1、-小学资源网（http:/） 投稿电话：010-52203411 QQ:2355394508-Unit 1 This is My Day单元教材分析本单元以 my day 为话题，分 A,B,C 三部分。以 A,B,部分 Let“s learn 中的 10个动词词组为线索，Let“ talk 和 Read and write 的任务活动为中心，贯穿整个单元。AB 部分 Let“s learn 为词汇教学，内容为 10 个动词词组。AB 部分 Let“s talk和 Read and write 为句型教学。内容为日常交际会话，在学习新知识的同时，落实任务型教学，将 Lettry, Lets f
2、ind out,Make a survey , Lets chant ,Lets sing 和 Story time 等形式多样的任务活动与 My day 的活动串联起来突现几个频度副词 能听，说，读，写单词：do morning exercises 做早操、eat breakfast 吃早饭、get up 起床、have English class 上英语课、play sports 做运动、eat dinner 吃晚饭、climb mountains 爬山 、go shopping 去购物、go hiking 去远足、visit grandparents 看望祖父母、 play the pi
3、ano 弹钢琴、when 在时候、evening晚上、 noon 中午、weekend 周末 usually 通常、often 经常、sometimes 有时 。读 A、B 部分 Lets talk 中的单词和句型：When do you eat dinner?你几点钟做早操？、 I usually eat dinner at 7:00 in the evening?.我通常七点钟吃早饭。、When do you get up?你几点起床?、I usually get up at 12:00 noon.我通常在 12点起床.、What do you do on the weekend?你周末干
4、什么？、Usually I watch TV and go shopping. Someti mes I visit my grandparents.我通常看电视和购物,有时我还去看望祖父母.、I often play football. Sometimes I go hiking.我经常踢足球，有时去远足。C 部分是在学习新知识后，用各种手段落实任务，并检查知识的落实。因此，教师在教学中应注意以旧引新，这样既能相应的降低教学难度，又能带领学生温故而知新。在教学中还应围绕“This is My Day”这一主题设计一系列的活动，让学生在轻松愉快的情境中表达语言、感受语言、理解语言、从而习得语言
5、。本单元的教学内容与学生日常生活联系密切。建议教师在教学中注意结合实际指导学生每天用英语问好。另外，本单元开始字母教学，教师应采用多种切实有效地方法进行趣味教学，避免教学的枯燥乏味。在听读的基础上，可要求学生尝试书写或绘画，以加深学生的印象。学情分析本单元要掌握的单词量比较大，教师可以充分利用生活情景介绍新来的学生。教师可以充分利用生活情景介绍新来的学生。激发学生兴趣。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。在讲解时，可加入一些小游戏，让学生进行区分。主要 采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。学生刚开始学习热情比较高，情绪比较高昂。可通过学生的兴趣与
6、积极性，营造学习氛围，利用学生的好胜心，将书写好的进行评比。充分设计生活情景,调动学生他们的情绪，让他们学会在实际情境中利用所学短语.并充分利用 Lets sing 巩固、操练 Lets learn 出现的单词，鼓励学生在真实情境中会话。通过学习歌曲,巩固本课学过的单词.让学生在轻松的学习氛围中习得和学得。单元教学目标分析一能力目标（1）能够使用频度副词问答作息时间,如:When do you do morning exercises? I -小学资源网（http:/） 投稿电话：010-52203411 QQ:2355394508-usually do morning exercises a
7、t 8:30.（2）能够使用频度副词问答周末活动，如：What do you do on the weekend? I often go shopping.（3） 能够听、说、读、写与日常作息有关的动词短语及介词短语，如：eat breakfast ,do morning exercises ,play sports ,eat dinner , in the evening , at noon .（4）能够用所学知识描述一天中的生活起居以及周末活动等。二、 情感目标（1） 情感态度：引导学生养成良好的作息习惯。能够理解、尊重从事不同职业的人。（2） 学习策略：训练学生的角色扮演能力，引导他们在
8、调查、询问和学习的过程中学会思考如何更好地安排作息时间。（3） 文化目标：了解白天、黑夜、工作日、周末等相关概念以及中西方中小学生作息时间安排上的不同。单元重、难点1、本课时的教学重点是掌握 A 部分 Lets learn 中的五个动词短语，并能用这五个短语回答询问作息时间的问题。2、本课时的教学难点是掌握五个四会短语和单词 exercise, usually 的正确发音。单元教学构想1、新旧结合，温故而知新本单元的会话部分均设计在各种真实的情景之中，并以图片的形式出现，目的在于分散教学难点，循序渐进 。本单元的话题与生活实际有着密切的联系，教师可让学生在学习的同时，将新知识和旧知识有机的联系
9、在一起，让学生一边巩固旧知一边学习新知识，真正做到“温故而知新” 。2、贴近生活，让学生体验收获本单元的单词都是围绕校园生活话题集中归类出现的，非常贴近生活，易于呈现。教师利用课堂，融词汇于会话教学中，采用“猜一猜” ， “看一看”等趣味性游戏教学方法，让学生在欢笑中习得知识。3、寓教于乐，注意学科整合本单元有许多歌曲和歌谣，教学应在每节课中渗透，并灵活运用于各个教学环节中，唱演结合，培养学生的艺术素质，使他们真正起到活跃教学，并服务于语言学习的作用。4、多种评价，激励学习兴趣教师应多用表扬和鼓励的语言或小奖品对学生进行积极有效的评价，激励学生的对英语学习的兴趣。单元教学时数6 课时单元教学教
10、具点读机，多媒体课件，单词卡片，教学挂图，人物头饰单元教学学具教科书单元教后感Period 1-小学资源网（http:/） 投稿电话：010-52203411 QQ:2355394508-Learning Objectives:1.、能听、说、读、写词组：have English class ,do morning exercises, playsports, eat breakfast, eat dinner2、能听懂问句 When do you play sports?并能做出正确的回答 I usually play sports at 3:30.3、能够运用新 的语言进行 Lets pl
11、ay.中的双簧游戏。Teaching points：Lets learn 中的动词短语：eat breakfast，do morning exercises，have English class，play sports，eat dinner。句型：When do you do .？ I usually.at.。Teaching difficulty：单词 exercises 和 usually 的发音较难掌握：exercises 可以让学生分音节由慢到快的模仿发音；usually 先让学生着重练习/V/的音，再完成整个单词的发音。Preparation before class：调查表的复印材
12、料。动词短语 eat breakfast，do morning exercises，have English class，play sports，eat dinner 的图片（下面标有相应的英文） 。录音材料：Lets start，Lets learn，Lets chant，五年级上册第二单元 B 部分歌谣。Teaching process：Warm up （热身）活动一 猜时间教学参考时间：2-3 分钟教师在黑板上画一个大钟表的图，不要画上时针和分针，自己站在前面，张开手臂演示一个时间，注意演示时将一直手臂缩短一些表示时针，然后提问：What time is it？引导学生用 Its.回答。
13、请几名同学进行演示，其他同学说出相应的时间。Review（复习）活动二 复习短语教学参考时间：5 分钟教师播放五年级上册第二单元 B 部分歌谣课件，学生一起说唱。教师提问：What do you do on Saturdays？引导学生说出学过的动词短语。出示 Lets start 部分插图，请学生分别说出图中示意的短语（可以不按顺序） ，当一名同学说到一个短语时，其他同学要指向相应的图。教师播放 Lets start 部分录音，引导学生根据听到的内容在相应的图下写出自 己做这件事的时间。引导学生理解 When do you.?的意思。Presentation （新课呈现）Learning O
14、bjectives:能听、说、读、写词组：have English class ,do morning exercises, playsports, eat breakfast, eat dinner能听懂问句 When do you play sports?并能做出正确的回答 I usually play sports at -小学资源网（http:/） 投稿电话：010-52203411 QQ:2355394508-3:30.能够运用新的语言进行 Lets play.中的双簧游戏。活动三 学习单词教学参考时间：5 分钟显示 Lets learn 中三个大闹钟的插图以及五个动词短语，说：Wh
15、at do they do every day？播放动词短语的录音，引导学生根据听到的内容，显示的画面和短语的拼写找出相应的图和短语，同时一边重复英文的发音，一边模仿画面中人物的动作表演出短语的意思。点击 do morning exercises，学生跟读，exercises 一词教师可以带领学生分音节读由慢到快的教。教师用简笔画画出太阳，领读：eat breakfast；再在旁边画一个月亮，领读：eat dinner；然后教师说：I eat breakfast at 7:00 in the morning. I eat dinner at 8:00 in the evening. 从而让学生
16、正确理解 eat breakfast 和 eat dinner 的意思。如果学生学得快，可以引入短语 eat lunchI eat lunch at 12:00.进行看谁反应快的游戏。教师说：I eat breakfast，学生马上说：at 7:00 in the morning.教师说：I eat dinner，学生要说：at 8:00 in the evening. 教师如果说：I eat lunch，学生应接： at 12:00.出示卡片：have English class，play sports ，请学生朗读并说出意思。活动四 学习句子教学参考时间：5 分钟教师播放 Lets lea
17、rn 部分对话录音，学生跟读，并说出句子的意思。教师示范单词 usually 读音，学生模仿，注意强调/ V/的发音；解释意思：通常。两人一组朗读句子。提问：When do you eat breakfast？ When do you have English class？When do you eat dinner？ 学生在提示下回答：（尽可能让更多的同学参与）I usually eat breakfast at 7:00 in the morning . I usually eat dinner at8:00 in the evening.I usually have English cl
18、ass at 9:00 in the morning.组织学生两人一组用所学动词词组，根据实际情况说说自己的作息时间：I（usually）.at . :.Self-guidance:1、学生二人一组配合表演动词短语，一人表演，一人在他或她背后说出这个动作的名称，如：I get updo morning exercises.表演完毕后全班评选最佳拍档。2、学生三人一组进行表演，第一人表演动作，第二人拨时间，第三人说出句子，如：I play sports at . 3、.学生介绍 小组内互相讨论 ：When do you eat breakfast?I usually eat breakfast
19、at .What do you have for breakfast?I usually have .-小学资源网（http:/） 投稿电话：010-52203411 QQ:2355394508-Lets play （趣味操练）活动五 表演活动教学参考时间：3 分钟学生两个人一组配合表演动词短语，一人表演，一人在其身后说出这个动作的名称。学生三人一组进行表演，第一个人表演动作，第二个人表演时间，第三个人说出句子。活动六 拼词比赛教学参考时间：3 分钟教师逐一说出以下单词的字母（速度慢一些）：exercises morning English sports breakfast dinner ea
20、t class have when 学生随时举手继续将单词拼完，并大声说出单词的发音和意思，比比看哪组完成的单词多。活动七 小组调查教学参考时间：3-4 分钟教师为每组提供调查 do morning exerciseseat breakfasthave English classplay sportseat dinnerTime屏幕显示问答结构：A：When do you do .？B：I usually .at . : .(2) 学生两人一组完成调查表，教师巡视指导，尤其帮助学生进行问句的表达。Consolidation and extension 巩固与扩展活动八 练一练教学参考时间：5
21、分钟来源:Z,xx,k.Com（1）活动手册 P11 Listen and match.a、学生两人一组，说说五幅图表示的短语：eat breakfast ； do morning exercises ； have English class；have sports；eat dinnerb、读出图中的 5 个点钟。c、教师播放录音两遍，第一遍学生连线，第二遍检查。活动手册 P12 Listen again and finish Mays timetable.请学生根据上一题的连线内容试着完成 Mays timetable。教师播放录音，学生检查自己的完成情况，注意检查单词的拼写。活动九 说唱歌
22、谣教学参考时间：5 分钟出示 P2 Lets chant 部分内容，学生两人一组通过查阅单词表讨论每句话的意思。请个别同学说出 usually 和 sometimes 的意思。教师播放歌谣录音，引导学生跟录音拍出节奏。学生一齐跟录音拍手说唱歌谣。活动十 小结教学参考时间：2-3 分钟-小学资源网（http:/） 投稿电话：010-52203411 QQ:2355394508-学生跟录音齐读 Lets learn 部分的短语和句子。Blackboard design:play sports 3:30have English class 9:00 in the morningeat breakfa
23、st 7:00 in the morningeat dinner 8:00 in the evening When do you . .？ I（usually）.at . :.Period 2Learning Obje ctives:能听懂会说：When do you .? I usually.并能在情境中熟练的运用。学会统筹的安排时间，合理的安排自己的日程表，养成良好的生活和学习习惯。掌握句型： When do you.? I usually .at .Teaching points在情景中使用 When do you ? I usuallyat的句型进行交流。Teaching diffic
24、ulty：在情景中使用 When do you ? I usuallyat的句型进行交流。Preparation before class：录音材料：Lets try；Lets talk。短语卡片：have English class，have music class， play sports，eat breakfast，eat dinner，eat，lunch，get up，go to school，do homework，go to bed。Lets find out 部分调查表复印件每人一份。Teaching process：Warm up （热身）活动一 说唱歌谣教学参考时间： 5 分
25、钟教师播放 P2 歌谣课件，学生说唱。请个别同学用动作演示任意词组的意思，其他同学强说英文，教师适时出示卡片，全班一起朗读并巩固短语的拼写。教师提供 have English class，have music class， play sports，eat breakfast，eat dinner，eat，lunch，get up，go to school，do homework，go to bed，启发学生用所学词组进行替换改编歌谣，分组说唱。复习巩固所学短语，为下面的内容做好准备。Review（复习）活动二 口语练习教学参考时间：3 分钟教师提问：When do you eat breakf
26、ast/ get up/ play sports/ go to school/ do morning exercises/ eat dinner/go to bed/ have.class？让尽可能多的同学用 I usuallyat参与回答。在师生交流中巩固上节课所学问句的功能，同时进一步熟练掌握答语的结构，为 Lets try 部分的完成做好准备。活动三 听力练习教学参考时间：3 分钟-小学资源网（http:/） 投稿电话：010-52203411 QQ:2355394508-教师出示 Lets try 中 Mike 的 3 组时间表，请学生自己观察每个时间表中的内容。播放 Lets try
27、 部分录音，学生找出对应时间表。再次访录音，核对完成情况。让学生对 Lets talk 中的新句子进行初步感知。Presentation （新课呈现）：Learning Objectives:能听懂会说：When do you .? I usually.并能在情境中熟练的运用。 学会统筹的安排时间，合理的安排自己的日程表，养成良好的生活和学习习惯。掌握句型： When do you.? I usually .at .。活动四 采访老师教学参考时间：3-4 分钟（1） 教师说：This is Mikes timetable. Do you know my timetable? Ask me, p
28、lease?启发学生用 When do you ?提问。屏幕显示：When do you ?get up eat breakfastgo to schoolplay sports eat dinner go to bedusually(often）some-times（2）学生提问后，教师回答：I usually/often .at . I sometimes . at . 同时填入相应的时间。在交流中初步应用 When do you ?提问作息时间，熟悉语句结构，突破本课的重点。(3) 教师说句子： I usually get up at 6:30. I sometimes get up a
29、t 8:00.I often go to bed at 10:00 p.m. I sometimes go to bed at 12:00 p.m.启发学生说说 usually、often、sometimes 三个频度副词的不同。教师总结：usually 通常，频率较高；often 经常，频率仅次于usually，sometimes 有时，频率较低。准确理解三个频度副词的不同之处，为今后的正确使用奠定基础。活动五 学习对话教学参考时间：5-7 分钟教师播放 Lets talk 部分对话录音，学生跟读。学生两人一组练习朗读对话。教师出示短语卡片：eat dinner do homework ha
30、ve music class play badminton 和教材 P5 Lets talk 对话旁边的四幅插图，请几个学生分别将卡片贴到相应的图下并带领全班朗读。-小学资源网（http:/） 投稿电话：010-52203411 QQ:2355394508-学生两人一组用以上四幅图内容替换，进行改编对话。A：When do you.?B：At. What about you?A：I usually . at . When do you . ?B：At. A：When do you . ?B：At. And you?A：At.请几组学生为全班演示。培养学生使用所给材料应用语言的能力，在创新中巩固
31、所学句型。Self-guidance:同桌各自询问 对方的 timetable。要求两人各问一次，完成调查表。并两人一组上台展示自己的完成情况：S1：What do you get up? S2: I get up at 6:30. 完成调查表后思考：谁的时间安排合理？Lets play （趣味操练）活动六 句子接龙教学参考时间：3-4 分钟来源:学+ 科+网 Z+X+X+K将学生分为 6 人一组，以小组间展开句子接龙比赛：第一个学生说 When，第二个人说：When do you，第三个人接着说：When do you get up？ 第四个人开始回答：I usually ，第五个人：I u
32、sually get up，第六个人： I usually get up at 9：30. 所用短语尽量不要和别人重复，时间安排要合理。比比哪组配合得好。巩固句子结构。活动七 调查活动教学参考时间：3-4 分钟教师将 Lets find out 部分调查表复印件发给学生。学生两人一组开始互相调查并记录：A：When do you.? B：At .告诉学生如有富余时间可以补充调查内容，将涉及到的短语和时间进行记录。让学生在任务中进一步应用语言，从而使本课重点语句结构得到充分巩固。Consolidation and extension 巩固与扩展活动八 调查反馈教学参考时间：3 分钟教师随意拿起几
33、名同学的调查表进行叙述：. gets up at ., goes to school at . , does morning exercises at ., eat dinner at. and goes to bed at .请同学逐一讨论这样安排时间是否合理，从而让学生学会思考如何更好地安排作息时间，从而养成良好的作息习惯。该项活动涉及到一般现在时动词的第三人称单数形式，超出了教学目标范围，所以教师可以根据学生的接受能力自行取舍，但引导学生养成良好的作息习惯教师还是应在本节课教学过程中渗透的。活动九 练一练教学参考时间：5-7 分钟完成活动手册 P23-小学资源网（http:/） 投稿电话
34、：010-52203411 QQ:2355394508-请学生分别说出图中显示的动词短语：get up、do morning exercises、go to school、eat dinner、eat lunch、go to bed。教师放录音，学生在钟表上画出相应的时间。再次放录音，共同核对答案。（2）完成活动手册 P24自己读对话，看懂题意，为自己设定其中一个人物。找一个同学站在前面，其他同学可以向他提问 When do you.?该同学根据自己设定的人物作息时间来回答他人的提问，其他同学根据答语确定他所选的角色，看谁猜的准。两人一组做此游戏。活动十 小结教学参考时间：2-3 分钟屏幕显示
35、 Lets talk 中的对话同学一起朗读。教师启发学生说出询问他人作息时间的问句结构：When do you ?Blackboard design ：Unit One This Is My Day （2） When do you get up？ do homework?go to school？ have music class ? do morning exercises？ play badminton?eat breakfast / lunch/ dinner？go to bed？ At .Period 3Learning Objectives能听、说、读、写句型：When do you
36、 eat dinner ? I eat dinner at 7:00 in the evening. When do you get up ? I usually get up at 12:00 noon.能够总结字母组合 ai, ay, gy ,gl 的发音规则，并能朗读 Pronunciation 部分的例词。 Teaching points：掌握四会句子：When do you eat dinner？ I eat dinner at 7：00 in the evening.When do you get up? I usually get up at 12:00 at noon.Teac
37、hing difficulty：单词 policeman：分音节朗读 policeman，重点处理 police 的读音；句子 Thank you for telling me about your day.的意思：启发学生自己说出；朗读时要注意意群的处理。Preparation before class：图画资源的相关课件。录音：Read and write 部分；Pronunciation 部分。教师准备一顶警帽。四会句子中的单词卡片若干套。Teaching process：Warm up （热身）活动一 双簧表演-小学资源网（http:/） 投稿电话：010-52203411 QQ:23
38、55394508-教学参考时间：3-4 分钟学生两人一组表演双簧，一人做动作，另一人躲在他/她背后说句子，如：“I get up at 6：30.”（先两人一组练 1 分钟，再进行汇报，学生评出最佳组合。 ）活动二 自由调查教学参考时间：3 分钟来源:学_科_网 Z_X_X_K教师指导学生展开自由调查，可允许学生离开座位，自由询问其他同学的作息时间安排，然后填充 Make a survey 部分表格。在活动中可讨论如何更合理地安排作息时间。Presentation （新课呈现）：Learning Objectives能听、说、读、写句型：When do you eat dinner ? I e
39、at dinner at 7:00 in the evening. When do you get up ? I usually get up at 12:00 noon.能够总结字母组合 ai, ay, gy ,gl 的发音规则，并能朗读 Pronunciation 部分的例活动三 判断句子教学参考时间：2 分钟教师出示句子：a、I get up at 6:30 in the morning. b、I get up at 12:00 at noon. I go to work at 7:20 in the morning. I go to work at 9:00 in the evenin
40、g.I play sports at 3:30 in the afternoon. I play s ports at 3:00 in the afternoon.I go to bed at 10:00 in the evening. I go to bed at 7:00 in the morning.请学生朗读后判断，哪组句子的作息时间更符合我们的生活实际。教师说：Yes, Part A is my timetable. (指着相应的句子) I dont go to bed at 7:00 in the morning. But some people really go to bed
41、at 7:00 in the morning. Who are they？活动四 学习对话教学参考时间：8 分钟教师出示教材 P6 左上插图，对图提问： What do you do？点击对话中的句子：I am a policeman. 带领学生学习单词 policeman，着重强调 police 得发音。教师说：下面阅读对话，了解一下他的作息时间。学生自己阅读对话，初步了解对话的意思。教师出示六幅插图，启发同学找出对话中说明这六幅图的语句。其中四幅为教材 P6 对话周围的插图。A、 （内容为警察起床）：When do you get up？I usually get up at 12:00
42、at noon.B、左上： When do you go to work？I go to work at 9:00 in the evening.C、 （内容警察下班回家）：I go home at 5:00 in the morning.D、左下： I eat breakfast at 6:00. Then I go to bed.E、右下：When do you eat dinner? I eat dinner at 7:00 in the evening.F、右上：And I play sports at about 3:00 in the afternoon.(4) 播放对话录音，学生跟读对话。出示句子：Can I ask you some questions？Thank you for telling me about your day.点击发音，学生再次跟读，并说出意思。引导学生认识警察工作的艰辛，从而
