1、-小学资源网（http:/） 投稿电话：010-52203411 QQ:2355394508-PEP Book 8 Unit 2 Whats the matter, Mike? Part A Lets talk刘店子中心小学 王恒震 Tel: 62826语言知识 语言技能来源:学科网情感态度来源:Zxxk.Com来源:Z#xx#k.Com学习目标1、 听、说、读句型：How do you feel? I feel sick. Whats the matter? My throat is sore. My nose hurts.2.听、说、读、写熟练掌握四会句型：Whats the matter
2、? My throat is so re. My nose hurts.能听懂 Lets try，并根据录音选择正确的标号。Pronounciation 部分读出例词能正确连线音标和单词。培养学生团结友爱，关心身边的亲人、朋友的良好品质。重点1.能在实际情景中熟练运用本课句型2、 音标/a/ 和/ 的音和形以及它们在单词中的发音。难点掌握四会句型的规范书写教具1.单词短语卡片。(某些字母或字母组合被掩盖)2. Lets chant, Lets try, Lets talk, Pronunciation 部分的录音。3.医生的帽子和白制服。4、 九张卡片纸，彩笔。教环节 师生活动 设计意图-小学
3、资源网（http:/） 投稿电话：010-52203411 QQ:2355394508-学过程Preparation准备活动Presentation1.Guess and say (1) 教师找个学生做出各种身体不适的动作或表情，教师指着 s1 问其他学生：Whats the matter? 学生们运用第一课时所学的单词或短语进行回答。(2)做练习一（matter cold fever toothache sick）、三、略2.Lets chant(1) 教师播放 P14 Lets chant 部分的录音，学生模仿句子的语音语 调 2 遍。（2) 教师重点领读句子：How are you fe
4、eling? 并板书讲解这句话的另一种表达方式：How do you feel? 学生朗读句子。(3) 呈现句子 I have the flu. 学生模仿跟读，教师在此可强调以 have 引导的描述身体状况的短语只有 flu前用定冠词 the，其余的都用不定冠词 a 或 an。3.Lets try(1) 教师引导学生通过短语 have a sore throat 进行举一反三，理解短语 have a sore nose 的意思。(2) 教师播放录音，学生给 Lets try 部分的图标序号。1.Lets talk(1) 教师做出生病的表情，同时板书句子：How do you feel? 引导学
5、生询问自己，然后回答： I feel sick.并板书，学生跟读，教师重点强调 sick 的发音和意思。接着引导学生继续 问：Whats the matter? 教师指着自营造愉快氛围，复习第一课时的句型和短语，同时自然引出了本节课的内容。学生先预测听力内容再听，是训练学生听力的一种有效方法。-小学资源网（http:/） 投稿电话：010-52203411 QQ:2355394508-呈现新知Practice巩固练习己的相应部 位回答：I have a sore throat. My throat is sore and my nose hurts.并板书句 子。(2) W hats the
6、matter with Amy? 播放 Lets talk 部分录音，学生跟读。(3) 学生分组朗读对话。(4) Act and practice1.学生根据 Lets try 的图表演新的对话，并提供句型结构，学生两人一组编对话，一人演病人，一人演医生：A: How do you feel ?B: I feel sick.A: Whats the matter?B: I have . My is sore. / My hurts.2.找几组学生为大家表演，教师为扮演医生的同学提供白帽子和医生制服。Pronunciation(1) 教师呈现单词： home, note, rose, yello
7、w, know, slow, coat, load, soap，请学生朗读，并启发学生说出它们中的共同音素/ ；教师板书音标，学生认读；启发学生说出在单词中发/ 的字母或字母组合：o, ow, oa。(2) 教师呈现单词： count, about, house, cow, brown, now，请学生朗读，并启发学生说出它们中的共同因素/au/；教师板书音标， 学生认读；启发学生说出在单词及时奖励、评价学生的参与训练学生对音标的记忆和发音，培养-小学资源网（http:/） 投稿电话：010-52203411 QQ:2355394508-Production 输出运用中发/au/字母组合：ou
8、, ow。(3) 让学生观察 /a/和/ 在发音和外形上的区别，请个别学生总结。(4) 播放 Pronunciation 部分的录音， 学生指词跟读。(5) 教师提示音标 /k/ , /n/ , /h/ , /l/ , /s/ , /r/的音和形，请学生完成 Read and match 部分练习。1. Bingo game(1) 出示单词： headache，toothache，学生朗读；再出示单词：earache，stomachache ，请学生观察规律试着拼读，并说出单词的意思；如果学生读不对，教师要示范。(2) 呈现 broken leg,学生朗读，并说出意思。(3) 学生拿出课前准备
9、的空白小卡片，将 cold, fever, headache, t oothache, sore throat, broken leg, earache, stomachache, sore nose 分别写在每张卡片上。(如果时间不够，可以两人合作，各写一半，课 后再将自己没写的补齐。)(4) 开始 Bingo 游戏，学生将 9 张卡片摆成每行 3个，成三排的布局，教师示范：说其中任意一个，学生将相应的卡片翻过来，当翻过来的卡片横向、纵向或斜向成一线的时候，可以喊：Bingo!(5) 学生两人一组，在课上完成一次游戏。(教师鼓励学生课下继续进行此游戏。) 2. Exercises学生的观察和
10、总结记忆单词的有效方法。初步了解单词的构词法，感悟运用规律学习单词。探究后缀为-ache的有关病痛的单词可激发学生学单词的兴趣 -小学资源网（http:/） 投稿电话：010-52203411 QQ:2355394508-Progress 检测提高板书设计教学反思：做练习二 Listen and write 教师播放录音，学生填写横线上的内容。Whats the matter, children?I have a high fever.I have a toothache.My throat is sore.My leg hurts.做练习四 Read and wr ite 师生共同阅读完成A
11、nswers：a fever a headache hurts1.Summary ( Lets talk，学生齐读。)2.Homeworka. 在练习本上抄写四会句子 5 遍。b. 预习 Lets read,完成课后练习。Unit 2 Whats the matter, Mike? B Lets talk Doctor：How do you feel?Amy：I feel sick.Doctor：Whats the matter?Amy：My throat is sore. My nose hurts.采取对话教学，对作教师我就有更进一步的要求即对教学内容要有一定的背景知识，认真考虑向学生提出
12、哪些 问题最好是将前面的内容能有效的融入为今天的课打基础做铺垫，并要积极设想学生在主动学习的过学练结合既训练了学生的听力又巩固了新知-小学资源网（http:/） 投稿电话：010-52203411 QQ:2355394508-程中可能会碰到哪些问题等，需做好课前的准备工作。由于对话教学在我国目前的中小学课堂中应用不充分，我还有待要改进对话教学的策略。对话的成功取决于多方面的能力：从情境要求出发，提出双方感兴趣的话题，保持话题的连续性，适时完成话题的转换；有效倾听，结合“ 语境化线索 ”，结合情景更好的对今天所学内容的巩固和提高。-小学资源网（http:/） 投稿电话：010-52203411 QQ:2355394508-
