1、学廉洁从教的典范，做为人师表的楷模“吃人的嘴软，拿人的手短，我不想嘴软，也不想手短。我只想好好的教好自己的学生，好好的完成自己的工作。 ”去年教师节，西祠网上一则斗胆从教师的角度说说教师节送礼的帖子，此帖呼吁家长教师节别送礼：“我希望家长不要太纠结了，放了老师吧。 ”该帖子一出，可所谓一石激起千层浪。教师，一个原本清贫而艰辛的职业，为何能引发这样的思考？教师队伍中也许存在着贪图小惠者，也许还有不能全心从业者，社会上金钱至上的实用主义也许侵染了教师行业由此看来，我们必须净化我们的思想，用强有力的思想堡垒践行职业道德，廉洁从教；我们必须爱岗敬业，教书育人，用自身行动铸就教师光辉形象。教师如何做？我
2、一直在思考，但始终有所困惑。然而，我看到我校周立法校长、戴宇校长、徐守文校长等领导，没有把个人能升官发财看做奋斗目标；他们恪守廉政之风，为我校发展奋力劳作，竭尽全力，广受好评。我校领导廉洁从教，一心发展职业教育，是我学习的楷模。平凡的教育工作岗位上，还有众多教师为了孩子的发展忘我工作，教书育人，为“教师”这样行业曾光添彩，他们同样是我职业发展的导航人。80 后女教师张丽莉在车祸瞬间推开学生，自己双腿遭碾压高位截肢她用自己无私的行为书写了人间大爱，“最美女教师”也成为了张丽莉的代名词。敬业仁爱慈母情，肢体铸就师魂，然后不为人知的是，在意外成为“最美女教师”之前，已经在佳木斯市第十九中学执教五年多
3、的张丽莉，一直都没有拿到正式的教师编制，也没有医保，每月的薪水仅为一千元。即便这样，张丽莉仍旧坚持岗位，执教五年仅请假两次，一次流产，一次结婚。而我校的众多老师也自动对齐到最美教师的行列之中，他们或许没有张丽莉那样感天动地的壮举，但几十年如一日坚守平凡、埋头奉献的精神，有着另一种令人震撼的伟大。无数先进的教育工作者不仅是我的榜样，更像一面镜子，时刻提醒着我：要抵得住诱惑，守得住清贫，耐得住寂寞！既然选择了教师这个行业，就要承认平凡，守住清贫。有人问我：做老师累不累？我说：累！“那干嘛还要做？”对，我也时常问自己这个问题。我记不清有多少个不眠之夜里撰写教案的困顿；记不清经受过多少次公开课的洗礼；
4、记不清多少次家人不理解的抱怨但是，我却清楚地记得，孩子们每一个期望的眼神，每一个深情的问候，每一张写满祝愿的贺卡！是的，我想每一位教师，都在为学生的梦想挥洒汗水。 “努力执行，认真上课，营造氛围，以身作则，指导人生，廉洁从教。每个孩子都是一座富矿，如何开采挖掘，是常萦绕在我脑海中的问题。我很怕因为我的浅陋或粗疏而使他们变得平庸。 “将者，智、信、仁、勇、严也” ，智慧不足不行，取信不够不行，没有宽厚仁爱之心不行，严师出高徒，不严格要求也不行。每当我看到可爱的孩子们时，心头总会涌起一股热流，强烈的使命感和责任感时刻提醒着我：应该廉洁自律，这不仅是个人素质，更是师德形象。现在我体会到了，一个人宁静
5、，心就会敞开，面对知识这座宝库容纳得也就多了些。其实，我们为人师的，何尝又不是如此？只要内心宁静，就能真正做到廉洁从教。昌黎先生有两句诗：“江陵城西二月尾，花不见桃唯见李” ，春分已过，桃李芬芳，为了孩子们的明天，让我们静心去谛听那花开的声音，脚踏实地，把务实的态度，廉洁的作风投入到教育事业中去，做一个真正的为人师表的楷模。要真正做到为人师表，就必须 一、用正直的品德垂范学生。具有高尚品德、渊博学识和人格魅力的教师，会对学生的一辈子产生深远影响。其中， “身正为范” 是对教师最起码的品德要求。具体的方法有：要把培养学生的正直的品德放在首位；以身作则，为学生作出表率；要为人宽厚，正气凛然；坚决秉
6、持正直信念；增强荣誉感，做正直的人；要培养良知。二、诚信为本，坚守高尚情操。要让学生具备诚实守信的美德，需要学校和家长长期潜移默化地教育，更需要我们教师发扬诚信的榜样作用。要用诚信坚守高尚情操；要自觉抵制不良风气。具体方法有：让诚信成为自己立身做人的内容；将诚信视为教学工作的基本要求；努力培养自己的诚信意识；言必行，行必果。三、做严于律己的模范。有这么一群人，他们默默奉献着自己的光和热，严于律己，尽职尽责，为世人所崇敬和爱戴，他们就是光荣的人民教师。教师要为人师表，就要善于慎于独，彰显高山仰止的师德，要把严于律己落实在一言一行之中。具体方法有：要重视自我管理；尽量做到“吾一日三省吾身” ；用格
7、言警句鞭策自己；以新师德规范自己的行为；力求身体力行。四、勇于认错，为学生做也表率。教师有了错误并不可怕，只要勇于承认，努力改正，不仅可以得到学生和同事的辩解，还能有助于自我完善，彰显师德风范。勇于认错是强者的风范，是一种美德，是教师顺理成章的表现。教师要有勇于认错的力量，勇于认错，不惜生命挽回师德尊严。具体方法有：努力使自己具有亲和力；做知错就改的表率；培养学生的批判性思维；努力自省；认清承认错误的好处。五、仪表风度 端庄朴素的形象才富有感召力。教师的仪表风度本身就是一种强有力的教育因素，是教师师德的直接载体。仪表风度是体现师德师风的首张名片，它首先表现为有利于使学生对教师产生亲近感，同时要注重内在的心灵美，注重陶冶自己的情操。仪表风度也是体现师德的第一基石。仪表风度是构成教师表率作用的第一印象、第一基石。体现教师仪表风度的具体方法有：努力塑造优雅的风度；注重高雅的谈吐和文明的举止；要注重自己的仪容端庄。教师的仪表风度，归根结底是内在美和外在美的统一。它要求我们教师“诚于中而形于外，慧于心而秀于言” 。
