1、- 1 -备课日期：9.1 教学日期： 总第（ 1）课时课 题 Unit 5 I can sing Lesson17教学目标1. 能用 I can在适当的情境中向他人介绍自己所能做的事情。2. 能听懂、会说，并能初步整体辨认 dance，a star，a car，感知它们中的共同因素/a:/3. 能说唱小韵文 twinkle，twinkle，little star,感受其韵律。重 难 点重点：1 学习表示自己能做事情的用语：I can 2 学习小韵文。难点：整体认读单词，感受单词中含有的共同语音。教师 PPT ，cd教学准备 学生教 学 过 程互助提示环节及时间安排 教 师 活 动 学 生 活
2、 动 批 注一、导入二、学习对话1. 教师亲切与学生打招呼：Good morning，boys and girls！2.教师边做动作边说，I can run. I can run. Can you run？引导学生说出 I can run.教师板书并教读。同理完成 I can jump. I can fly. I can sing. I can dance. I can fly a kite. I can swim.（一）对话一：1.出示 PPT 图片，引导学生观察头像说出图片中的角色名称。2.逐个出示头像下面的身体，展现出角色的动作，小组说说如果你是这个角色，你会跟教师打招呼学习 I can
3、Kate lala maomao guougo重点要放在交际用语在具体情境中的应用。学生通过操练，理解和掌握所学的语言。- 2 -三、Lets act四、Point and say五、Lets say说什么？3.播放课件。4. 再次播放课件。5.小组扮演操练：（1）教师说单词，学生做动作。（2）教师出示 PPT 动物园，老虎会做什么？小鸟会做什么？1.教师出示 PPT 星星的图片，告诉学生：This is a star。教读。问学生“Where can we see the stars？Yes，in the sky.PPT 呈现晴朗的夜空，教师操作星星一个一个出现，每出现一次就读一次 a st
4、ar。同理完成 a car，马路上呈现一辆一辆小汽车。2.语音教读：教师示范读音素及单词。引导学生注意口型。逐一纠正。分组。1.看一看，听一听：教师示范读。2.读一读，演一演：跟读。3,小组互助，表演韵文。听对话。边做动作，边跟读。表演边听边做动作小组讨论说说，并表演。学习 star 和 car跟读，小组练习读。看，听。读，表演。小组互助。通过动物的引领，激发了学生的兴趣。- 3 -二分钟小结： 这节课我们学习了如何表达自己会做的事情， Ican，还学会了两个单词。后 10 分钟“二八式”（10） 八分钟测试（作业）：完成练习册 34.35页板书设计Unit 5 I can singLesso
5、n17I can jump/dance/fly/sing/fly a kite/swim/ride a bike/runStar car课后反思备课日期：9.1 教学日期： 总第（2 ）课时课 题 Lesson18教学目标1.能听懂、会用 Can you？在相应的情境中互相询问及回答，并根据回答情况用 Lets想对方发出做某事的邀请。2.能听懂会说并能初步整体认读 a mouse，a house，感知它们所含有的共同因素。3.能模仿录音朗读，表演小韵文 little mouse，感受它的韵律。重 难 点重点：学习询问他人能否做某事的用语：Can you？及其答语Yes，I can。/No, I
6、 cant.学习含有元音音素 au 的单词 a mouse 和 a house。学习小韵文。难点：整体认读单词，感受元音字母组合 ou 在单词中的读音。让学生理解小韵文中的长句 Please come out of your houese。教师 一根绳子，一个眼罩，教学课件，小老鼠的头饰教学准备 学生教 学 过 程互助提示环节及时间安排 教 师 活 动 学 生 活 动 批 注一、listen and say1.导入教师和学生一起唱歌。 唱歌- 4 -二、Lets act三、Poingt and say复习 Can you ？及其答语。2.学习对话一（1）认识图中的人物（2）初听理解对话。（3）
7、听录音模仿跟读。（4）在句型中操练新短语。（5）在此跟读课文。角色扮演。教师扮演 Lingling，请另外的同学扮演 yangyang，示范对话。1。导入：教师出示茅屋图片，问Whats this？教师画一个大房子，问 Is this a hut？教师：Good. Its isnt a hut.Its a house.教师帮助学生理解 hut 和house 的不同。2. 词汇学习。教师呈现不同的房子图片，请学生重复 house。教师问：Whats in the house？教师引导说出 mouse，出示mouse 在不同的位置。3.语音操练教师示范，培养学生认真观学生分组练习，展示。A hut
8、No看图读 house。看图读 mouse。- 5 -四、Lets say察嘴型的习惯。看韵文，说说自己认识的词。教师播放韵文，认真听。再次播放，跟读。小组读，教师巡视。二分钟小结：这节课我们学习了 Can you？在相应的情境中互相询问及回答，并根据回答情况用 Lets想对方发出做某事的邀请。 还学会了两个单词。后 10 分钟“二八式”（10） 八分钟测试（作业）：板书设计Leeson18Can you？Yes，I can. No,I cant.MouseHouse课后反思备课日期： 教学日期： 总第（3）课时课 题 Lesson 19教学目标能听懂、会用 Can you？咋相应的情境中互相
9、问询问及回答，并根据回答情况用 Lets向对方发出一起做某事的邀请。能听懂、就会说并能初步整体认读 bird，skirt，girl 感知他们所含有的共同音素。能模仿录音朗读。表演小韵文 big bird 感受其韵律。重 难 点 重点：根据回答情况用 Lets向对方发出一起做某事的邀请。- 6 -读准含有元音音素的单词 bird，skirt，girl有节奏的朗读韵文。难点：单词中 skirt 中 sk 的发音，浊化。教师 PPT CD教学准备 学生教 学 过 程互助提示环节及时间安排 教 师 活 动 学 生 活 动 批 注一 Listen and say二、Lets act复习 Can you？
10、及回答。学习对话一：（1）认识图中的人物（2）初听理解对话。（3）听录音模仿跟读。（4）在句型中操练新短语。（5）再次跟读课文。学习对话二：（1）认识图中人物（2）听清他们所说的话，初听理解对话。（3）听录音模仿跟读。（4）学生模仿教师动作边跟读，学生带读。（5）再次跟读课文。（1）师生示范表演对话。（2）学生分组练习对话。（3）注意提示学生打招呼时的表情、语气及交流意识并给于激励性评价。根据问题回答。听对话模仿跟读操练跟读听对话模仿跟读操练跟读- 7 -三、point and say四、Lets say1.导入教师出示一张穿短裙的小女孩，指着她说 Shes a girl.Shes weari
11、ng a skirt. 教师指着图片上的小女孩，请学生说 girl，指着裙子说skirt.2.词汇学习教师播放小动物的叫声，学生抢答是哪种小动物，学习bird，并操练。出示不同的小鸟，小女孩和短裙的照片，帮助学生巩固新单词的正确发音。3.语音操练教师师范读，学生观察嘴型并操练。看韵文，说说自己认识的词。教师播放韵文，认真听。再次播放，跟读。小组读，教师巡视。小组互助，组长帮助学友纠正发音。二分钟小结： 后 10 分钟“二八式”（10） 八分钟测试（作业）：板书设计Lesson 19课后反思- 8 -备课日期： 教学日期： 总第（4 课时课 题 Leeson 20教学目标复习本单元交际用语 I
12、canCan you？及其用语，并能在相应的情境中互相询问及其回答能够根据询问他人能否做某事的回答用 Lets复习本单元所学词汇，要求能听懂，会说并能整体认读。复习所学韵文，要求会背诵，能表演。能听懂会说并使用 well done，good job ，good for you 去赞赏他人。能延长本单元的歌曲 I can hear the bell。重 难 点重点：能在情境中恰当运用询问他人能做什么及应答的功能句，能听懂会说之人本单元的语音词汇。难点：表达自己所能做的事情，询问他人所能做的事情及其回答，根据实际情况邀请或者提供建议。教师 CD PPT教学准备 学生教 学 过 程互助提示环节及时间
13、安排 教 师 活 动 学 生 活 动 批 注一 Listen and number二、roll and say教师呈现图片，问 What can you see in the picture？教师播放录音，学生根据录音在图片上填写序号。教师组织学生开展 group work，说说自己学会的英文单词，学生指着转盘依次说出转盘上所显示的单词，为后面的比赛做好铺垫。比赛：教师选择两个学生进行比赛，教师转动转盘，当转盘停止时，学生迅速抢答指针所指的单词，胜者继续比赛，败I see a小组一问一答，互助检测。汇报为了帮助学生更好的识记本单元所学的单词。通过游戏，学生的积极性高涨起来，更好的操练了单词和复
14、习单词。- 9 -三、Talk and act四、watch and act五、lets sing者坐下，游戏继续，比赛学生获奖的多的给予奖励。教师鼓励学生观察图片中的人物都在做什么，说出关键词 dance sing swim draw观察第一幅图观察第二幅图片观察第三图观察图片，看清图片中人物的动作Pair work 模仿图片中的人物进行角色扮演。播放歌曲，帮助学生整体感知歌曲的旋律。播放歌曲，小声跟唱。（1）替图片中的角色完成他们要说的话（2）结合自己的实际情况，说说自己能做的事情（1）观察图片中的细节，两人一组完成图片中角色的对话（2）两人一组询问他人能做的事情并回答（3）展示（1）两人一组进行角色扮演（2）两人一组询问他人所能做的事情并回答，然后根据回答的结果发出适当的邀请。（3）展示观察角色扮演展示学唱歌通过创设情境，鼓励学生大胆开口，积极运用所学语言进行操练。- 10 -一句一句播放，学生跟读。整体学唱。引导学生边做动作边唱歌。二分钟小结： 后 10 分钟“二八式”（10） 八分钟测试（作业）：板书设计Lesson 20课后反思备课日期： 教学日期： 总第（ ）课时课 题 教学目标重 难 点教师教学准备 学生教 学 过 程互助提示环节及时间安排 教 师 活 动 学 生 活 动 批 注
