三年级下英语教学反思unit 3 a let's learn&let's talk&let's do人教（pep）.doc

1、Unit 3 At the zooA Lets learn 竞赛奖励等。 6、说教法和学法 1、音标教学法。我从单词中字母的发音，组合成整个单词发音，既能学会常见字母的发音规则，又能通过发音进行单词的拼写、识记。 2、小组评比法。我通过将一个班级学生分成若干个学习小组，在小组的纪律、回答问题积极性等方面评比，一方面激发了学生的小组荣誉感，调动了参与学习的积极性，另一方面也增强了学生在学习方面不属于其他同学的竞争意识。 3、单词关联识记法。本节课的重点是单词的学习，并让学生能够在实际情景中运用所学单词。我在教学中将这个目标进行对比学习。先进行单词的学习，在从两个反义词单词的对比、关联中学习。在此

2、基础上学习运用单词就轻松多了。 4、多媒体教学法。本节课运用多媒体课件教学，既形象又直观，让同学们的记忆更加深刻，参与学习、游戏、联系的积极性更高。 5、任务型教学法。在进行 lets 部分的教学时，我让同学们带着问题去思考、去理解本篇课文，通过同学们在寻找问题的过程中，更理解性的记忆本课的主要对话内容。 7、说教学过程 根据新课程标准的要求，本课我将以学生为主体，以 Lets Chant 为导入引出整个教学过程，新授词汇以成对的形式呈现，进行对比教学，过程中采用词不离句原则，运用适当的游戏活动形式来加以巩固并延伸，并对学生的适时表现给予恰当的评价，既包括不同的言语激励，也包括不同的实物奖励。

3、 Step 1 Warm-up (热身) 1、热身、复习 (Warm-up/Revision) （1）日常口语会话展示。 （2）教师播放 chant 师生边唱边做动作（以前学过的一首歌谣，里面含有一些形容词） 复习三年级上册第四单元 We Love Animals 的 Lets Chant， 以轻松的气氛让学生快速进入角色。学生们总是对 Lets Chant 部分投入极大的热情。 Step 2、Presentation (呈现新课 )（1）展示几组关于动物的 PPT，师生谈论喜欢的动物,导入新课 活动设计意图：通过谈论喜爱的动物，复习以前学习过的动物单词，自然地进入本课的学习。 （2）继续展示

4、一组对比图片：两只动物，对比他们的胖瘦, 引出单词 fat、thin,板书单词（可以伴有一些夸张的动作） ，教师领读，学生跟读学习单词。 活动设计意图：在真实的情境中自然导入，便于学生理解和感悟。 展示几组关于 tall,short 的对比动物图形, 对比他们的高低，引出单词 tall,short,板书单词，教师领读，学生跟读学习单词。 （3）通过反义词之间关联进行操练记忆两组单词 （4）展示关于 fat、thin、tall、short 的做动作歌谣（做动作齐读） 。 Be Fat be fat be fat fat fat. Be Thin be thin be thin thin thin

5、. Be Tall be tall be tall tall tall. Be Short be short be short short short. 活动设计意图：加强词汇语言的练习，刺激学生的感官，在不知不中加深对词汇的认读。 （5）Lets talk. A.带着问题看图 1.他们在哪 2.你看到了什么动物 3.这些动物有什么特点B.听录音、跟读句子。 C.学习短语 look at . its . Step 3 practice (操练) （1）Lets do 部分的内容。 a. 教师播放 Lets do 部分的录音，学生边听边说边做此部分的活动。 b. 学生再次听录音，鼓励学生说出指令

6、内容，同时请几个学生上台前表演动作。( 最后两个练习没有进行，由于时间紧) （2）习题：选词填空。 Step 4 Homework (作业 ) 没有作业的课是不完整的课。作业是为了消化和巩固课堂所学知识，作业更是为了培养兴趣和信心。因此，我将作业设计为 1.抄写 P24 课文一遍，并背诵。 2.抄写新学的六个新单词 5 遍 . 3.仿写四个句子 Look at that _cat_.Its so _fat_. 1.Look at that _.Its so _. 2. Look at that _.Its so _. 3.Look at that _.Its so _. 4.Look at t

7、hat _.Its so _. 总而言之，兴趣是最好的老师。树立学生的自信心，培养学生对英语学习的兴趣是小学英语教师的首要任务。让每堂课生动充实，是每个英语教师肩负的责任。我将继续努力。 8、说板书 Unit 3 At the zooA Lets learn&Lets talk&Lets dofat thin tall short Look at. 看 Its + adj 形容词 例： Its thin 教学反思： 1、 课前没有进行与学生的沟通，以致在热身阶段的 Greeting学生反响不大，师生没能配合好。 2、 由于是将 24、25 两页的内容安排到了一节课，以至于没有把握好上课的节奏，一节课主要以单词的识记为主，而忽视了各类活动游戏的作用。 3、 对一完小的多媒体设备使用不是很熟练，没有找到音量控制按键。 4、课堂上的教学语言组织不够精炼，语言词汇匮乏。