1、-小学资源网（http:/） 投稿电话：010-52203411 QQ:2355394508-课题 MODULE 5 课时 1 授课时间 主备 人教学目标 掌握如何询问别人自己是否可以做某事：Can I have ,please? Yes,you can . No,you cant .重点、难点 Words and setences教具学具 tape板书设计Can I have ,please? Yes,you can . No,you cant .教师活动内容、方式 学生活动内容、方式 备注一、 Warm-up：老师出示一些单词卡片，并随机抽出一张问学生“Whats this ?”学生回答“
2、Its ” ，以此来复习上节课所学的单词。二、prensentation:1、老师捂住头，假装头疼的样子， 说“I feel bad.I think I have got a cold. I am .I need your help! Do you know what I need? ”，然后跟学生说“今天呢，Amy 也生病了，她需要妈妈的帮助，我们一起来看一下发生了什么吧！”2、老师和学生一起看课文，并简单的介绍课文情景：“Amy 和妈妈在家里，Amy 生病了。 ”然后老师放录音，让学生来听，仔细看图，并充分发挥想象力。3、听完录音后，老师提问一些有关对话的问题，如“Can Amy watc
3、h TV? Can Amy have ice cream ? Can Amy go to shop ? ”让学生带着这些问题再听一次录音，在听得过程中找出答案，并划出相应的句子。5、观察图并想象听音并看图画出答案 来源:Z_xx_k.Com调动学生积极性使学生大体知道要学的内容来源:学科网 ZXXK初感语感，使学生乐学使学生有较高的积极性加深印象-小学资源网（http:/） 投稿电话：010-52203411 QQ:2355394508-老师再次播放录音，让学生再听的过程注意刚刚寄过的句子是如何朗读的，并模仿录音的语音和语调。6、在学生了解了句意之后，老师再放课文录音，让学生 边 听边学找答案
4、，同时找出课文中自己不理解的生词，并依据上下文或图片的意思。老师讲授新单词：shop ill biscuit Worry 。7、朗读单词时的形势：学生齐 读、跟老师读、跟小老师读、小组开火车、分组读。8、老师让全班学生尝试着分角色朗读课文。欢迎 资源表演的租到讲台前朗读。三、Excises:9、老师让学生看课本活动 2，播放录音，请同学们先听，然后请学生表演对话，及时表扬好的同学。10、请学生看学生活动用书练习 1，让学生根据自己刚才在书上标记的内容和记忆来回答有关课文的问题，巩固 新知识。四、Homwork:1、书写单词2、回家后把对话读给家长听。跟读学习新的单词来源:学。科。网学生读单词分
5、角色朗读、表演课文完成活动用书掌握更多的词汇来源:学#科#网 Z#X#X#K练习说的能力锻炼读和表演的能力巩 固知识教后记及感悟本课内容主要学习句型 Can I have ,please?以及对其回答： Yes,you can . No,you cant .知识相对来说比较容易，而且穿插了一些小游戏，所以学生们的学习积极性很高，大部分同学掌握得不错。课题 MODULE 5 课时 2 授课时间 主备人教学目标掌握如何询问别人自己是否可以做某事：Can I ？Yes,you can . No,you cant .重点、难点 Words and setences-小学资源网（http:/） 投稿电话
6、：010-52203411 QQ:2355394508-教具学具 tape板书设计Can I ？Yes,you can . No,you cant .教师活动内容、方式 学生活动内容、方式 备注一、 Warm-up：老师画一张鸟个， 然后告诉学生，做表中的事情要先询问，得到允许后才可以做。请学生用“Can I ？”的句式先向老师提问，如果老师说“Yes！”学生就在这个活动旁打对号，相反，则打错号。让学生注意提问时的语音、语调。二、prensentation:1、老师用中文跟学生们说：“今天 Sam 来到 Daming 家里并遇到了一些以外，我们一起来看一下到底发生了什么吧！”2、老师让学生们看
7、书，然后就播放录音，让学生充分发挥想象力，猜一猜到底发生了什么。3、老师再次拨放录音，逐句停顿，请学生们一边听一边跟读。4、老师播放第三遍录音，请学生跟读。老师可采用多种机械操练的方式练习发音，如：个别抽读，大组齐读，小组开火车，分角色朗读等。三、Excises:5、请学生看歌曲，老师播放录音，请学生欣赏歌曲并试着跟唱，可以向学生说明这首歌曲的大意。6、老师再拨放录音，让学生跟唱，提醒学生注意模仿录音的语音、语调以及节奏。再 放录音，鼓励学生边听边唱，并作相应的动作。7、完成活动 2 ，让学生县仔细看 图，引导学生说出对话情景：“一个男孩在晚上快睡觉时，问妈妈它能否作某些事情。 ”老复习所学的
8、内容练习对话听老师的导入边听音边指图跟读练习对话学唱歌曲来源:学+科+网 Z+X+X+K引导学生对所学的知识进行练习做练习复习、巩固调动学生积极性使学生大体知道要学的内容初感语感，使学生乐学练习语感、语调 加深印象让学生快乐学习复习、巩固练习做题能-小学资源网（http:/） 投稿电话：010-52203411 QQ:2355394508-师向学生说明答题方法：“笑脸代表可以做，哭脸 代表不可以做。 ”然后老师来读第一个问题，停顿后让学生回答问题。照此方法完成其它问题。8、完成活动 4。老师先让学生看图，明白题意，老师也可以向学生说明题意，让学生通过思考进行回答。9、做课堂活动用书练习 2。老实先播放录音，请学生体会字母或字母组合的发音。再放录音，让学生跟读。接下来老师先引导学生观察练习 3 的图片，大家一起讨论图片的内容。然后老师放录音，让学生在句子中再次体会单词的发音。老师放第二遍录音，逐句停顿，让学生跟着重复。四、Homwork:1、书写单词2、回家后把对话读给家长听。完成活动用书力巩固知识教后记及 感悟本课主要对前面的 Can I ？Yes,you can . No,you cant .进行复习，学生们学习的积极性较高，学习的效果不错。
