1、邹忌讽齐王纳谏,教学设计,教学重点难点,教学准备,教学过程,板书设计,教学反思,教学目标,知识与技能,体会古代志士为了国家利益勇于讽谏的思想，理解古代明君勇于纳谏的大度胸怀；,欣赏邹忌的讽谏艺术。,过程与方法,情感态度与价值观,体会古代志士为了国家利益勇于讽谏的思想，理解古代明君勇于纳谏的大度胸怀；,通过朗读、编剧、表演，理解邹忌讽谏的思路和技巧。,当堂练习,板书设计,布置作业,写作指导,创设情境 激情导入,教学过程,一、检查作业,二、问题探究，深入理解课文,1. 邹忌是从什么地方看出齐威王受了蒙蔽的？ 明确：“宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王。” 2. 齐威王设上、中
2、、下三等奖赏的区别在哪里？为进谏者颁奖意味着什么？ 明确：批评者勇气的大小。有改正缺点的勇气，振兴国家的决心。 3. 讽谏的结果如何？ 明确：齐威王接受了邹忌的谏言，立即发布政令，广开言路，悬赏求谏。 4. 文中依次叙述“令初下”“数月之后”“期年之后”进谏者的人数，这是为什么？ 明确：说明齐国的政治日益清明。,三、把握特点，帮助记忆文本,明确：本文采用了“三叠法”三问、三答邹忌进谏 齐王纳谏,妻私我 三思 宫妇左右私王 妾畏我 三比 朝廷大臣畏王 客求我 四境之内求王,三赏 面刺上赏上书中赏谤讥下赏 小 - 大 家事 - 国事 三变 门庭若市时时而间进 无可进者战胜于朝廷,四、学生六人一组分角色朗读,在充分理解课文内容的基础上，再来分角色朗读，更有利于学生揣摩人物心理，把握人物的性格特征。 六人分别朗读：邹忌、妻、妾、客、齐王以及旁白。文章中除了一些看似平常的语句值得品味外，邹忌进谏的话语同样是非常值得细细品味的。朗读时应根据每个人物的不同心理读出相应的语调。六人可以轮换角色多读几遍，以至成诵。,小结,学生谈学习收获，教师强调重难点。,布置作业,背诵课文熟 记实词解释,板书设计,邹忌讽齐王纳谏 小 - 大 家事 - 国事,教学反思,学生诵读较好，默写较好，个别字音叫不准,教学反思,学生对文章大意能够疏通，但个别句子翻译不够准确。,
