1、犀粪蜣,教学设计,教学重点难点,教学准备,教学过程,板书设计,教学反思,教学目标,知识与技能,了解法布尔和昆虫记，感受他在这些昆虫身上所寄寓的思想感情。,学习法布尔作为昆虫学家的执着求真精神。,过程与方法,情感态度与价值观,培养学生的阅读写作能力，激发学生探索科学奥秘的兴趣。,学生品味他自然、幽默、富有诗意的语言。,作业布置,课堂小结,拓展延伸,新知探究,创设情境 激情导入,教学过程,导入新课,观看视频动物世界片段，说说你的感受。,默读课文,（检查预习） 犀粪蜣( )开掘( )晨曦( ) 倒坍( ) 地窖 ( ) 气馁 ( ) 热忱 ( ) 孵化 ( ) 咬嚼 ( ) 撬棍 ( ) 万籁俱静
2、( ) 另觅新欢 ( ) 浑浑噩噩 ( ) 精力耗尽 ( ) 鞠躬尽瘁( ),解读作品,1、立意通过细心的观察，详细的记录，让人们了解犀粪蜣身上鲜为人知的灵性，提出对生命价值的思考。2、选材课文中描写的犀粪蜣有哪些我们平时所不知道的灵性？性情温和、工作勤奋、忠于爱情、尽职尽责。3、结构构思犀粪蜣的生长历程为序4、表现手法童话法 独特的语言,法布尔充满童心且执着的观察，富有诗意与幽默感的描述不仅让我们看到了一个多姿多彩的昆虫世界，还让我们在妙趣横生的语言背后，生发出了更多对人生与社会的思考。以人性关照虫性，以虫性反观社会人生。睿智的哲思跃然纸上；最重要的是，整部作品充满了对生命的关爱之情，充满了
3、对自然万物的赞美之情。正是这种对于生命的尊重与热爱的敬畏之情，给这部普普通通的科学著作注入了灵魂，使这部描写微小昆虫的书成为人类获得知识、趣味、美感和思想的鸿篇巨制。,小结。,法布尔曾把未知世界比作处于黑暗之中的无限广阔的拼砖画面，把科学工作者比作提灯照看这些画面的探索者；他认为自己就是这样的探索者，一步一步的移动，一小块一小块的照亮方砖，使已知构图的面积逐渐增多。尽管法布尔已经走了，可他把他的灯留下了。让我们在法布尔精神的指引下，学会敬畏生命，反思自己。,布置作业,AB共同熟读课文,板书设计,犀粪蜣法布尔语言特点。充满童心、轻松自然。诙谐幽默、富有诗意。,教学反思,学生很喜欢这篇科普小品文，其主要原因作者运用了拟人的写法，是学生感到小动物是那么充满灵性，教学时应多指导学生体会作者的语言特点。,
