1、 1 送东 阳马生序 （一） 课 题 送东 阳马 生序 （ 一） 学 习 目 标 1、正 确流 利地 朗诵 课文 ， 掌握课 下重 点文 言文 词语 的意思 。 2、字 字落 实翻 译全 文。 学 习 要 点 重 点 难 点 考 点 易 错 点 正确流利地朗诵课 文， 掌握 课下 重点 文 言文词 语的 意思 。 字字落 实翻 译全 文 。 文言文 实词 解释 、 句 子翻译 、 虚词 用法 辨 析。 翻译未 掌握 方法 ， 不规 范准确 。 知 识 链 接 3-5 链 接 内 容 链 接 方 式 中考 新视 野 文言 文篇 章 贯穿课 堂牵 引 学 习 内 容 学生学 习活 动设 计 教师教
2、 学指 导设 计 一、学 生自 由开 声朗 诵课 文。 二、 结合 课下 注释 以及 工 具书 ， 给 生字 词注音 ，做 笔记 。 三、 小组 内检 查朗 诵， 并互 相 评分 纠错 。 四、分 组课 上比 赛朗 诵。 五、 小组 分工 翻译 全文 ， 将 共同质 疑 的 句子写 在黑 板上 。 六 、 全 班 共 同 解 决 质 疑 的 文 言 句 子 。 由学生 交流 、演 板、 打分 、评讲 。 一、介 绍作 品背 景， 情景 导入。 二、明 确本 节课 文言 文阅 读训练 的目 标。 三、教 师范 读课 文。 四、引 导小 组朗 诵课 文、 熟悉文 本。 五、检 查朗 诵情 况。 六
3、、布 置翻 译全 文的 任务 。 七、指 导重 点文 言句 子的 翻译与 落实 。 学生学 习活 动设 计 教师教 学指 导设 计 2 学 习 内 容 【课文 翻译 】 送东 阳马 生序 （ 宋 濂） 余幼时 即嗜 学。 家贫，无 从致书以观 ，每 假借 于藏 书之家 ，手 自笔录 ，计 日以 还。 天大 寒，砚 冰坚 ，手 指不 可屈 伸，弗 之怠 。 录 毕，走送之，不敢稍 逾约 。以是 人多 以书 假 余，余 因得遍 观群 书。 既加冠，益慕圣贤之 道 。 又患无 硕师 名人 与游 ，尝 趋百里 外， 从 乡 之先达 执经 叩问 。先 达德 隆望尊 ，门 人弟 子填 其室 ，未尝 稍 降
4、 辞色 。 余立侍左右，援疑质 理， 俯身倾耳以请 ； 或 遇 其叱 咄，色 愈恭 ，礼 愈至， 不敢 出一 言以 复； 俟其欣 悦， 则又 请焉 。故 余虽愚 ，卒 获有 所闻。 学生课 堂学 习笔 记： （请 用红色 笔） 学 生 课 堂 识记、 理解 、运 用题 （必 做） 当余之 从师 也， 负箧 曳屣 行深山 巨谷 中。 穷冬 烈风 ，大雪 深数 尺，足 肤 皲裂而 不知 。至 舍，四 支僵 劲不 能动 ，媵 人持汤 沃灌 ，以 衾拥覆 ，久 而乃 和。 寓逆 旅，主人日再食，无 鲜肥 滋味之享 。同舍 生 皆被 绮绣 ，戴 朱缨 宝饰 之帽， 腰白 玉之 环， 左佩 刀，右 备容
5、臭， 烨然若 神人 ； 余则 缊袍敝 衣处其间，略无慕艳 意 ， 以中有 足乐 者， 不知口 体之 奉不 若人 也。 盖余之 勤 且艰若 此 。 拓展题 （ 选做） 3 巩 固 练 习 质疑的句子： 学 生 纠 错 与 分 析 改 错 纠 正（ 请用 红色 笔 ） 分 析 小 结（ 请用 红色 笔 ） 学 生 课 堂 学 习 反 馈 检 测 识记、 理解 、运 用题 （必 做） 独立解 释下 列句 中划 线的 词语。 （100 分） 以是 人多 以书 假余 假： 录毕 ，走 送之 走 ： 不敢 稍逾 约 逾约： 负箧 曳屣 行深 山巨 谷中 屣： 俟其 欣悦 ，则 又请 焉 俟： 媵人 持汤 沃灌 汤： 左佩 刀， 右备 容臭 臭： 同舍 生皆 被绮 绣 被： 既加 冠， 益慕 圣贤 之道 冠： 又患 无硕 师名 人与 游 患： 拓展题 （选 做） 下列句 子“ 而” 字的 用法 ，不同 于其 它三 项的 是（ ）（ 10 分） A足 肤皲 裂而 不知 B 执策 而临 之 C学 而 不思则 罔 D 出淤 泥而 不染 4 5-8
