1、教学目标 Its mine (yours , his, hers, Linglings)、根据物品特征猜测物品所属：、参加“失物招领”的游戏 、在发现他人丢失物品后 分析失主是谁。重难点 Its mine (yours , his, hers, Linglings)教学过程、热身复习来源:学科网课前安排两名学生在教师刚进教室时为争夺而争吵。来源:学科网 ZXXK来源:Zxxk.ComA:Its mine.B:It isnt yours. Its mine!教师在这时可以渗透一下本课的语言。Dont argue! Whats the matter?Its got her name on the
2、book.教师给指令，学生做动作。来源:Zxxk.Com、任务呈现与课文导 入教师展示一些铅笔、书包、外套等物品说 Ive got something from LostFound Room Maybe something here is yours. If something is yours, what can you say to get it back?来源:学_科_网 Z_X_X_K、课文教学（）学习新词教师把一块布浸湿，用手摸一摸，然 后说 Its wet. 一组学生传湿布，用手摸后也说Its wet.在黑板上画四个头 像，一男，一女，一幅像老师自己，一幅像班里一名学生。在头像上方
3、各画一个苹果。一边说 This apple is mine. This apple is his. This apple is yours.一边把 his ,hers, yours, mine 写在头像下面。 （）SB 活动学生带着 问题听活动的录音，然后回答这四个问题。1. What colour is Sams T-shirt?2. What colour is Amys T-shirt?3. What colour is Linglings T-shirt?来源:Zxxk.Com来源:学科网 ZXXK4. Where are Sams T-shirt and Amys T-shirt?
4、And why?出示红恤图片，学生猜测是谁的。同时出示 Lingling, Sam, Amy 的图片或头饰。启发学生用 Its Linglings. Its his. Its hers.来猜测。出示红恤图片，学生猜测是谁的。同时出示 Lingling, Sam, Amy 的图片或头饰。启发学生一起归纳，然后领学生读 mine，yours, his, hers。放第二遍录音。说明当听到mine，yours, his, hers， Linglings 中的任 何一个单词时，他们必须举手。教师评比哪一组最快。放第三遍录音，每句话后暂停。学生打开课本跟读。把全班学生分成四组，分角色 朗读。放第四遍录音
5、。学生合上课本听，重复刚才读的角色的话，并加上相应的动作、任务完成来源:Zxxk.Com全班完 成 SB 练习准备练习中四幅图的大图片，背面 分别相应地写上 Linglings skirt, Amys skirt, Sams trousers. Ms Smarts sweater。出示这几幅图的一角，学生看部分猜整体。来源:学#科#网布置作业 三人一组创作表演剧：在发现他人丢失物品后分析失主是谁。在下节课上表演。来源:Z&xx&k.Com板书设计 Module 4 Unit 1 Mum bought a new T-shirt for me.This is my nose. This is mine.This is your book. This is yours.This is his shirt. This is his.
