1、教学内容 Unit4 My family 课型 新授课执教者 第（ 1 ）课时教学目标1.能听懂、会说、会读词汇 family，father,mother,brother,sister2.能听懂、会读、会说句型 This is和 Hes/Shes3.能初步学会运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，向他人介绍自己的家庭成员4.渗透名词所有格教学重点 1.能听懂、会说、会读词汇 family，father,mother,brother,sister,grandpa,grandma2.能听懂、会读、会说句型 This is和 Hes/Shes3.能初步学会运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别
2、，向他人介绍自己的家庭成员教学难点 1.能听懂、会说、会读词汇 family，father,mother,brother,sister,grandpa,grandma2.能初步学会运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，向他人介绍自己的家庭成员教学疑点 学生能否全部明白 Hes/Shes 后面跟人名的时候不需要加 my,在第三单元讲的时候就有个别学生总是要加 my；在介绍家庭成员的时候怎样才能避免对单亲孩子的伤害。教学准备 挂图，卡片，ppt，人物头饰教学过程Step 1 Warm up课前准备：板书 Unit 4 My 听歌曲My family （2A 歌曲）1. GreetingT:Go
3、od morning/afternoon,class.Ss:Good morning/afternoon,Miss Zhang.T:How are you?Ss:Im fine,thank you.（学生在一年级学过这样的打招呼方式，如果学生忘记了，也不需要在这上面花太多的时间）2.Sing songs and say rhymes歌曲：Good morning,Hello ， At the market等。小诗：Five little monkeys ， Goodbye ， What is she等。通过歌曲和小诗，学生可以复习到许多单词和句型，学生也乐于通过这样的方式去复习，其实不知不觉学
4、生已经接触到本单元的重点知识。2. 开火车复习 This isHes/Shes myfriend.活动规则：第一个同学（S1）向身边的同学（S2）介绍身后的同学（S3） ，然后开火车轮下去S1：Hello,S2.This is S3.Hes/Shes my friend.S2:Hello,S3.S3:Hello,S2.活动结束，再读句型：This is 和 Hes/Shes单词 my。3. Play a gameWho is he/she?遮去人物图片的部分，让学生猜,并且用Hes/Shes 来回答。这一环节是为了引出课文人物 Mike,为接下去的课文学习做铺垫。Step 2 Presenta
5、tion教师出示 Mike 图片,教授 family 这个单词。T：This is Mike. Hes my friend.Mike is introducing his family to his friend.教师出示 family(1) Read the word one by one有的学生会读这个单词，先让学生试试看怎么读(2) Read group by group(3) Read together板书 family教读课题 Unit 4 My familyT:Today,lets learn Unit 4 My family.2.课文教学看动画，完成任务a.根据动画，听听 Who
6、 are they?在学生听完一遍后，让学生回答T：Can you catch the words?(1)教师出示 father /f:/ 全班拼读这个单词，注意 a 的发音/:/学生拼读，老师板书 father让学生带着 Mike 的头饰，指着图片，读句子 This is my father.T:Who can read it?This is my . This is my .(2) (1)教师出示 mother /m/全班拼读这个单词，注意 o 的发音/学生拼读，老师板书 mother 注意 father 和 mother 中 a 和 o 的发音区别，有的学生会把 o 发音成/:/。让学生
7、带着 Mike 的头饰，指着图片，读句子 This is my mother.T:Who can read it?(3)教师出示 Tim 的图片，听录音，Who is Tim？并教授 brother T:Look ,this lovely boy is Tim.He likes eatingice cream. Who is Tim?教师出示句子 Hes my .T:Who can catch the word?教师出示单词mother other rother brother让学生一步步地自己去寻找读音让学生读完整的句子：Hes my brother.再出示 Tim:This is Tim.
8、Hes my brother.让学生带着 Mike 的头饰说：This is Tim.Hes my brother.(4) 教师出示 Helen 的图片，听录音，Who is Helen？并教授 sister T：Is this Su Hai?Ss:No.T:This is Helen.教师出示 Helen，让学生说 This is Helen.T:This is Helen.Shes an English girl.She likesMusic.Now listen to the tape,please.And please find the answer:Shes my .让学生去听 si
9、ster教师出示 sister,并教读单词Read the word one by one有的学生会读这个单词，先让学生试试看怎么读Read group by groupRead together(6)出示 Mike 图片并且教授单词 me教师带着 Mike 的头饰：T：Is this Tim？Ss:No.This is MikeT:Yes,its me.This is me.教师出示 me,并要求学生拼读单词。Step 3 Consolidation1.复习 father,mother,brother,sister让学生带着 Mike 的头饰去介绍每个人物。This is Hes/Shes
10、sT：Look ,this is Mikes family tree.2.光盘 Fun time再次通过 Mike 的 Family photo 复习单词和句型3.Read Story time跟读录音T：Now,lets read after the tape.全班一起读Step 4 Homework1.Read after the tape2.Try to introduce your family members to your friends.作业：1.Read after the tape2.Try to introduce your family members to your f
11、riends.板书设计Unit 4 My familyThis is father motherHes/ShesMike (me) Helen Tim（ 三 ）年级（ 英语 ）备课组 主备人：孙小林教学内容 Unit4 My family 课型 新授课执教者 第（ 2 ）课时教学目标1.能熟练地听懂、会说、会读、会拼写词汇 family，father,mother,brother,sister，并且能听懂、会说、会读单词 grandpa.grandma2.能熟练地、会读、会说句型 This is和 Hes/Shes3.能熟练地运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，向他人介绍自己的家庭成员,
12、4.学会用名词所有格来把朋友的家人介绍给别人5.学生初步会唱 Family song教学重点 1.能熟练地听懂、会说、会读、会拼写词汇 family，father,mother,brother,sister，并且能听懂、会说、会读单词 grandpa.grandma2.能熟练地、会读、会说句型 This is和 Hes/Shes3.能熟练地运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，向他人介绍自己的家庭成员4.学生初步会唱 Family song教学难点 1.学会用名词所有格来把朋友的家人介绍给别人2.学生初步会唱 Family song教学疑点 在这一课我把 Checkout time 放在第
13、二课时，会不会有点提前？教学准备 挂图，卡片，ppt，人物头饰教学过程Step 1 Warm up课前准备：板书 Unit 4 My family 听歌曲 My family（2A 歌曲）并放本单元歌曲 Family song4. GreetingT:Good morning/afternoon,class.Ss:Good morning/afternoon,Miss Zhang.T:How are you?Ss:Im fine,thank you.（学生对于这样的打招呼已经比较熟悉了，在第一课时的下课时间，我让学生把 Nice to meet you 这两种问好的句子在我发下来的每日诵读的纸
14、上划下来。 ）2.Sing songs and say rhymes歌曲：Good morning和小诗What is she等。通过歌曲和小诗，学生可以复习到许多单词和句型，学生也乐于通过这样的方式去复习，其实不知不觉学生已经接触到本单元的重点知识。3.Read Story time跟着录音读 Story time，然后再全班齐读4.ReviewMikes family treea.教师带着 Mike 的头饰，介绍 my family在黑板上示意 Mikes family treefather motherMike Tim Helenb.让学生带着 Mike 的头饰介绍c.完成小短文,并且全
15、班读：Hello,Im Mike.This is me.This is my father.And this is my mother.I love my father and my mother.This is Tim.Hes my brother.Look,this is Helen.Shes my sister.Shes a student. I love my brother and my sister.Step 2 Presentation1.教授 grandpa, grandmaa.Play a gameRiddlesRiddle 1My fathers father is my
16、.教师出示 grandpa，并教授T：Please read with me.学生拼写单词 G-R-A-N-D-P-A,grandpa(这个单词中只有 p 这学期没有复习到，但是学生能够拼写的，让学生熟悉拼写单词的方法)(1) Read one by one(2) Read group by group(3) Read togetherT:My fathers father is my grandpa.学生跟读句子。Riddle 2My fathers mother is my .教师出示 grandma，并教授T：Please read with me.学生拼写单词 G-R-A-N-D-M-
17、A,grandma（这个单词里的字母都是学生之前复习过的，所以在拼读练习时要多强调）(4) Read one by one(5) Read group by group(6) Read togetherT:My fathers mother is my grandma.5. 教师带着 Mike 的头饰：T：This is my grandpa . This is my grandma.I love my grandpa and my grandma.让学生试着这样去说。Step 3 Consolidation 1. Play a gameMagic eyes先和学生复习所有的单词，然后再玩这个
18、游戏可以从简单到难，例如：father mother This is my father. 等通过这个环节让学生再次加深对单词和句型的认读。2. Checkout time(P29)T：Now,lets open the books.Lets do it together.（在做这一大题的时候注意让学生跟读句子，不是只是做听力，让学生试着在图片下写单词，允许看黑板或是看书，也可以通过这样的方法检查学生对单词的认读情况。 ）3.Family song教师带着 Mike 的头饰T:Look,this is my grandpa(复习之前一段话)They are my family members.
19、出示单词 they(他们)They all live together.They all love one another.出示句子，让学生跟读a.跟老师读歌词b.听歌曲，熟悉曲调c.跟唱歌曲4.Letters revision复习字母，大小写配对，左邻右舍Step 4 Homework1. Spell the words,try to write them correctly2. Sing the song with your friends作业：1.Spell the words,try to write them correctly2.Sing the song with your fr
20、iends板书设计Unit 4 My familyThis is grandpa grandmaHes/Shes my father motherMike(me) brother sister（ 三 ）年级（ 英语 ）备课组 主备人：孙小林教学内容 Unit4 My family 课型 新授课执教者 第（ 3 ）课时教学目标1.能熟练地听懂、会说、会读、会拼写词汇 family，father,mother,brother,sister，并且能听懂、会说、会读单词 grandpa.grandma2.能熟练地、会读、会说句型 This is和 Hes/Shes3.能熟练地运用本课所学的词汇和日常交
21、际用语与人告别，向他人介绍自己的家庭成员,4.学会用名词所有格来把朋友的家人介绍给别人5.学生会唱 Family song教学重点 1.能熟练地听懂、会说、会读、会拼写词汇 family，father,mother,brother,sister，并且能听懂、会说、会读单词 grandpa.grandma2.能熟练地、会读、会说句型 This is和 Hes/Shes3.能熟练地运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，向他人介绍自己的家庭成员4.学生会唱 Family song教学难点 1.能熟练地、会读、会说句型 This is和 Hes/Shes2.能熟练地运用本课所学的词汇和日常交际用语
22、与人告别，向他人介绍自己的家庭成员3.学会用名词所有格来把朋友的家人介绍给别人教学疑点 学生是否能用名词所有格来复述对话？教学准备 挂图，卡片，ppt，人物头饰教学过程Step 1 Warm up课前准备：板书 Unit 4 My family 听歌曲 My family（2A 歌曲）并放本单元歌曲 Family song,学生跟唱。6. GreetingT:Good morning/afternoon,class.Ss:Good morning/afternoon,Miss Zhang.T:How are you?Ss:Im fine,thank you.2.Read Story time跟
23、着录音读 Story time，然后再全班齐读Step 2 Presentation思路：通过不同的时间来复习一二三单元的重点知识，通过叙事性的过程减少枯燥。1.教师出示 Sam 头饰，复习 This is my friend.Hes/Shes(时间 AM.8:00)a.Sam 头饰T:Look ,My friends are coming.This is my friend.Hes Sam. Can you say Hello! to him?S:Hello,Sam.T:Can you introduce Sam to your friends.PPT 出示句型,学生带头饰表演：S1：Goo
24、d morning,S2.This is my friend.Hes Sam.S2：Good morning,Sam.Im S2.S3(Sam):Good morning,S2.2.帮助 Sam 完成难题a.看图说单词eg. b.完成单词(1)f th (2) mo er(3)s st (4) roth (5)gr n p (6) r ndm c.根据上句快速说下句（Unit 1 Fun time 光盘骰子）3.出示时间 PM.7:00 ,并出示 Bobby 头饰T:This is my friend.Hes Bobby.What can you say to him?选择题：PM.7:00
25、遇到 Bobby,该说什么？(C)A Good morning. B Good afternoon.C Good evening.a. 教师出示 Good evening.,再次教读句子，熟读句子。b. T：Can you say Good evening. to Bobby?S:Good evening,Bobby.T:Can you introduce Bobby to your friends.PPT 出示句型,学生带头饰表演：S1：Good evening,S2.This is my friend.Hes Bobby.S2：Good evening,Bobby.Im S2.S3(Bob
26、by):Good evening,S2.如果学生 Sam 一段很熟练，那么 Bobby 这一段可以一带而过，不需要操练。4.Cartoon time1.教师出示图片，看动画，让学生说说她是谁？Whos she? Shes Bobbys mother.7. Watch the cartoon again,try to find the humor.8. Read after the tape9. Read togetherStep 3 Consolidation1. 扮角色演卡通（光盘有这个功能）2. 字母教学 Oo Pp Qqa. 复习字母（大小写配对，左邻右舍）b. 新字母学习可以通过 mo
27、ther 和 grandpa 来教学 Oo Pp，尤其是 Pp 的写法。然后以左邻右舍的题目引出 Qq。学生字母到这一单元复习的差不多，多加强单词的拼读，熟能生巧再拼写。3. 拼读单词mother grandpa grandma 等4. Sing a song to end the classSing together :Family song(也可以把里面的单词还掉，现在独生子女家庭比较多，可以把 brother 和 mother 换成 grandpa 和grandma)Step 4 Homework1.Copy the new words,try to spell them correctly.2.Read Cartoon time after class.作业：1.Copy the new words,try to spell them correctly.2.Read Cartoon time after class板书设计Unit 4 My familyThis is grandpa grandmaHes/Shes my father motherMike(me) brother sister
