1、课改引路 科研践行幼儿园“做中学”生活教育研究浦口区实验幼儿园南京市课改基地、浦口区教科研基地汇报材料教育振兴的关键在于课程的改革，教育质量的提升在于课题的研究。我园始终坚持“科研兴园” “科研兴教” “科研兴师”的宗旨，以课题研究为龙头，以课程培训为重点，在学习中实践，在实践中研究，在研究中反思,打造了一支师德高尚、素质优良、具有科研精神的教师队伍。收获了课改、课题研究的丰硕成果。一课题概述我园的“九五”课题幼儿劳动习惯的培养，“十五”课题幼儿生活经验的整合和合作行为指导实践从生活教育入手，取得了明显的成效，为了让我园的课题研究向纵深发展， “十一五”课题 幼儿园“做中学”生活教育的研究，是
2、对“九五”“十五”的延续和深入。“做中学”是美国著名教育家杜威提出的理念。“做中学”科学教育实验是我国科学教育改革的一个亮点。我园的“做中学” 另辟蹊径，有别于“做中学”科学教育的研究，从生活教育角度出发，通过“边做边学”的系列活动形式，培养幼儿的基本生活能力、动手操作能力、合作交往等综合性能力，为今后的学习和生活打下坚实的基础。二课改、科研工作开展情况（一）完善机构 建立有效的管理机制我园十分重视课改和科研工作，把它作为教育跨跃式发展的一项重要工作来抓。园长是工作的第一责任人、是教科研工作的参与者、指导者和支持者，全体教师是实施课改和科研的主体。（二）学习提升，打造奋发有为的教工队伍1.专家
3、引领式的教科研活动。我园找准突破口，积极邀请南京市名特优园长、专家崔利玲、吴邵萍、严管理网络图业务副园长 教科室主任年级组长 学科组长 课题组长园 长 长大班年级组中班年级组小班年级组语言组艺术组科学组社会组幼儿园“做中学”生活教育的实践研究幼儿园科学教育资源库建设和运用的研究开发社区资源进行社会教育文琪、常霞、赵岭、姚慧、陈学群等来园现场指导，开设讲座，就问题进行现场答疑解惑，指点迷津。通过专家的指导，获取有益的经验，为课改、教科研持续性发展注入源源不断的动力与活力。通过与专家的对话，架起了一座理论与实践相联系的桥梁，使我园质量再上新台阶。我们还邀请了市教科所谷力所长、李亚萍老师与区教育局李
4、兆才局长、李嘉富主任、徐仕涛主任、郑加强主任、张建老师来我园作课题指导工作，就课改、课题研究方案、目标的定位、内容的确定等方面提出建设性的意见，从而有效推动了课题的顺利开展。2.学习、个人反思式的教科研活动。教师是参与课题研究的主力军，教师的素质将直接影响到课题研究的深度和广度，直接影响到课改、课题研究的内涵质量。为此，我园十分重视。每学期分批送教师到园外观摩学习，每周一次的园内业务学习，每月12次的教科研活动, 有针对性地开展学习、研究活动。向教师提出明确要求，利用业余时间自学各种专业杂志上的文章，利用网络交流学习，鼓励教师积极参加各类自考、函授学习等。在通过各种途径学习活动的基础上，要求教
5、师在工作中不断总结经验，反思教学行为。得出“经验十反思=成长” 。3.同事互助式的教科研活动。同事互助是教科研群体的相互帮助和共同讨论，教师个体的生活背景、学习背景、专业知识、教学经验、各不相同，在教学中会形成其各自的教育观念、教学行为、教学方式和教学风格，这就是教师的差异。不同差异的个体组成的集体，就是一个巨大的人力资源库。在合作的集体当中，这种差异资源就会被影响、吸收、提升，碰撞出思维的火花。我园的课改、教科研充分体现了同事互助的长处。1、问题会诊日。如：让教师将自己在课改、教科研实践中遇到的困惑进行罗列，然后提出探讨的问题，由全体老师讨论、交流、分析原因，就这个活动共同制定教育目标，设计
6、教育过程，选择教育方法，从而有效提高了教师设计活动的能力。2、三课活动：即听课、说课、评课。把三课活动贯穿在平时的教科研活动之中。3、活动三研：即针对同一活动内容，由不同教师就同样一课题进行多次的实践研究活动。在研究活动中教师采用不同的教学策略、尝试不同的教学方法和组织形式，以阶段为单位，由组长负责，定期进行。在确定活动的主题后，每一位参与的老师，都要进行相关的理论学习准备；在研讨活动中，各自发挥自己的优势，展示自己的才能，发表自己的见解。 4、反思交流：针对以往教师对一些问题消极处理，不去深刻分析原因，想办法解决，没有养成反思习惯的状况，我们对教师提出了要求：将工作中所思所想所困记录下来。施
7、教者对自身进行反思，同伴教师结合自身的经验和认识进行反思，即：如果我遇到类似情况该怎么处理？我曾经是否有过类似经验等。在交流中，相互质疑，相互启迪，在思维的相互碰撞中明晰事理，激活思路，共同讨论解决教学时间中遇到的困难和疑惑，达到了“经验分享，彼此支持，共同成长” 。5、同课异构研讨：根据马洛斯的成就理论（生理需求、安全需求、社会需求、自尊需求、自我实现需求） ，优秀教师都有实现自我价值的需要。市区级骨干教师具有较丰富的教育经验，我园充分挖掘这一优质资源，与上海静安区骨干教师培训班学员开展了同课异构活动，两地教师就同一课题从不同的立意、角度、形式、内容进行了展示，大家深入探讨，认真评析，互相学
8、习。深切地感受到“同课异构 ”活动，是一场丰富多彩的课堂盛宴，开拓了视野，扩展了思路，不仅考验了执教者的教学智慧，同样也激发了对教学活动的多视角、全方位思考，更重要的是，通过这样的活动让教师深切地感受到“同课异构”中在“同” 的要求下凸显出的多元素“异”的教学魅力，有效地促进了幼儿教师的专业化成长。通过与骨干教师的对话，使骨干教师思考问题更全面，更加注重在实践中思考,逐步养成善于发现问题和解决问题意识与能力，不断总结提升，把自己的经验系统化、理论化。与此同时，也更好的用于指导实践。6、骨干教师上公开课。我园有市区青优、区学科带头人，充分利用她们的教学资源，发挥她们的骨干作用引领大家共同进步。（
9、三）丰富多彩的活动 1问卷测试调查为了了解孩子在生活自理、动手操作、交往合作等方面的情况。我们根据大、中、小班幼儿的生活内容和年龄特点设计了问卷调查表，对幼儿的生活能力进行前期、中期、末期测试。并将测试结果进行分析、整理，为下一阶段活动做好铺垫。2.灵活多样的技能训练各年龄段开展的生活技能活动小班 中班 大班穿珠 拍皮球 系鞋带包糖果 筷子夹物 订扣子捡豆子 叠衣服 做土豆泥我会穿衣服 叠被子 包饺子我会穿鞋子 剥豆子 编辫子我会自己吃饭 扣扣子 夹珠子我会洗手 摘菜 摘菜我会洗脸 削苹果 有趣的编织我会刷牙 搓元宵 学绣花谁的植物长得好3.紧贴生活的教学活动我园的办学原则是“科教兴园、特色办
10、园” ， “以科研为先导，向科研要质量” 。注重科学、社会、艺术领域的研究，从环保、生态、科学的兴趣入手，开展主题活动,将生活教育渗透在教育教学之中。如：我爱江浦 、 朋友树 、我的理想 、 我能干 、 可爱的我 、 可爱的动物 、 丰收的秋天 、 失火了怎么办 、 我是环保小卫士 、 我们身边的科学等等，在活动中培养幼儿生活的安全感，交往的愉悦感，探索的满足感，创造的成就感。积极走出了一条课改、教研之路。4.开心快乐的区域活动蒙台梭利认为：“要帮助幼儿发展，我们就必须给他提供一个使其能自由发展的环境。”而区域游戏是幼儿在一定的游戏环境中，根据自己的兴趣和需要，以快乐与满足为目的，自由选择、自
11、主展开、自由交流的积极主动的活动过程。它能帮助幼儿在宽松自由的环境中通过不断的实践获得经验。为此，在幼儿已有的生活经验基础上设计孩子喜爱的区域游戏，为他们提供动手做、充分实践、发展自我的机会。各年龄段创设的快乐生活区内容小班 中班 大班扣扣子 筷子夹物 订扣子给娃娃喂食 插花 夹珠子给娃娃穿衣 编织 扎稻草人给娃娃擦嘴、洗脸 绕线 绣花给衣服夹夹子 配对 做土豆泥给动物喂食 叠衣服 包饺子包糖果 叠被子 玩石磨串珠 搓元宵、做饼干、做点心编辫子亲亲热热一家人（瓶盖配对）剥豆子 织围巾、编织球网拣豆子 系鞋带 系鞋带手印画 削苹果 剪窗花脚印画 摘菜 做沙拉有趣的泡泡 调色 有用的工具钓鱼 环保
12、时装秀 种子贴画绕毛线 拉拉链 颜料工作坊扣扣子 编花篮5.紧密联系的家园活动家庭是孩子的第一课堂，每一个父母和孩子之间都是一对一的教育，做好家长的工作，让家长参与到解放孩子的双手、培养孩子的生活能力的队伍中来是一件功在当代，利在千秋的大事，家长的支持与配合对我园的课题研究可以起到推波助澜的作用。我园成立了家长委员会、通过家长园地、家访、定期发放“家长问卷调查表” 、举办“三八” “六一” “元旦”等亲子活动向家长宣传生活教育的相关内容，让家长定期走入班级，了解我们活动的进展情况，以便更好的配合。6.丰富多彩的社区活动社会是生活的场所 ，是教育的场所。社会的每一个角落，每一块地方，都有着丰富的
13、教育资源。我园有 2 名教师多年来一直参加市社会组研究学习，园内以她们为龙头，立足园本，开展形式多样的社会教研活动。如家乡的土特产 、 爷爷奶奶本领大 、 完美的我 、 朋友树 、 规则与标记 、 有趣的十二生肖 环保塑料袋 、 宝贵的时间等，彰显出社会教育的特色。此外，我们还带领孩子们走出园门，到商店、健身房、超市、邮局、理发店、图书馆等。带孩子们走向大自然，开展各种踏青、春游、远足活动。另外，我们还请区消防中队的官兵为孩子们表演消防灭火的技能，介绍消防小常识和遇到紧急情况疏散的办法；去地震局观看地震科普宣传片，参观水化室，观察地震仪器的转动，共同演习地震时如何逃生；去求雨山文化园参观林散之
14、纪念馆，用心去感受林爷爷给我们带来的书法文化的博大精深，为家乡有一位伟大的书法家而感到自豪。三月三，我们邀请家长带孩子一起去户外放风筝。阳光灿烂，万里无云，数百只风筝在蓝天翱翔，孩子们欢呼雀跃，家长们激情迸发，亲情洋溢其间，场面蔚为壮观。各年龄段进行的社区实践活动小班 中班 大班参观商店 参观邮局 参观银行参观蛋糕房 参观理发店 参观图书馆参观健身房 参观苏果超市 参观肯德基美丽的春天 参观医院 参观聋哑学校美丽的小区 参观求雨山文化园 参观五里行知小学参观菜场 小鬼当家（学习自己买菜）参观求雨山文化园参观交警队 拾落叶 烈士陵墓参观食堂 走进田野 体验丰收 参观实验小学我们来种树 寻找春天
15、参观地震办我和秋天有个约会 放风筝 参观消防厂大量的活动告诉我们，充分利用丰富的社会资源，能让幼儿关心生活、热爱生活，感知生活，使他们在了解现实生活的过程中逐步融入生活。三研究成果在全园上下的共同努力与参与下，在各级领导的大力支持与鼓励下，我园在课改和科研的实施中取得了可喜的成绩。1.教师整体素质得到提升百年大计，教育为本，在课改的引领下，我园的教师们勇于创新、勤于实践、不断反思、总结提升。教师们在多次锤炼中得到最大限度的发挥，幼儿园也涌现出一批优秀的人才,本科毕业 12 人，本科在读 15 人，市、区青优、学科带头人、中青年拔尖人才、骨干教师占全园教师的 66%，88%的教师具有大专以上的学
16、历。多名教师在全国、省、市、区级的论文、案例、教玩具、书画、基本功比赛中获一、二等奖。教师们创编的大、中、小班各 100 首科学儿歌在“全国科学教育资源库建设与研究”课题组评比中荣获特等奖。大、中、小班科学案例在课题组中期评估中获一等奖。近三年来教师撰写的两百多篇论文在国家、省、市、区获奖，部分文章在各类杂志上发表。15 项市区级个人课题已结题或准备结题。2、幼儿园得到了发展几年来幼儿园成效显著，先后被评为江苏省幼儿基本体操基地，江苏省名校文化研究中心学术联盟成员单位，南京市和谐幼儿园，南京市“巾帼建功先进集体” ，南京市德育先进幼儿园,南京市绿色幼儿园，南京市优秀家长学校，南京市整体特色教育
17、基地，南京市无烟学校，浦口区教科研基地，浦口区教科研先进集体，浦口区文明单位，浦口区女职工素质提升示范单位，浦口区五一巾帼标兵岗，浦口区教育系统“三高五好”先进基层党组织，浦口区师训干训先进集体，浦口区食品卫生 A 级单位。先后荣获南京市第二届教科研成果三等奖，江苏省幼儿基本体操二等奖，南京市幼儿基本体操优秀组织奖，南京市“八荣八耻”亲子儿歌故事创编表演大赛组织奖等。2009 年 11 月接受了江苏省绿色幼儿园的评估验收，受到省、市教育厅、环保厅的高度评价，高质量通过验收。幼儿园连续四年参加南京市幼儿基本体操比赛，共获得 12 个单项一等奖，3 个二等奖和体育道德风尚奖、优秀组织奖的佳绩。连续四年在省、市幼儿绘画比赛中获 200 多个一、二等奖。3.幼儿的生活自理能力、动手操作能力、合作交往能力明显增强。四我们的思考 如何更好地提高教师教科研的整体素质和水平。 如何将研究进行有效整合从实践层面提升到理论的高度。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。我园将以此活动为新的起点，在上级领导和各姐妹园的关心帮助下，让课改、课题研究再绽放异彩，再创佳绩！2009.11.27
