1、1除法的验算课题 除法的验算 课型 新授 第几课时 3课时教学目标（三维）经历探究除法计算的验算过程，会用乘法对除法进行验算，养成验算的习惯。教学重点与难点教学重点：学会用乘法验算除法。教学难点：学会有余数的除法的验算。教学方法与手段讲授法 探究法多媒体课件使用教材的构想本节课以学生主动探究为主，充分的把乘法和除法联系起来。太原市教研科研中心研制第 页（总 页）课 时 教 学 流 程（试用） 补充教师行为 学生行为（活动） 课堂变化及处理主要环节的效果一、情景导入 出示例 4 情景图。2提问：从这幅图中，你获得了哪些数学信息？二、互动新授1、教学没有余数的除法验算。提问：如果小明带了 36 元
2、钱，他可以买多少根跳绳？（根据学生的回答教师板书）提问：你们算出的结果对吗？有什么方法可以验证？ 引导学生尝试写出乘法验算的竖式。 2、教学有余数的除法验算。 提问：如果小明带了 65 元，可以买几根跳绳，还剩多少元？（根据学生的回答教师板书）提问：你们算出的结果对吗？有什么方法可以验证？追问：你能像前面一样试着用竖式表示你的验算过程吗？3、比较方法。 提问：没有余数的除法和有余数的除法验算时有什么不同？小结：在对除法进行验算时，用商乘除数，如果有余数，还要再加上余数，最后看看得数和被除数是否相等。学生提出用除法解决的数学问题，并口头列式解答。学生列式计算。学生思考后回答。预设：（1）再算一遍
3、；（2）用乘法验算。学生列式计算。在小组里交流。学生独立完成，集体订正。小组交流。太原市教研科研中心研制第 页（总 页）课 时 教 学 流 程（试用） 补充教师行为 学生行为（活动） 课堂变化及处理主要环节的效果三、巩固练习1完成想想做做第 1 题。2完成想想做做第 2 题。学生独立完成。通过小组交流、讨论，共同明确每组中两道题的联系，进一步理解除法验算的方法3教师巡视指导学习有困难的学生。3完成想想做做第 3 题。提示：要比较哪种树苗每棵贵些，可以先计算什么？4完成想想做做第 4 题、第 5题。出示题目。四、课堂小结提问：这节课你有什么收获？学生独立完成集体订正，说说除法验算时的注意事项。（每棵树苗的单价）学生独立完成，集体交流订正。学生看图读题独立解答后，集体订正太原市教研科研中心研制第 页（总 页）课 时 教 学 设 计 尾 页（试用）当 堂 检 测 设 计1、说出算式中各部分的名称。459=5 294=712、填空（ ）8=3 （ ）5=943、用竖式计算并验算484= 3953=作 业 设 计1、 （ ）里最大能填几？9（ ）75 4（ ）47 3（ ）652、一盒巧克力共有 45 块，平均分给 4 个小朋友，每个小朋友最多分得多少块？补充设计4板书设计除法的验算363=12（根） 653=21（根）2（元）验算 验算062136321235156231教 学 反 思
