1、35用药和急救课题 8.2 用药和急救（1） 课型 新授课主备人 授课人 授课时间 第 1 课时教学目标1. 区别处方药和非处方药2. 概述安全用药的常识3. 说出一些常用药物的名称、作用和使用方法。教学重点 区别处方药和非处方药教学难点 概述安全用药的常识教法学法教法：引导分析、比较、归纳学法：课前调查、发表见解、辨析正误、观察归类、分组讨论、完成习题等自主、合作的学习活动教学过程（教学环节、教师活动、学生活动、设计意图） 个性化补充一、组织教学：教师活动：问好学生活动：起立问好设计意图：集中学生注意力，为上课做准备。2、导入新课：请同学回忆一下自己或家人的一些亲身经历，在日常生活中，我们的
2、身 体不适，诸如感冒、腹泄、手不小心被刀切伤等一些小毛病怎么办？三、讲授新课：活动一：安全用药有一些小毛病一般都不去医院，而是直接吃几片药就好了，即节省时间又能及时治病，不耽误工作和学习，但是这样做的前提是什么？前提是我们需要具有一定的医学常识，能够对轻微病症做出正确的判断和用药，否则，我们不能冒然用药，那我们怎样才能知道何种药治何种病呢？36教学过程（教学环节、教师活动、学生活动、设计意图） 个性化补充活动二：处方药然而在现实生活中，有些人会患有一顽疾，仅凭我们所掌握的一些医学常识，不能够做出病情判断，也不能 决定用何种药物，这时我会怎么办？治疗这些病的药物我们是怎样获得的？需要医生给我们开
3、出药方，然后按照药方去抓药，按照医生的要求服用。这类药和我们刚才学的非处方药不同，我们 称为处方药，处方药必须凭执业医师或执业助理医师的处方才可以购买，并按照医嘱服用药物。活动三：非处方药治 疗一些消费者容易诊断，自我治疗的常见轻微病症。比如 ，同学们有时觉得自己在发烧、流鼻涕等症状，就判断自己患感冒，便自 己去购买一些感冒药，这种现象在生活中经常发生，也体现了非处方药的优越性，质量稳定，疗效好，使用方便。四、小结：总结本节内容五、作业：练习册板书设计 教学反思37前郭县第一中学（ 生物 ）学科课时教案设计课题 8.2 用药和急救（2） 课型 新授课主备人 高 健 授课人 授课时间 1 课时教
4、学目标1. 掌握急救措施的一般步骤。2. 人工呼吸和胸外心脏挤压的具体操作方法。3. 分清外出血的三种情况，学会对出血进行初步的止血处理。教学重点 掌握急救措施的一般步骤教学难点 人工呼吸和胸外心脏挤压的具体操作方法；分清外出血的三种情况，学会对出血进行初步的止血处理教法学法 教法：比 较、讨论、归纳等学法：发表见解、辨析正误、观察归类等教学过程（教学环节、教师活动、学生活动、设计意图） 个性化补充一、组织教学：教师活动：问好学生活动：起立问好设计意图：集中学生注意力，为上课做准备。二、导入新课 ：假设有人溺水了，恰巧你在事故现场，如果让人对溺水者进行急救，你能利用有效的方法对其求助吗？学生讨
5、论，可能会出现各种说法3、讲授新课：活动一：紧急呼救假设有人溺水了，恰巧你在事故现场，如果让人对溺水者38进行急救，你能利用有效的方法对其求助吗？首先是“120”紧急呼救，生活中我们遇到一些意外情况对病人来讲时间尤为重要，千万不能耽搁，否则就可能会发生生命危险。假设，现在有一同学在教室里不知什么原因突然晕倒，昏迷不醒，让你去打“12 0 急救电话，你会怎样拨打？教学过程（教学环节、教师活动、学生活动、设计意图） 个性化补充活动二：胸外心脏按压 人工呼吸模型演示活动三：出血和止血外出血指体表出血，一般可分为三种：动脉出血、静脉出血、毛细血管出血三种。总结：根据流出大量鲜红的血液可以判断，应该是动脉出血而动脉是将血液从心脏向全身各 处运送的血管。说明此伤口流出的血液是从伤口上方流向伤口下方，因此应该在伤口的上方用止血带应扎住伤口，切断血液的来源。生讨论：如果是静脉出血会有何特点？应该怎样止血？对于伤口小，出血不多 的毛细血管出血或小静脉出血，可以将伤口冲洗干净，贴上创可贴即可。4、练习巩固：教材练习题五、课堂小结对照板书 进内容梳理，更进一步明确本节学目标六、作业练习册板书设计 教学反思39
