1、 Unit 2 Im Liu Tao教材简析：本单元由 Story time, Fun time(Guess and say) ,Cartoon time ,Letter time ,Checkout time ,Rhyme time及 Ticking time七个部分组成。安排了“介绍自己的姓名”、“询问对方身份”语言情景，话题贴近生活，学生乐意学习。在教师创设的情境中学生能听懂、会读、会说日常交际用语 Are you？并能针对实际情况作出 Yes，I am.和 No，Im not.的回答。能认识人物 Mike，Yang Ling，Su Hai, Wang Bing 和 Liu Tao。通过
2、本课学习使学生有兴趣听、说英语、背歌谣，做游戏、敢干开口，乐于模仿，在鼓励性评价中树立信心在小组活动中积极参与合作，在表演、游戏、诗歌等形式的学习过程中激发学生对英语学习的兴趣。学习字母“Ee、Ff、Gg”。字母的学习要对单词的字体、书写方法、规格等方面要进行示范、指导，使学生逐步形成良好的书写习惯。字母教学要通过多种孩子乐于接受的形式结合音形义训练，为孩子的英语学习奠定良好的语音基础。教学目的：1熟练掌握句型 Are you？Yes I am. / No Im not，并能在实际中自然、熟练地运用；2 熟悉人物 Mike, Yang Ling, Su Hai, Liu Tao，做到看图能够分
3、辨出人物；3 能正确读出英文人名 Moe(莫伊), Joe(乔)；4 了解 You are right 的使用5 能熟练诵读歌谣 Are you Mike；6能正确认读、书写字母“Ee、Ff、Gg”。7能比较熟练地运用本课所学的日常交际用语询问对方的姓名并相互作出正确的回答。8在教师的指导下 能对本单元所学内容进行自我评价。初步形成自我评价的能力。教学重点和难点：1 熟练掌握句型 Are you？Yes I am. / No Im not，并能在实际中自然、熟练地运用；2 熟悉人物 Mike, Yang Ling, Su Hai, Liu Tao，做到看图能够分辨出人物；3能初步运用本课所学的
4、日常交际用语询问对方的姓名并相互作出正确的回答。4在教师的指导下能对本单元所学内容进行自我评价，引导学生初步形成自我评价的能力。情感目标通过本课学习使学生有兴趣听、说英语、背歌谣，做游戏、敢干开口，乐于模仿，在鼓励性评价中树立信心在小组活动中积极参与合作，在表演、游戏、诗歌等形式的学习过程中激发学生对英语学习的兴趣。教具准备：PPT、图片、实物、头饰。课时安排：本单元共安排四课时 Unit 2 Im Liu Tao （Period 1）Teaching contents 教学内容Story timeTeaching aims and learning objectives 教学目标1 能听懂、
5、会读、会说日常交际用语 Are you？并能针对实际情况作出 Yes，I am.和 No，Im not.的回答。2 能认识人物 Mike，Yang Ling ，Su Hai, Wang Bing 和 Liu Tao。3 能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试表演对话。4 能初步运用本课所学的日常交际用语询问对方的姓名并相互作出正确的回答。Emotional aims 情感目标通过本课学习使学生有兴趣听、说英语、背歌谣，做游戏、敢干开口，乐于模仿，在鼓励性评价中树立信心在小组活动中积极参与合作，激发学生对英语学习的兴趣。Focus of the lesson and predict
6、ed area of difficulty 教学重点和难点：教学重点：能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试表演对话。教学难点：能初步运用本课所学的日常交际用语询问对方的姓名并相互作出正确的回答。Teaching procedures 教学过程Step 1 Warm-up1 Greetings2 Sing a song：Good morning3 Free talkHello!Hi!Good morning/Good afternoon.师生问候生生问候Step2 Presentation and practice1 Greet our friendsT: Now，who can
7、 greet our friends？（出示 Mike，Miss Li 的图片，引导学生用Unit1 所学交际用语和他们打招呼）Try to introduce yourselves to them.Hello, Im Hi, Im （教师示范）导出课题 Unit2 Im Liu TaoT： Who is Liu Tao? Lets look.Ss：Introducing yourselves to Liu TaoT：Now ，I want to introduce some more friends to you.（依次出示 Yang Ling，Su Hai 和 Wang Bing 的图片，
8、引导学生用所学交际用语进一步和他们打招呼）T: So， if we want to greet others ,we can say :（引导学生回忆并作答）What can we say?Ss: Hi , /Hello ,Good morning/Good afternoon./T: What are their names?Ss:T: If we want to guess others name we can say（当我们想猜测别人的名字时我们可以说）: Are you?Step3 Story timeMike comes to the classroom. He says hello
9、 to Yang Ling. Mike 不清楚另外两名学生的姓名，他是如何问的?Mike doesnt know the other students names，how does he ask？1. Watch and answerLearn to say: Are you？( 让学生说然后呈现两个句子并带读)2.Watch and remember(How do they answer？)Try to say(2.4 幅图逐张出现 教 Yes, I am./No, Im not.)How does Su Hai answer？How does Liu Tao answer？(教学 Yes,
10、 I am. & No, Im not.)T: Ask S1: Are you？S1: Yes, I am.T: Ask S2: Are you？S2: No, Im not.Ss: Read in groupsRead one by one3 Read timeListen to the tape and repeatRead togetherRead in rolesPractice and act the dialogue out in groupsShowing time4 Chant timeHi. Hi. Are you Mike?No. No. No, Im not.Hi. Hi
11、. Are you Liu Tao?Yes. Yes. Yes, I am.T：Make a modelSs：Try together Practice in groups Group showing timeMake your own chantStep 4 Break : Listen to the song “Hello!”Step 5 Consolidation:1. （Mike 和他的同学们还不是很熟悉，来帮帮他吧！）The T shows the masks (Liu Tao, Yang Ling ,Mike ,Su Hai ) : Please introduce yoursel
12、f to them and ask “Are you?”e.g Hi ,Im , Are you?Hello, Im 2.Play a game: Are you?The Ss are divided for several groups .In each group ,the Ss ask and answer one by one .e.g Sa: Hi ,Im Are you?Sb: Hi ,Im (Sa&Sb clap their hands )Sb :Hi, Im Are you?Sc: Hi ,Im (Sb&Sc clap their hands )Summary 总结1.你怎样和同学打招呼？2.你怎样猜别人的名字？3. 怎么回答呢？Step 6 Homework1 Listen to the tape and read it aloud for five times.听磁带，大声跟读 5 遍。2 Preview for Fun time and Rhyme time 预习 Fun time 和 Rhyme time，听磁带跟读 3 遍。板书设计Unit 2 Im Liu Tao教后记
