1、摆的秘密实验记录表一、课前准备1、教师课前让学生观察自然界中物体的运动方式。2、教师准备（1）铁架台（2）单摆：3 个。在 3 个摆中，有 2 个摆摆线长短相同，摆锤轻重不同；有 2 个摆摆锤轻重相同，摆线长短不同。（3）网页课件二、教学目标1.通过教学，使学生认识摆动，知道摆摆动的规律。2.培养学生的实验能力和归纳概括能力3.使学生能积极参与探究活动。在研究摆的活动中能实事求是、尊重事实。三、教学过程（一）导入新课教师让学生交流课前观察的自然界中物体运动的例子？教师播放钟摆、灯摆、荡秋千的动画。引导学生学生交流并让学生做出动作表示出来。教师小结：这种像灯摆、钟摆，秋千似的摆来摆去的运动，我们
2、叫它摆动。摆动是我们生活中常见的一种运动。你们注意过各种物体的摆动有什么规律吗？讲述伽利略的故事激趣导入新课。 （大约在 400 多年前，意大利有一位科学家，名叫伽利略。有一天他在一个大厅里看见一盏吊灯在风的吹动下不停地摆动。这件事引起了他的兴趣，于是他用右手按住自己左手的脉膊，计算吊灯摆动一个来回的时间，观察吊灯的摆动有什么规律。结果他发现了其中的秘密，而且是一个与当时的书上写的结论不同的秘密。那么吊灯的摆动有什么规律？伽利略到底发现了什么秘密？好，就让我们也像伽利略那样，一起来研究摆的秘密。 （板书：摆的秘密）（二）探究新知1. 认识摆在一根细线下面挂一个重物，把细线上端系在支架上的横梁上
3、，这就构成了一个摆。我们把这根细线叫做摆线（板书：摆线） ，把下面的重物叫做摆锤， （板书：摆锤） ，摆在摆动的时候，有时摆的幅度大，有时摆的幅度小，我们把摆动的幅度大小叫摆幅。 （板书：摆幅） 。做实验时要正对着摆，拿起摆锤，摆线要直，摆幅不要太大；听到开始实验时，手轻轻一松，不要用力推。摆出去，再摆回来，往返一次，叫摆动一次，没摆回来，不计数。每个组 3 个摆，各组任意选择一个摆，把它系在支架的横梁上，我们来练习数摆摆动的次数。教师指导学生分组安装、练习。2、指导学生认识同一个摆摆动的快慢是一定的（1）下面我们来试一试，你们组的这个摆在 10 秒钟能摆动多少次？老师计时，到 10 秒后各组
4、停止数数，请做实验的同学把摆动的次数记录试验记录表一里。 （三次）实验记录表（一）实验次数一 二 三 实验数据实验结论备注 （2）各组汇报三次实验的次数，教师板书，然后引导学生比较本小组的摆，十秒钟摆动的次数有什么规律，如果实验没有误差，同一个摆十秒钟摆动的次数是一样的，从而发现其中的规律：同一个摆，摆动的快慢是一定的。 （如果实验有误差，教师可选择误差较大的组进行演示实验，从而验证实验结论。 ）3、指导学生研究摆摆动的快慢和什么因素有关（1）教师引导学生比较各组的摆在同一时间内摆动的次数是否一样，学生就会发现各小组的摆摆动的次数是不一样的。激趣猜想：这又是一个秘密。它们的摆动为什么不一样？请
5、你们互相观察各组的摆，找一找摆的快慢不一样，可能与什么因素有关系。（2）教师引导学生小组讨论后，汇报交流。 （可能与摆线的长短、摆锤的轻重和摆幅的大小有关）（3）教师指导学生设计实验方案（引导学生明确当一个问题和多个变量有关系时，要想实验准确，必须排除其它因素，最好采用对比实验，实验最好做三次。 ）a、设计摆摆动的快慢和摆线长短的实验。教师要引导学生实验中的对比条件和如何控制其他变量。也就是实验中摆线的长短不同，摆幅的大小和摆锤的轻重是一样的。学生选择符合条件的两个摆系在铁架台的横梁上。了更好的控制摆幅，教师可引导学生用一本书挡住两个摆，听到实验时，把书一抽，让两个摆同时摆起来，这样就避免用手
6、松的快慢，从而导致摆幅不一样了。b、设计摆摆动的快慢和摆锤轻重的实验。相同条件：摆线的长短和摆幅的大小相同。不同条件：摆锤的轻重不同。c、设计摆摆动的快慢和摆幅的实验。相同条件：摆线的长短和摆锤的轻重相同。不同条件：摆幅的大小不同。（4）教师指导学生分组实验，填写实验报告。研究内容 对比条件 实验数据实验结论 备 注 （5）汇报实验结论：摆摆动的快慢与摆幅的大小、摆锤的轻重无关，与摆线的长短有关，摆线长，摆动慢；摆线短，摆动快。（教师也可以引导学生先做摆的快慢和摆幅有没有关系，排除摆的快慢和摆幅的大小没有关系，然后再做摆的快慢和摆锤的轻重，摆线的长短有没有关系。这样就可以用同一个摆来研究摆的快
7、慢与摆锤的轻重，摆线的长短有没有关系。 ）（三）科学与生活同学们知道了摆的秘密，老师出几个问题考考大家好吗？播放荡秋千的课件，让学生针对画面进行猜想谁摆的快慢并说明理由。或出示文字：1、小英和小明一起荡秋千。他们两个的秋千离地面高度相同，两人的体重也是一样的，不同的是小英的秋千摆得大一些，小明的秋千摆得小。小英的秋千会不会比小明摆得慢？（不会，因为摆摆动的快慢和摆幅的大小没有关系。 ）2、小明和小华一起荡秋千，他们两个的秋千离地面高度相同，秋千摆动的幅度也是一样的，不同的是小明比小华瘦，小明的秋千会不会比小华摆的慢？（不会，因为摆摆动的快慢和摆锤的轻重没有关系。 ）3、小丽和小红一起荡秋千，两
8、人的体重一样，秋千摆动的幅度也一样，不同的是小红的秋千离地面高，他们两个荡起秋千来，会出现什么情况，为什么？（小红摆动的快，因为摆摆动的快慢和摆线的长短有关系，摆线短，摆的快，所以，小红摆的快。 ）4、小刚的学校有一个大摆钟，长长的摆线下，有一个金灿灿的摆锤。摆钟就是根据同一个摆，摆的快慢是一定的道理制成的。摆可以带动表针走。可是最近小刚发现摆钟走时不准了，如果走快了，怎么办？如果走慢了，怎么办？你知道调哪吗？（应该去调摆线，如果走的快了，就把摆线调长一些；如果走的慢了，就把摆线调短一些。也就是调摆锤下的螺丝，它可以控制摆线的长短。 ）（四）总结四、拓展延伸摆的快慢由摆线的长短决定的，那么你能
9、制作一个 10 秒钟摆 20 次的摆吗？说说你的想法。课下制作一个听话的摆。参考资料1.单摆单摆由一根上端固定不能伸长的细线（摆线）和下端悬挂的一个小球（摆锤）组成。摆线与垂直方向的夹角叫做摆角。在摆角很小的情况下（小于 5） ，单摆的周期（摆动一次的时间）跟摆长的平方根成正比，跟重力加速度的平方根成反比，跟摆锤的质量、振幅无关。当摆长为 1 米时，2.机械摆钟构造简介机械摆钟是一种很常见的钟表，以发条为动力，靠钟摆来调速。这类钟表的构造一般由走时系统、擒纵调速系统、指针系统和报时系统组成。走时系统包括发条和一系列的传动齿轮；擒纵调速系统包括擒纵轮、擒纵叉、钟摆等零件；指针系统包括时针、分针、秒针等；报时系统包括发条、传动齿轮、发声装置等。3.钟摆的作用钟摆是机械摆钟擒纵调速系统的重要零件。由于钟摆的摆动具有等时性，所以通过它的摆动能控制钟表内的齿轮，使其有节奏地转动。钟摆还能调节钟表走时的快慢。在钟摆底部有一个调节螺母，旋转螺母，可以使摆锤上升或下降（相当于改变摆长） ，控制钟摆的摆动加快或减慢，从而调节钟表走时的快慢。
