1、Unit 3 My father is a writer.教案第一课时教学目标1.能够用英语进行简单的自我介绍.2.能掌握重点句型:This is my father. Hes a writer. This is my mother. Shes a singer.教学重难点重点：能够用英语自我介绍及自己的家庭成员，并在实际情景中、现实生活中初步运用这些语言。难点：理解掌握自我介绍的句型：Hello! My name is TomIm tenIm from AustraliaIm a studentIm in Class Two, Grade Five.教学方法合作教学法，情景教学法教学媒体准备
2、学生卡片、学生的全家福照片、教学挂图、录音磁带、多媒体课件。课时安排1 课时教学过程Step1 热身 (Warm-up)1.激情放歌：课前播放歌曲 Father and mother. 让学生边唱边表演，渲染课堂学习的气氛。2.听音指图：学生拿出自己准备的全家福照片玩听音指图的游戏。教师发出口令：mother，学生立即指出自己的妈妈，并说 This is my motherShe is a singer.Step 2 呈现新课 (Presentation)1.带领学生做听音指图游戏：全体学生拿出自己准备好的全家福照片一起做游戏。教师发出口令：father，学生立即指出自己的爸爸并说：This
3、is my fatherHe is a writer.2.教师展示本课教学挂图，引导学生猜测人物之间的关系。教师提出问题：How old is Tom? Whats his father? Whats his mother? Listen to the tape and tell me the keys3.教师引导学生看挂图独立朗读。待学生熟悉了语段内容后，教师可以用口头填空形式检测学生对文段内容的理解掌握。具体操作方式是：教师指着挂图逐句说出文段内容，每一句中都空出一个关键信息让学生补全。如 Hello! My name is TomIm tenIm from AustraliaIm a s
4、tudentIm in Class Two, Grade Five. (相应的问题答案，教师可根据学生回答的具体情况而定，只要学生能回答出来，教师应及时鼓励。)4.听录音，让学生跟读，并要求学生用手指着句子、单词来认读。(使用学乐师生APP 录音，分享给全班同学。)5.情景呈现。学生分组到讲台前，进行表演。(使用学乐师生APP 录像，分享给全班同学。)Step3 趣味操练 (Practice)1. 学生两人一组进行对话演练，互相介绍自己及其家人。2. 学生拿出自己准备的全家福照片玩听音指图的游戏。教师发出口令：mother，学生立即指出自己的妈妈，并说 This is my motherShe
5、 is a.Step 4 课堂评价（Assessment ）1.教师将全班分成若干小组，让学生在小组内介绍自己的全家福照片。教师给表演优秀的同学发小奖品。(使用 学乐师生APP 录音，分享给全班同学。)2.跟读录音，核对答案，进行自我评价。 Step 5 课堂总结（Summary）能够用以下句型介绍自己及家人：Hello! My name is TomIm tenIm from AustraliaIm a studentIm in Class Two, Grade Five. (相应的问题答案，教师可根据学生回答的具体情况而定，只要学生能回答出来，教师应及时鼓励。)Step 6 家庭作业（Exercises） 1.鼓励同学回家把今天学到的句型 This is my father. He is a writer. This is my mother. Shes a dancer. 表演给爸爸妈妈看。2.同学之间运用今天所学句型进行对话练习练习。板书设计 Unit3 My father is a writer.Hello! My name is TomIm tenIm from AustraliaIm a studentIm in Class Two, Grade Five.
