1、1人教版六年级下册语文复习教案第一节 复习拼音、生字（2 课时）一、复习目标：1、熟练掌握声母、韵母、拼音、声调、整体认读音节和一些拼写规则，能正确地拼读、拼写音节；2、能按顺序背诵、默写字母表，认识大写字母，能运用拼音识字，正音和学习普通话。3、复习用音序及部首的查字法查字典，培养独立识字的能力。二、复习方法：对教材进行整合，让学生进行合作，自主的学习。三、复习重难点：复习生字以及查字典的方法。四、复习课时：两课时。第 一 课 时一、读读写写，认真复习拼音字母及整体认读音节。二、给下列词语的拼音标上调号。guan lei ting wan jun mang ran ruo shi惯 雷 霆
2、万 钧 茫 然 若 失三、复习拼写规则：（1）韵母除了和声母相拼不能省略跟别的声母相拼，都要省去两点，如 n（女） 、l（绿） 、j（居） 、x（虚） 、y（雨） 。（2）a o e 开头折音节连接在其他音节后面，如果音节的界限发生混淆，容易拼错的时候，就需要用隔音符号（）隔开。四、复习“我会写”的 80 个生字。提出复习的要求：1、在自己的听写本里，找出听写有错的生字。2、想一想，自己为什么出错？3、再将正确的生字写下来，并组一个词。4、四人小组相互学习：提出难读的字，说说记忆的方法。5、教师小结。第 二 课 时一、汉字音、形、义的辨别。1、要准确地表达自己的思想感情，其中一个重要的因素，就
3、是不能写错别字。要怎样才能做到这点呢？（生议）2、教师小结：不随便增加或减少笔画，要认真辨别汉字的音、形、义，勤查字典，多学多问。二、复习用部首的查字法查字典查字典一般采用音序查字、部首查字和数笔画查字三种方法，以哪一种为好，这要因字而定，一般说来，熟字查音序，生字查部首，没有部首用数笔画查。查字典要注意选择义项。给多义字定义项要从词的整体考虑，有时需联系上下文。1、什么情况下用部首查字法查字典？22、部首查字法查字典可分为几个步骤？3、出示生字：比一比，看谁查的快？4、小结部首查字典的步骤。5、什么情况下用部首查字法查字典？6、部首查字法查字典可分为几个步骤？7、学生讨论，教师小结。四、教师
4、总结查字典的各种方法。五、进行相应的训练。六、学生完成后，评议并订正。第二节 复习词语（3 课时）一、复习目标：1、词语复习要做到能正确地读，写已学过的词语，理解学过的词语的意思，并能正确运用。2、联系上下文理解体会词语的意思，体会内涵及感情。3、复习词语盘点，近义词以及反义词，成语等，巩固丰富学生的词汇。4、能按要求给词语进生归类。进行词语搭配的训练，对学生进行思维训练。二、复习方法：对教材进行整合，让学生进行合作，自主的学习。三、复习重难点：词语复习。四、复习课时：三课时。第 一 课 时一、复习 15 单元的词语盘点：1、认读词语。2、说说难解的词语。二、辨析词义的方法：（1）要搞清词语的
5、感情色彩。例：团结和勾结，都有一个为了一个目的联合和结合的意思。团结用于好的方面，而勾结用于坏的方面，指进行不正当的活动而暗中结合。（2）注意运用的对象。如：爱戴和爱抚，前者用于党、领袖、英雄，后者用于老一辈对后代。（3）注意范围的大小。如：辽阔和广阔，都是指面积广大，但辽阔比广阔所指的范围更大。（4）注意程度的轻重。如：喜爱和酷爱，都有爱好某事某。三、复习近义词以及反义词。1、指导学生分清近义词和反义词的区别。2、举例说明如何写反义词。（1）先理解词的本身意思。（2）找出和它意思相反的词。3、学生自己练习。4、巩固练习。第 二 课 时一、复习、积累成语。1、前几天我们学了课文明天，我们毕业
6、，想到 20 天后我们也将分3大家心中一定有很多感慨。是啊，这六年的时光过得太快，转眼间我们就要毕业了。你能用一个成语来概括时光的飞逝吗？（时光如梭，岁月如流，光阴似箭，白驹过隙）2、用这些成语来形容时光的短暂是多么恰当啊！成语是祖国语言文字的瑰宝。本学期我们就学习了许多，课文中有，每个单元的练习中也罗列了不少。老师让你们回去归类、整理了。谁来介绍一下你把哪些成语归为一类？请你来教大家怎样记住它们。3、请学生介绍自己归类的成语，教大家记住它们。（“一”开头，AABC ）（近、反以词，按同学的性格特征，按成语典故，褒义、贬义，编故事）4、小结：成语有很多归类方法，适合自己记忆的就是最好的。如果你
7、的好方法来不及介绍，可以课后把它教给你的好朋友。关键看谁记得最多、最牢。当然光积累很多成语还不够，真正有才华的人会恰当使用它们。5、我来看看你们是不是有才华呢？老师这儿有几组题目，你们每一个四人小组将通过选择序号来决定你们答题的类型。这儿有 A、B、C、D、四个序号可供选择。A 组：根据下列情景，写出你想到的成语。B 组：请把下列成语，编成一个简短的小故事。（可以先构思好情节，组织好语言，再动笔写。 ）C 组：请选择合适的成语填入空格，连成一段话。D 组：把下面的成语补充完整，看看你填的是哪些人名和地名。7、小组合作完成练习，按顺序全班交流。8、总结：通过刚才的活动，老师发现你们会用了许多成语
8、，但有些同学可能发觉自己的成语知识还有疏漏。希望你能用这最后的 20 天，更要用自己的一生去学习，去积累。第 三 课 时一、复习、积累名言警句。1、前一阶段，我看见很多同学都在写临别赠言，但写的时候挺发愁，不知道该写些什么呢？你们想知道古人送别时会赠给友人什么话吗？他们会送自己最喜欢的诗句，或勉励友人，或与友人共勉的话。2、老师这儿有几句名言警句， （出示）选择一句，送给某一位同学，你想送他哪一句呢？为什么？3、除了这些，你一定有自己最喜欢的名言想送给好朋友，我们来交流一下。4、学生补充课外名言警句。四、语言积累的运用，写临别赠言。1、这节课我们把以前学过的许多成语、古诗、名言整理、复习了，并
9、进一步了解了他们如何运用。我想此刻让你再为好友写上一段临别赠言，你会有许多话要讲：或许你会用一些成语来赞扬他的为人，祝福他有美好前程；或许你会用一些诗句来表达离别之情；或许你会送上一句与他共勉的话语。2、请你用心地、真诚地为你的好友写一段临别赠言。3、学生写临别赠言。4、学生交流临别赠言。5、总结：我相信这些真情而意蕴无穷的话语，会让你在多年后再次翻开同学录时，回想起母校，回想起同学。或许，好朋友的一句话会陪伴你一生，激励你一生。成语练习题：A、根据下列情景，写出你想到的成语。1、小黄和王明是一对非常要好的朋友，彼此间的关系十分亲密。 （ ） （ ）2、中国申奥成功，全国人民的心情都十分高兴。
10、 （ ） （ ）3、张丽的这个新朋友非常有学问，知识面很广。 （ ） （ ）4B、请把下列成语，编成一个简短的小故事。（可以先构思好情节，组织好语言，再动笔写。 ）温文尔雅 桀骜不驯 交浅言深 得心应手 胸有成竹C、请选择合适的成语填入空格，连成一段话。想到即将要与母校、老师和同学们分别，我真有些（ ） 。回想起刚入学时，我们是一群（ ）的儿童，是老师（ ）地工作，把我们培养成了（ ）的人。还记得课堂上我们（ ） ，常常为了一个问题争得（ ） ；还记得绿茵场上留下了我们拼搏的汗水，每年的运动会我们全班同学（ ） ，取得了一个又一个第一六年的（ ） ，我们已经成了（ ）的好朋友。在临别前，我想祝
11、福每一位同学（ ） 。D、把下面的成语补充完整，看看你填的是哪些人名和地名。 1、人定胜（ ） （ ）津乐道2、人才济（ ） （ ）征北战3、语重心（ ） （ ）暖花开4、声东击（ ） （ ）居乐业5、至高无（ ） （ ）底捞针6、投桃报（ ） 一穷二（ ）7、宁死不（ ） （ ）形毕露8、无（ ）不入 （ ）虚乌有9、 （ ）冠李戴 光（ ） （ ）落10、近（ ）者赤，近墨者黑第三节 复习句子（4 课时）一、复习目标：1、复习比喻句，问句，感叹句等各种句式，2、按要求扩句、缩句、修改病句、辨认修辞。3、复习各种标点符号，巩固标点符号的 使用方法。二、复习方法：对教材进行整合，让学生进行合作
12、，自主的学习。三、复习重难点：各种句式及标点。第 一 课 时一、谈话导入，揭示复习内容。二、复习各种标点符号。1、小学阶段要会用的标点符号都有哪些？2、教师小结：标点符号是书面语言中不可缺少的组成部分，它的作用是帮助我们辨别句子的语气，分清句子结构，识别句子性质，从而正确了解句子的意思。3、标点例举：句号。表示一句话说完之后的停顿。逗号，表示一句话中间的停顿。顿号、表示句子中并列的词或词组之间的停顿。分号；表示一句话中并列的分句之间的停顿。冒号：用来提示下文。问号？表示一个疑问句完了之后的停顿。叹号！表示一句有强烈感情的话完了之后的停顿。引号“”1.引用对话或文章里一段文字。2、表示反面或否定
13、意思的词语53、表示特定的称谓，或需要着重指出的部分。书名号表示书籍、文章、报刊、文件、影片等名称。破折号1、表示底下是解释部分或说明部分。2、表示意思的递进或转折。3、表示声音的延续。省略号1、表示重复词语或列举的省略。2、表示说话未完或余意示尽。3、表示声音断断续续。三、巩固练习：、出示练习，给下列句子加标点符号。我有一本新华字典它是我学习语文的好工具总攻开始了军号声枪声炮声喊声立刻震动着山谷在学校里要尊敬老师关心同学在社会上要尊老爱幼助人为乐在家里要尊敬父母爱护弟妹2、学生讨论。3、教师总结。第 二 课 时巩固练习1选择恰当的关联词语填入括号内。因为所以 只要就 不但而且 如果就（1）大
14、家（ ）天天坚持读英语，成绩（ ）会提高。（2）刘英（ ）自己学习成绩优秀， （ ）热情帮助同学。（3） （ ）我们是为人民服务的， （ ） ，我们（ ）有缺点， （ ）不怕别人批评指出。2用学过的修改符号，修改病句。（1）国庆晚会上，同学们表演了精彩的文艺节目和相声、舞蹈。（2）这篇文章的词汇和句子都很丰富。（3）我们紧张的开始了建校劳动。（4）大家的眼睛都集中在主席台上。（5）我还差一年没有毕业。（6）赖宁刻苦学习的精神是值得我们学习的榜样。第 三 课 时一、复习重点比喻句、拟人句、排比句。二、教学过程1复习比喻句。比喻就是打比方，用根本不同的两种事物之间的相似点作比的修辞方法。我们学过的
15、比喻句都是明喻。这些比喻句有以下三个特点：一、句子中有要说明的事物；二、有作比喻的事物；三、有比喻词。如， “远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。 ”在这句话中“长城”是要说明的事物；“长龙”是用作比喻的事物；“像”是比喻词。比喻句中的要说明的事物和作比喻的事物并不是同一类的，但是它们有相似之处， “长城”和“长龙”的相同点是“长” 。6文章中恰当地运用比喻，能够把抽象的东西说得具体形象，把深奥的道理说得浅显易懂，从而收到形象生动、新鲜活泼、鲜明深刻的效果。在十二册教材中，出现了很多比喻句，都是运用得非常贴切的。例如：（1）可见这匹马几乎是四蹄离地，风驰电掣般的飞奔。（2）月光照进
16、窗子来，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。（3）月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。（4）多么温暖多么明亮的火焰啊，简直像一支小小的蜡烛。（5）一万多名弓弩手一齐朝江中放箭，箭好像下雨一样。（6）他们说，蔺相如见了廉颇像老鼠见了猫似的。（7）他们像一群魔鬼似的，把我们包围起来。2复习拟人句。拟人就是把有生命和无生命的事物，甚至抽象的概念当成人来写，使之具有人的思想感情、言论、行动、声音和笑貌，以便给人以鲜明的印象，具体的感觉。如“天空的星星快活地眨着眼睛。 ”把天空的星星当作淘气可爱的孩子写。请读读下面的拟人句，体会一下运用拟人修辞方法的好处。（1）几只小鹿在溪边散步，欣赏它们映在
17、水里的影子。（2）太阳公公还没有起床，天空一片昏暗。（3）不知名的小虫“丝丝”地叫着，好像在说：“热啊，热啊！”（4）水田里绿油油的禾苗在微风的吹拂下点头微笑。3复习排比句。排比是把三个或三个以上意思相关或相近，结构相同或相似，内容密切关联，语气一致的词语或句子排列在一起的修辞方法。复习巩固对排比句的认识，首先要读句子，分别说说分句里连续用上了几个相同的词语。这几个句子在结构上有什么相似的地方（都是几个结构相似的句子并列在一起） ，然后再说说这些结构相似的句子所表达的内容相互之间有什么关系。例如基础训练 6 第四题。第 1 句“黄继光感到指导员在望着他，战友们在望着他，祖国人民在望着他，朝鲜人
18、民在望着他。 ”这句话中 4 个分句都是说黄继光感到许多人都在望着他。第 2 句“飞机在空中灵活地做着各种动作：时而盘旋上升，时而俯冲下降，时而翻着跟头，时而侧身飞行”这句话中 4 个分句都是说飞机在空中的各种动作。第 3 句“芦苇、蒲草倒映在清凌凌的河水里，显得更绿了；天空倒映在清凌凌的河水里，显得更蓝了；云朵倒映在清凌凌的河水里，显得更白了。 ”这几句都是说植物、景物倒映在水中的情景。读一读下面的排比句，体会排比句的作用。（1）她们俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。（2）海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。（3）啊，梅家坞，这美丽的山村，是
19、一个多么可爱的地方啊！我爱这青翠无边的茶田，我爱这秀美幽深的山谷，我爱这整齐宽阔的街道，我爱这敞亮明静的房屋，我爱这从村中间静静流过的清澈的小溪，我爱这像绿色云朵似的覆盖着村庄的树木。（4）这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到天山南北，传到白山黑水之间，传到大河长江之南，使全中国人民的心一齐欢跃起来。第 四 课 时巩固练习1读句子，判断各句用了什么修辞方法，选择一种写在后面的括号里。排比 反问 设问 拟人 比喻 夸张（1）天空中的星星快活地眨着眼睛。 （ ）（2）这比山还高比海还深的情谊，我们怎么会忘记？ （ ）（3）世界上有没有给自己写信的人呢？有！他就是欧立希。
20、 （ ）7（4）武松提起铁拳般大小的拳头，使尽平生力气只顾打。 （ ）（5）真正的英雄，永远不知停顿，永远不知满足，永远要向自己提出更高的要求。 （ ）（6）石油工人一声吼，地球也要抖三抖。 （ ）（7）高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰。 （ ）2读句子，分别说说句中把什么比作了什么？（1）祖国的东沙、中沙、西沙和南沙群岛，就像一把珍珠撒在南海的海面上。把_比作_（2）夕阳之下，浪涛像顽皮的小孩似地跳跃不定。把_比作_（3）河马的一对下门牙，不是向上长的，而是向前平行探出，好像两把铲子一样。把_比作_3读句子，说说下面两句话中把什么当作什么来写的？（1）蜜蜂嗡嗡地边歌边舞，点缀着这个宁静的小站。（2
21、）小狗黑黑用它那双水汪汪的大眼睛望着我，好像在说：“再见了，我的小主人！”把蜜蜂、小狗当作_来写。第四节 阅读理解（2 课时）一、复习目的：能够掌握学过的常用词汇；能正确、流利，有感情地朗读课文，比较熟练地默读课文，能背诵或复述指定的课文；能够给课文分段和层次，概括段落大意和文章的中心；能读懂适合少年儿童阅读的书报，理解主要内容，有初步的分析能力。二、复习方法：对教材进行整合，让学生进行合作，自主的学习。三、复习重难点：复习阅读理解方法。第 一 课 时一、谈话导入：二、出示短文，学生归纳阅读短文的方法。1、划分段落层次：段有自然段和意义段。自然段也叫小段或小节。它是作者在表达内容时，围绕一个意
22、思说一句话或几句连贯的话，是构成篇章的最小单位。意义段又叫逻辑段，它可以由一个自然段组成，也可以由几个相关的自然段合并而成。自然段着重文字表达的需要，意义段着眼思想内容的划分。我们学习段，一是弄懂怎样把话一句一句地连起来，表示一个主要意思；二是进行思维训练，培养概括能力。自然段如何分层和概括段意呢？自然段划分层次，就是通过对一段话的分析，看出这段在有个意思，这几个意思又是怎样一层一层有顺序地写下来的。2、划分文章段落、概括段意。划分文章段落，可以参考上述分层的几种方法外，段落大意的概括，还可以采取以下方法：找中心句（有的在段首，即总起句；有的在段尾，即总结句；也有的在中间议论部分或人物语言中）
23、 。抓住这一段的主要意思，用自己的话概括段意。用小标题的方式进行概括。3、写文章的主要内容。抓住文章的主要内容，这是读懂文章的主要内容，既不能太简单，也不要太具体，要抓住文章8的主要情节、主要事件或叙述的几个要点简要地写出来。抓主要内容的方法有：1.把各段的段落大意连起来，稍加整理；2.按所叙述的问题来抓文章的主要内容；3.根据文章的标题，加以补充。为我生命中必不可少的内容。家里人都希望我能在这方面有所长进。我决不辜服他们的愿望。第 二 课 时主要内容：阅读复习一、谈话导入：师：六年的语文学习中，随着年龄的增长和大量的课内外阅读，你认为你在阅读能力方面有哪些收获吗？（也就是你读完一篇文章你能达
24、到哪些要求？） （生自由谈，如会概括文段的主要内容，体会作者感情，了解表达方法，积累语言材料等。 ） 板书：概括内容 体会感情师：那么平时你是怎么阅读文章的呢？（根据学生的归纳出示“四步循环阅读法”：通读全文了解大意；带着问题再读全文：一边读文一边释疑；查缺补漏解决疑难。学生亦可谈自己阅读时的方法如跳读法。）师：阅读时，讲究方法，有的放矢，才会读有所获，且不可漫无目的，囫囵吞枣，在复习中我们更要注意将平时掌握的读书方法用于其中。这节课我们就是要通过复习詹天佑第四自然段，共同梳理总结出概括文段内容、体会思想感情的方法并学会运用。 二、复习詹天佑第四自然段。1、请各位同学按照“四步循环阅读法”独立
25、阅读，积极思考，并说出解决问题的方法。、 （读詹天佑第四自然段） 。师：大家明白要求吗？也就是需要大家在训练中既要知道答案，还要明白你用的是什么方法，愿意闯关吗？那我们就往前走吧。、处理练习一：概括内容师：第一关的要求是：默读文段，说说这段话的主要内容？（）生自由读文思考。（）谁来说说这段话的主要内容？生：这段话讲了詹天佑勘测线路，我是采用抓文段的重点词句的方法概括的。 板书：抓重点词句师：有同学习惯性地认为重点句就在文段开始，对吗？生：重点句有时在开头，有时在中间，有时在结尾。生：这段话主要讲詹天佑勘测线路中的所说所做所想，我是采用综合归纳法概括的。 板书：综合归纳法师：还可以采用什么方法来
26、概括文段的主要内容呢？师：如果要你概括一篇文章的主要内容，通常可以采用哪些方法？生：连接段意，综合归纳，抓重点段落、处理练习二 体会感情 过渡：大家轻松地创过了第一关。那么我们阅读文章不但要学会从表面文字概括文章主要内容，还要看到文字背后的内容。那么，你从詹天佑在勘测线路中的表现都体会到什么呢？前面继续前进进入第二关出示体会感情及题目要求（）第二关给我们提出了这么多要求啊！大家先自由读问题而后带着问题再读文，最后逐个击破好吗？（）生自由读文思考，小组交流。（）师：接下来我们一边读文一边释疑。、请抓住詹天佑勘测线路时的所说所做所想之中的一个或几个方面谈谈你体会到了什么？生：从詹天佑所说中我体会到
27、他严肃认真的工作态度；生：从詹天佑做的亲自带着、扛着、背着、在峭壁上定点，构图、请教农民等体会到他吃苦耐9劳，不怕困难，身先士卒的工作作风；生：从他所想的体会到他为国争光的品质和爱国思想。师：谁能说说咱们是用什么方法体会到詹天佑的工作态度、工作作风和爱国思想的？生：抓文段的重点词句体会到的。 板书：抓重点词句师：你知道体会文章思想感情还有哪些方法？生答：设身处地地去读去想 有感情地朗读板书：设身处地读想 有感情地朗读（）、有同学认为“塞外常常狂风怒号，黄沙满天，一不小心还有坠入深谷的危险”这个句子可有可无，你是怎么想的？生：画线的句子描写的是环境的恶劣，这更能说明詹天佑不怕困难，起反衬作用。（
28、）过渡：简单的一句话，大家都能理解得这么透彻，其实更深刻地体会文章的思想感情还需要我们从内容想开去。让我们来看第三个要我们解决的问题：、读了这段话，说说你想到些什么？生：我联系自己的思想实际想到了詹天佑遇到困难是积极克服，而我有时候遇到困难就退缩，以后要向他学习。生：我联系自己的学习想到了詹天佑这样一个杰出的爱国工程师都那么认真，严格，而我有时候认为小错误算不得什么，以后我会改正的。生：我采用想到更多的人和事的方法想到了感动中国的人物，如果那时候要评选的话詹天佑一定会当选。生：我结合时代背景想到了当时清朝政府的腐败无能，想到了任何时候落后就要挨打。生：我想到更多的事情，因为詹天佑的杰出在于他的
29、创新，以后我也要努力在各方面发挥自己的创新精神。师：大家想的可真多。从阅读内容想开去是胡思乱想吗？针对像詹天佑这类写人的文章我们就该想作者、想人物、想过去、想未来、想自己、想和他一样的人或与之相反的人，也就是要联系自身实际谈；想更多的人和事；结合时代背景想。 ，这样不但能加深我们对文章内容的理解，还可以活跃我们的思想，激发我们的创造力。（阅读指导，参考快乐阅读训练）第五节 复习课文（2 课时）一、复习目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，巩固理解课文的内容。2、背诵相关的课文及古诗。二、复习方法：对教材进行整合，让学生进行合作，自主的学习。三、复习重难点：正确、流利、有感情地朗读课文及背诵课
30、文。四、复习课时：两课时。五、教学过程：第 一 课 时一、谈话导入，揭示复习内容。正确、流利、有感情地朗读课。二、提出朗读课文的要求： 正确、流利、有感情。如何作到正确、流利、有感情地朗读课文？学生回答，教师总结。三、掌握背诵课文的方法。背诵是我们语文学习的一种方法。对理解和感受课文，学习课文写作方法，提高写作能力都有10利。而且可以养成认真读书的习惯，有利于积累词汇、提高写作能力，发展记忆力。本册书虽然背诵的段落不多，但也需要掌握背诵的方法，提高背诵课文的兴趣。怎样背诵课文呢？（1）要在理解的基础上练习背诵。不仅要理解课文基本内容，还要理解段落中每句话甚至每个词的意思。如果不理解，死记硬背，
31、文章记得不牢，容易遗忘。（2）背诵一段话，可以先看看这段话有几句话，它们之间有什么关系。也可以采用段中分层的方法，一层一层地背诵就可以减轻负担，背起来容易记牢。（3）出声朗读是背诵课文最好的办法。朗读过程中眼、口、耳等器官并用，有利于大脑皮层形成暂时联系。朗读时还要边读边想，把语言文字变成形象的画面，更便于记忆。四、背诵相关的课文及古诗。1、找出本册要求背诵的课文及古诗。2、四人小组共同背诵。3、教师巡堂指导。第 二 课 时（复习积累古诗）1、其实，六年的时光并不短暂，六年来，我们在母校不仅学会了许多成语，还学习了不少古诗。这学期我们学习了三首描写春天的诗。你还记得吗？（出示三首诗）：2、都是
32、描写春天的诗，它们之间有什么异同吗？3、有感情地背诵。 （指名背，推荐背，齐背）4、古人写了很多赞美四季的诗。六个春秋我们一起走过，临别之际，大家感慨万千。古人就“送别”这个题材也作了不少诗，老师让你们回去收集了，能谈谈你最喜欢的那首送别诗吗？5、指名交流，有感情地背诵。（老师知道你们认真地找了很多，课后来背给我听好吗？）6、小结：古诗语言简洁，意蕴深厚，多积累一些对我们学习语文很有帮助。如果你能把小学生必背的 70 首古诗分分类，都背下来，一定会受益匪浅。第六节 复习写作（4 课时）一、复习目标：1、把事情发展顺序列提纲、把事情的过程写具体。2、按事物的几个方面安排材料，列提纲、作文。3、写
33、人文章写出人物的语言和行动，反映人物某一方面的特点或某一方面的品质。4、写景文章，学会把看到的景物写下来。5、观察要做到有顺序。6、学会写回信。二、复习重点：1、把事情的起因、经过、结果写具体，并把事情经过分几步写具体。2、学会抓住人物的语言和行动来反映人物的品质。三、复习难点：1、会抓住人物的语言和行动来反映人物的品质。2、列提纲。四、复习课时：四课时。五、教学过程：第 一 课 时一、回顾我们本学期学过的作文类型。111、学生自由地说说作文的篇目、要求、内容等。2、指名回答。二、练一练。1、分析下列作文题，按照要求把题目分类（在横线标出题号）（1）早晨（2）好姑姑（3）友谊（4）比赛（5）上
34、学路上（6）放学以后（7）我的妹妹（8）我和妹妹（9）我爱劳动（10）难忘的一天（11）和好（12）爱晚前（13）练毛笔字（14）这件事教育了我限制中心的题目有_ _限制时间的题目有_ _限制地点的题目有_ _限制叙事的题目有_ _限制写人的题目有_ _限制写人物关系的题目有_ 2、用 划出下列题目中的关键词，并体会它对表现文章中心思想的作用。他家富起来了我和同桌比手劲妈妈教我洗衣服这件事做对了他的心灵美三、认真选材。选用哪些材料来表达中心，这就是选择题材，选材要注意以下三点：第一，要围绕中心选择材料，与中心有关的就选取，与中心无关的就不采用。第二，要选择熟悉的有意义的材料，使别人读了能受教育
35、或有收获。第三，题材要力求新颖，吸引人，避免一个模式。但也不能为“奇巧“ 凭空编造。四、练一练。1、下面是一组半命题，要求选择题材，把题目补充完整。然后选一题作文。我学会了_；我喜欢的_；难忘的_；快活的_；真有趣_；_教育了我；2、阅读下面芳芳的十个事例，然后分别以热爱劳动的芳芳 、 刻苦学习的芳芳为题，从事例中选择材料，拟出作文提纲，要求中心与材料一致。芳芳的十个事例带病坚持到校上课春天，与爸爸妈妈在院子里垒花坛、种花草帮助军属王大爷搞卫生热心帮助同学补习功课下雨了总是撑着伞接送小同学作业认真，常受到老师的赞扬积极参加清扫红领巾卫生街的活动拾到钱包交给民警叔叔一篇作文，反复修改多次刻苦练习
36、跳高3、 老师来到我家这篇作文题，可写的内容很多：来的是哪位老师？是哪一次或哪几次来？为什么来？来后说了些什么？我当时什么样的态度和心情？先列出写作提纲，然后写成文，要求紧扣中心，取材新颖。五、教师小结。第 二 课 时一、选取学生的优秀作文，进行朗读与评议，结合每一类的作文要求谈谈作文的注意点。1、复习写清楚一件事。学生进行讨论注意点：12在写一件事时，要注意写清楚事情的起因、经过和结果，注意语句的通顺。这件事是自己经历过的或者看到、听到的事。可以是使自己高兴的、有趣的、新鲜的事，也可以写使自己感到惭愧的、伤心的事。2、复习把事情经过分几步写具体。讨论重点：怎样抓住一件生活中的事，虽然这样的事
37、情看似不起眼，也很小，但要想想是否反映了人物某一方面的品质。仔细回忆事情的经过，想象当时的情景，可以把情况分成哪几步？怎样一步一步写清楚。感受最深的部分是什么？如何把这部分详细地写清楚？所反映的人物品是什么？同样列举学生习作中的片段进行评议巩固。二、教师小结。第 三 课 时作文材料“巧”安排二、教学过程一篇好的作文，写作前要把材料安排好。先写什么，再写什么？哪里应该详写，哪里应该略写，怎样开头，怎样结尾，怎样过渡行文前都要“巧”安排，这样，你的作文才会吸引读者。下面我们结合过去学过的课文，以及优秀作文的范例，向同学们介绍几种安排作文材料的方法。1按不同内容连段成篇。例 1， 井开头：介绍井的形
38、状和历史中心部分：介绍井水的特点（1）井水很清（2）井水很甜（3）井水很凉结尾：井给后代带来甜美与欢乐例 2，一个值得回忆的人记转走的同学李义强（1） “大力士”的气力建校劳动搬石头（2） “大力士”的精神军训带病训练（3） “大力士”的动力在“我的理想”演讲会上例 3，我的妈妈开头：“世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝”每当我唱着这首歌时，我就会想起我的妈妈。妈妈时刻用她那充满慈爱的心温暖着我。中心部分：（1）妈妈的爱是无私的。 （妈妈给我过生日）（2）妈妈的爱是温暖的。 （妈妈顶风到比赛场给我送棉衣。 ）（3）妈妈的爱是纯真的。 （我拿回三好学生证书时，妈妈搂着我哭了。 ）结尾：妈妈的爱永远
39、伴随我成长，将来我无论走到哪里都不会忘记这无私、温暖、纯真的爱。2按时间顺序安排材料。13例 1， 美丽的小兴安岭开头：小兴安岭一年四季都是美丽的。中心部分：春天，朝气蓬勃夏天，郁郁葱葱秋天，果实累累冬天，雪花纷飞结尾：小兴安岭是宝库，是花园。例 2， 欢乐的校园开头：我们的校园一年四季总是生机勃勃。同学们在这里开展各种有趣的活动，真是其乐无穷。中心部分：（1）春天，在操场上踢毽子、放风筝。 （详）（2）夏天，在操场上举行“六一”小歌手大赛。 （略）（3）秋天，我们参加跳绳比赛。 （略）（4）冬天，我们堆雪人、打雪仗。 （详）结尾：我爱我的学校，我爱这充满欢乐的校园。例 3，妈妈给我的爱中心部
40、分：（1）温暖的春天，妈妈带我去领略大自然的美妙春光，我深深地爱上了大自然。（2）炎热的夏天，妈妈带我去旅游，我深深地爱上了自己的祖国。 （详）（3）金色的秋天，妈妈带我去拾稻穗，我感受到劳动的艰辛。（4）寒冷的冬天，妈妈带我去跑步，磨炼了我坚强的意志。 （详）3按事情发展顺序连段成篇。例 1，一件有趣的事中心部分：（1）班上议论元旦联欢会上， “春姑娘”的人选。（2） “我”这个男生，被大家推选为“春姑娘” 。（3）元旦早晨，大家为我打扮。（4）会上，我扮演“春姑娘” 。例 2，难忘的一件事中心部分：（1）狂风暴雨中我的伞坏了。（2）几个中学生嘲笑我。（3）一位陌生的伯伯帮我修伞。（4）伯伯
41、帮我修好伞，还送我过了马路。第 四 课 时一、复习重点：修改作文二、教学过程俗话说：“文章不厌百回改” 。不论是谁，不论他写作水平高低，写完文章以后，肯定有不令人满意的地方。好文章的标准是没有止境的。多改几次，文章会越改越好，这叫精益求精。下面我们以我爱我的老师这一题目为例，讲一讲怎样通过扩展内容，使文章中心突出，内容具体。1通过略写补充内容。例 1，敬爱的李老师不但像慈母一般关心我，而且用她的爱心温暖着她的每一个学生。李想的父母出差，14是李老师把她带到家中，解除她父母的后顾之忧；孙楠家里生活困难，是李老师替他交了春游的费用；万鹏父母离异，是李老师在班里为他庆贺十岁生日。2通过心理描写使内容
42、丰富。例 2，抬头望望窗外，已是满天繁星，我心想：刘老师家住知春里，回家既要买菜做饭又要照顾年迈多病的母亲，我怎么能再耽误她的时间呢？于是，我便对刘老师说：“老师我懂了。我回家自己做吧。 ”3通过联想突出人物形象。例 3，王老师赶快用自行车推着我向医院走去。望着王老师的背影，我不禁想起去年王老师送我参加市作文比赛的情景。那是一个寒风刺骨的冬天，王老师把我送进考场，竟在楼道里等了我两个小时。4通过插叙紧扣中心。例 4，晚上，我带着作文去请教王老师。一进屋，便闻到一股浓烈的中药味，那一定是为刚出院的母亲熬的。记得在她母亲住院的半个多月时间里，她几乎都是晚上到医院陪床，白天赶到学校上课，从未请过一天
43、假。此时此刻，我真后悔来打扰她。 “谁呀？噢，李杰吧！快进里屋，明天参加作文比赛，咱俩还得说说。 ”王老师热情的招呼，打断了我的回忆。5议论抒情强化中心。例 5，我走在回家的路上，想了很多很多。李老师就是这样每天从早到晚任劳任怨地工作着。她没有惊天动地的业绩，没有功名显赫的荣誉。为了把我们培养成才，他不知熬过了多少夜晚，也不知放弃了多少个休息日。我敬佩李老师平凡而伟大的品格，我赞赏李老师无私奉献的师德！第七节 语文知识点梳理（1 课时）（一）谈话导入。我们平常学到了很多语文知识，这节课我们用简洁明了的方法来梳理。（二）小组交流学到了很多语文知识，尝试用简洁明了的方法来梳理。（三）小组成果展示，
44、老师相机补充。一、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论。二、表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托（正衬、反衬） 。三、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语。四、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。五、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙。六、描写角度：正面描写、侧面描写。七、描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌。八、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉。九、描写景物的方法：动静结合（以动写静） 、概括与具体相结合、由远到近（或由近到远） 。十、描写（或抒情）方式：正
45、面（又叫直接） 、反面（又叫间接） 。十一、叙述方式：概括叙述、细节描写。十二、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。十三、说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用。十四、小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局。十五、小说三要素：人物形象、故事情节、具体环境。十六、环境描写分为：自然环境、社会环境。十七、议论文三要素：论点、论据、论证。十八、论据分类为：事实论据、道理论据。十九、论证方法：举例（或事实）论证、道理论证（有时也叫引用论证） 、对比（或正反对比）论证、比喻论证。15二十、论证方式：立论、驳论（可反驳论点、论据、论证） 。二十一、议论文的文章的
46、结构：总分总、总分、分总；分的部分常常有并列式、递进式。二十二、引号的作用：引用；强调；特定称谓；否定、讽刺、反语。二十三、破折号用法：提示、注释、总结、递进、话题转换、插说。二十四、其他：（一）某句话在文中的作用：1、文首：开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说） ，埋下伏笔（记叙文、小说） ，设置悬念（小说） ，为下文作辅垫；总领下文；2、文中：承上启下；总领下文；总结上文；3、文末：点明中心（记叙文、小说） ；深化主题（记叙文、小说） ；照应开头（议论文、记叙文、小说）（二）修辞手法的作用：（1）它本身的作用；（2）结合句子语境。1、比喻、拟人：生动形象；答题格式：生动形象地写出了对象特性。2
47、、排比：有气势、加强语气、一气呵成等；答题格式：强调了对象特性3、设问：引起读者注意和思考；答题格式：引起读者对对象特性的注意和思考反问：强调，加强语气等；4、对比：强调了突出了5、反复：强调了加强语气（三）句子含义的解答：这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。（四）某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了形容词：不行。因为该词生动形象地描写了副词（如都，大都，非常只有等）：不行。因为该词准确地说明了的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等） ，换了后就变成，与事
48、实不符。（五）一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？不能。因为（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致（2）该词与上文是一一对应的关系（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。（六）段意的归纳。1、记叙文：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事格式：（时间地点）人事。2、说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么，格式：说明（介绍）说明对象说明内容（特点）3、议论文：回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样，格式：用什么论证方法证明了（论证了）论点（七）四人小组进行比赛式学习，比一比哪个小组能有快又好地记下来。（八）记忆能手小组评比。（九）小组内作相关练习，看哪个小组复习效果最好。难点全班交流。（十）教学小结：这节课我们一起梳理了语文知识点，大家都能
