让学生亲自体验，再通过多媒体教学，让学生感受味觉和嗅觉，活跃课堂气氛，调动学生的激情。但本课中，缺少教师的感受示范，没能在课堂中间让学生和教师进行“心灵”的交流。当今课改追求的课堂教学的有效性，如何摒弃一些低效的教学是一个重点。高效的课堂教学，教师应该带领学生紧紧的围绕教学目标，深入解读文本，激发师生、生生、生本之间的积极互动，关注学生情感体验。本节课是按传统的教学模式：情境导入，引发思维探索表现，感知体验欣赏作品，指导创作学生创作，巡视指导展示评价，分享创作课堂小结，拓展延伸。如果能再大胆一点，改变传统
35、的教学模式，把课堂的结构变成：激趣导入，初步创作思维拓展，启发创作欣赏作品，指导创作抓住感觉，激情创作展示评价，分享创作课堂小结，拓展创作课外作业，自由创作。在教学设计中，如果教师在课堂伊始，就让学生感受到嗅觉与美术的关系，进行小练笔，接着环环相扣、由易到难，逐层深入，从视觉、知觉、动手等方面综合强化训练，最终轻松完成教学目标。这样的教学设计才更能培养学生大胆创作精神，画出属于自己个性的作业，让学生在学习中充满自信。苏教版美术第二册教材分析及教案南京市秦淮第二实验小学 徐媛慧苏教版美术第二册是一年级美术第二册的教材，和其它年级的美术教材一样，大概划分了四大领域：造型表现；设计应用；欣赏评述；综
36、合探索。但因为一年级的学生都是刚进学校不到一年的小孩子，所以对一年级的要求和知识面都会低一点，浅一点。具体来概括一下：一、造型表现一年级学生要尝试不同的工具，用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由的把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体现造型活动的乐趣。如雕泥板、纸线绳小浮雕神奇的瓦楞纸画味觉画嗅觉等。 二、设计应用学生要尝试不同的工具，用身边容易找到的各种媒材，进行简单组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣。如：美丽的盘子 送你一个书签等。三、欣赏评述学生得观察自然和各类美术作品的形与色，能用简单的话语大胆表达自己的感受。如：中国民间玩具外国民间玩具等。四、综合探索
37、老师会要求学生采用造型游戏的方式进行无主题或有主题的想像、创作、表演和展示。（出示饼图分析四大领域所占的比例）除了教材上的内容，我还补充了一些，比如闪烁的烟花，在认识不同形状烟花的同时，学习烟花的表现方法。培养学生热爱生活的情趣。淅沥的小雨，表现下雨时大自然的情景和人物动态，培养学生观察表现能力。奇异的梦，可利用实物投影出示植物、蝴蝶、船、人物等单个造型，然后边口头叙述一个离奇故事开头，边激发学生通过讨论想象，把故事编完，最后再用绘画的形式表现出来。可以表现个单幅画作品，也可以表现出系列漫画作品。一节优秀的美术课应创设有趣的教学情境，激发学生学习美术的兴趣，让学生对美术知识技能的学习变成学生体
38、验情感、感受快乐的学习。 我就以第二册第十二课的画味觉画嗅觉为例来讲一讲：画味觉、嗅觉本课通过“尝一尝”、“说一说”、“画一画”、“评一评”这四个环节，本课的重点是使学生充分感受食物的各种味道，并将味道与色彩、色块等联系起来，让学生能够用美术造型语言来表达各种味道。难点在于要大胆夸张，有独到之处。不要一味的模仿别人。在这一课的教学中打破原始的以说为主的模式，更多的是让学生亲自体验，感受味觉、嗅觉等，活跃课堂气氛，调动学生的激情。一、谜语游戏导入1.酸甜苦辣它能分，美味佳肴它先尝。说话唱歌它有用，小小一叶口中藏。2.尖尖一座山，两个防空洞，管呼吸，闻香臭，保证安全把气通。继而引出了舌头能够尝出：
39、酸甜苦辣咸；鼻子能闻出 :香臭酸甜。揭示课题：板书画味觉画嗅觉二、体验游戏（1）闻一闻1甜味（闻苹果，甜味）课件展示甜味的颜色的图片2酸味课件展示酸味的颜色的图片那酸味给你带来的色彩感觉和甜味有什么不一样吗？3.尝一尝(分别是芥末水糖水黑咖啡 加水的白酒盐水 醋)原来食物当中还有这么多的颜色呢！而且不同的味道给我们带来了不同的色彩感觉。（电脑演示体现其它味道的色彩）4.再闻其他味道（大蒜、洋葱、生姜）三、欣赏大师作品四、师示范师示范，边画边讲（吃了麻辣火锅后喝冰水，爽啊！）课件出示作画步骤五、学生作画共同完成一本“百味书”六、评画讲解七、 小结：师：我们知道了食物当中、自然界中有各种味道，也知道了生活当中也有酸、甜、苦、辣等多种味道。老师真心的希望我们每个小朋友的生活就象喝着甜甜的饮料，吃着甜甜的食物一样，永远的甜甜蜜蜜，幸福快乐！
