1、Unit 2 My favourite colour is yellow.教学过程：热身导入1、 师生之间相互问好。然后请学生齐唱字母歌。2、 教师出示字母卡片，向学生提问：“Whats this?”鼓励学生回答:”Its AB”3、 教师出示字母”E” ,但用手遮住下面的部分，使之看起来像“F”。向学生提问： “Whats this?” 学生可能会回答 Its F.”教师放开手说：“Haha, Its E.”教师对学生说：“大家喜欢看魔术表演吧？Panda 比我更会变魔术，我们赶紧去看看。”4、 呈现 SB Unit 2 活动 1 的图片， （动画） ，请学生看 Panda是如何变魔术的。5
2、、 如果学生对身体部位和颜色词有些陌生了，就带学生做相关游戏，进行复习：看到 leg 之后，再带学生开展“我说你指”的游戏，复习身体部位的、名称；看到”oh,its red!” 之后，请学生唱歌曲”A Rainbow”。6、 播放 SB Unit 2 活动 1 的录音，请学生看图跟读，鼓励学生模仿录音的语音语调。7、 请学生进行角色表演，教师评价学生语音得的准确性、流利性和语音语调。二、 任务呈现教师告诉学生：“今天我们要制作自己的姓名卡片，然后按照字母表的顺序铁道教室的专栏里。大家喜欢用什么颜色的纸制作姓名卡片呢？我们先来看看课文中 Sam 的选择吧。三、课文学习1、教师播放 SB Unit
3、 2 活动 2 的录音，请学生看教学挂图，并向学生说明语境。再次播放 SB Unit 2 活动 2 的录音，请学生逐句跟读。2、 ”My favourite is ”是本单元学习重点，教师要提醒学生关注 Lingling 询问 Sam 最喜欢什么颜色的原因。需要注意的是：询问个人喜好一般有明确的目的，朋友之间增进相互了解的交谈中通常也会涉及。3、这里的“Here you are.”不是重点学习内容，如果学生掌握起来有困难，可以不要求学生自己能说出来。四、训练巩固1、完成 SB Unit 2 活动 3。教师先带领学生观察图片，请学生说出人物的名字和铅笔的颜色；然后播放录音，请学生完整的听一遍录音
4、；再次播放录音，请学生自己连线；播放第三次录音，全班核对答案。2、完成 SB Unit 2 活动 4。播放录音，请学生整体感知韵局；然后请学生打着拍子听韵局，其后全班跟读，小组跟读，个人跟读；之后请学生跟着伴奏说韵句。3、完成 SB Unit 2 活动 5。仿照课本书上的事例开展游戏，复习 26 个英文字母的顺序。教师可以把 26 张字母卡片按顺序分成四组，分发给学生。例如：第一组的英文字母是” Aa , Bb, Cc, Dd, Ee, Ff, Gg”。请一组七名学生拿着字母卡片，打乱顺序站成一排。教师发出指令“Go”后，学生要迅速地按字母顺序站成一排。如果有学生站错位置，就要被罚出局。为了增
5、加游戏的难度，教师也可以把 26 个英文字母分成两组来展开游戏。4、完成 AB Unit 2 练习一。教师指着练习中的图向学生说明：“现在图中的物品和动物是没有颜色的，大家要根据录音给这些物品和动物涂色。 ”教师播放录音，学生涂色。订正答案时，教师可以再播放一次录音，每句话后暂停，请一个学生上台战示他的活动用书，其他学生一起判断正误。5、完成 AB Unit 2 练习 2.请学生两人一组，指着练习 1 中自己已经涂好颜色的图片，向同伴描述图片的内容。6、完成 AB Unit 2 练习 3.首先请学生理解题目要求。然后把学生分成不同小组，请他们在小组内用”Whats your favourite
6、 colour?”这个问句采访其他成员。学生要将受访组员的姓名写在左栏中，并根据他们的回答将姓名与颜色连线。学生也可以根据实际情况增加颜色栏的内容。7、完成 AB Unit 2 练习 4.请学生仿照示例，汇报练习三中的采访结果。学生先在小组内汇报，再向全班汇报。教师对学生的汇报展示要给与适当的评价和鼓励。五、任务完成1、完成 SB Unit 2 活动 6.教师告诉学生：“今天我们要制作自己的姓名卡片，然后按照字母表的顺序排列全班同学的名单，以便我们今后开展英语活动时使用。 ”2、把学生分成不同小组，请他们在白纸上用汉语拼音写出自己的姓名。教师也可以事先准备一些彩纸，请学生选择自己最喜欢的颜色的彩纸制作姓名卡片。3、请不同小组的学生拿着自己的姓名卡片站到讲台上前，教师发出指令 Go！后学生要迅速按照字母表的顺序站成一排。如果有学生站错位置，就要被 罚出局。4、最后请学生按照字母表的顺序对全班同学的姓名进行排序，然后将结果贴在教室的专栏里。六、布置作业1、向家人展示自己跟读模仿课文录音的情况。2、向家人展示本模块自己最喜欢的内容。3、打着拍子向家人或同伴展示本模块新学的韵句。教学反思：
