1、幼儿园教育指导纲要试题一、选择题1.幼儿园教育指导纲要（试行） 是（ D ）颁布的。A.1996 年 7 月 B.1996 年 9 月C.2001 年 7 月 D.2001 年 9 月2.幼儿园教育是（ B C ）的奠基阶段。A.基础教育 B.学校 教育C.终身教育 D.社会教育3.幼儿园的教育内容是全面的、启蒙的，各领域的内容相互渗透，从不同角度促进幼儿（ B ）等方面的发展。A.知识、技能、能力、情感、态度 B.情感、态度、能力、知识、技能C.能力、情感、态度、知识、技能 D.情感、态度、知识、技能、能力4.幼儿园教育工作的评价以（ B ）为主。A.管理人员评价 B.教师自评C.家长评价
2、D.社会评价5.纲要中提到的五个领域，每个领域都可以提炼出一个关键的能力，艺术是（ C ） 。A.感受能力 B.表现能力C.创造能力 D.思维能力6.纲要的基本指导思想集中反映在总则里，贯穿在整个纲要的各部分，不包括（ B ） 。A.终身教育 的理念 B.“以知识为本”的幼儿教育C.面向世界的科学的幼儿教育 D.“以人为本”的幼儿教育7.教师在幼儿学习活中扮演的角色不包括（ C ） 。A.支持者 B.引导者C.指导者 D.合作者8.能对幼儿实施高素质的教育，促进幼儿主动、活泼、主动地发展，关键在于（ B ） 。A.幼儿园的条件 B.教师的素质C.园长的领导 D.良好的课程资9.对幼儿发展状况评
3、估的目的是（ D ） 。A.筛选、排队 B.教师反思性成长C.提高保教质量 D.了解幼儿的发展需要10.对于我国大部分的幼儿园来说，课程的整合首先应该关注的是（ B ） 。A.领域间的整合 B.领域内的整合C.超领域的整合 D.多个领域之间的整合11.在幼儿生活经验的基础上，帮助幼儿了解自然、环境与人类生活的关系。从身边的小事入手，培养初步的（ B ）和行为。A.感性认识 B.环保意识C.人文意识 D.自然规律12.幼儿园应与（ BC ）密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。A.中学 B.家庭C.社区 D.社会13.幼儿发展评价的方法不包括（ D ）
4、。A.作品分析法 B.谈话法C.问卷调查法 D.家长评价14.选择教育内容的依据是（ D ） 。A.教材顺序 B.教学计划的安排C.幼儿园的要求 D.幼儿的兴趣与水平15.语言能力是在（ D ）的过程中发展起来的。发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。A.一日生活 B.交往C.活动 D.运用16.培养幼儿的环保意识是（ A ）领域的目标。A.科学 B.社会 C.健康 D.艺术17. 幼儿园体育的重要目标是（ A ） 。A.培养幼儿对体育活动的兴趣 B.增强幼儿的体质C.发展基本动作 D.锻炼身体18.幼儿科学教育重在（ A ） 。A.激发幼儿的
5、认识兴趣和探究欲望 B.培养幼儿的创新意识C.培养幼儿的动手操作能力 D.解决问题19.实施美育的主要途径是（ C ） 。A.绘画 B.表演 C.艺术 D.唱歌20、家园合作追求的最终目标是（C ） 。A、提高家庭的教育水平 B、提高 幼儿园教育质量C、促进儿童的全面发展。 D、提高教师的教育水平21、幼儿园工作首位是保护幼儿的生命和（ D） 。A、促进幼儿情感和态度的发展 B、促进幼儿知识和技能的发展C、使幼儿获得快乐 D、促进幼儿的健康二、填空题1.幼儿的健康可以分为 与 两部分。在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的 。身体健康、心理健康、心理健康2.幼儿在集体生活中情绪安定，愉快是
6、 领域的目标。 健康领域。 3.教师是幼儿活动的 、 、 。支持者、合作者、引导者 4.能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感是 领域的目标。社会5.科学领域的基本要求是通过引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式，培养幼儿 的意识和能力，学习用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果。合作学习6.幼儿园教育要与 以及小学教育相互衔接。0-3 岁儿童的保育教育7社会领域的教育具有 的特点。 潜移默化8.幼儿对数与量的认知是 领域的内容。 科学9 是重要的教育资源。 环境三、判断题1幼儿教育就是幼儿园教育 。 （ ）2促进儿童的全面发展是家园合作追求的最终目标。 （ ）3幼儿艺术活动的能力
7、是在标准化的艺术技能训练中形成的。 （）4社会领域的教育具有耳濡目染的特点，所以教师要经常告诉孩子一些社会规则和品德要求，讲多了，幼儿的社会性品质就得到了发展。 （）5多元智力理论评价的目的不是为了发现小天才，而是对儿童进行选拔、排队。 （）6绘画和以绘画为主的简单图表是幼儿表现和记录的主要形式。 （ ）7学习 10 以内的加减法应该是数学课程的中心。 （ ）8以先进的理论为指导，研究自己的教育实践活动是教师专业成长的重要途径。 （）9除管理人员、教师、家长外，幼儿也是幼儿园 教育评价工作的参与者。 （ ）10幼儿园是小学的预备阶段，是人生学习的初始阶段。 （）11 教育 要面向全体，就是面向
8、全体进行教育，因而划一目标、统一行动，以集体的形式组织教学，就是公平地对待每一个孩子。 （）12在家园合作中，幼儿园应处于主导地位，幼儿园应领导家庭。 （）13没有疾病就是健康。 （）三、简答题1.幼儿园教育内容：可以相对分为哪五个领域？ 健康、语言、社会、科学、艺术。 2幼儿园教育的性质和任务是什么？幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。城乡各类幼儿园都应从实际出发，因地制宜的实施素质教育，为幼儿一生的发展打好基础。3幼儿园教育的特点是什么？幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经
9、验。4 教育活动内容的选择应体现的原则有哪些？（1 ）既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性。（2 ）既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展。（3 ）既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。5幼儿的个体差异主要表现在哪些方面？（1 ）发展水平的差异（2 ）能力倾向的差异（3 ）学习方式的差异（4 ）原有经验的差异6幼儿发展评价方法有哪些？答：观察法、作品分析法、谈话法、问卷调查法、档案评估法四、论述题1.教育活动的内容的组织应注重什么？答：教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律，各领域的内容要有机联系，相互渗透，注重综合性、趣味性、活动性，寓
10、教育于生活、游戏之中。 2.对于有语言障碍的儿童，幼儿教师应当怎么做？ 答：对有语言障碍的儿童要给予特别关注，要与家长和有关方面密切配合，积极地帮助他们提高语言能力。 3.教师如何成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者？ 答：（1）以关怀、接纳、尊重的态度与 幼儿交往。耐心倾听，努力理解幼儿的想法与感受，支持、鼓励他们大胆探索与表达。（2 ）善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。 （3 ）关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感地察觉他们的需要，及时以适当的方式应答，形成合作探究式的师生互动。 （4 ）尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差
11、异，因人施教，努力使每一个幼儿都能获得满足和成功。（5 ）关注幼儿的特殊需要，包括各种发展潜能和不同发展障碍，与家庭密切配合，共同促进幼儿健康成长。 4.教师应怎样科学、合理的安排和组织一日生活？ 答：（1）时间安排应有相对的稳定性与灵活性，既有利于形成秩序，又能满足幼儿童合理需要，照顾到个体差异。（2 ） 教师直接指导的活动和间接指导的活动相结合，保证幼儿每天有适当的自主选择和自由活动时间。教师直接指导的集体活动要能保证幼儿的积极参与，避免时间的隐性浪费。（3 ）尽量减少不必要的集体行动和过渡环节，减少和消除消极等待现象。（4 ）建立良好的常规，避免不必要的管理行为，逐步引导幼儿学习自我管理。
