1、1第三单元 物质构成的奥秘课题 1 分子和原子【学习目标】1知识与技能：(1)认识物质的微粒性，知道构成物质的微粒的基本特征。(2)能运用分子、原子的观点解释一些简单的生活和实验现象。2过程与方法：能从常见的现象入手，通过观察自然和实验、识图等方法获取信息，进行合理的想象和推理。3情感态度与价值观：体验探究活动的乐趣，保持和增强对化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣。【学习重点】分子和原 子的相似点、根本区别和联系。【学 习难点】能从分子和原子的角度解释物理变化和化学变化。【课前准备】精英新课堂：预习学生用书的“早预习 先起步” 。名师测控：预习赠送的提分宝典 。情景导入 生成问题1创
2、设情境：“墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。 ”诗人在远处就能闻到淡淡的梅花香味，你知道这其中蕴含的化学知识吗？2明确学习目标，解读学习目标。合作探究 生成能力知 识 模 块 一 物 质 是 由 微 观 粒 子 构 成 的提出问题1走过花圃时为什么能闻到花香？22湿衣服经晾晒就会变干， 这 是为什么？3糖块放到水里，会逐渐消失，而水却有了甜味，这又是什么原因？讨论交流：学生结合生活经验讨论归纳。探究实验【实验操作】向盛有水的小烧杯中加入少量品红，静置，观察发生的现象 。【实验现象】品红在水中逐渐扩散，最后整杯水都变红了。【实验结论】物质是由看不见的微小粒子构成的，构成物质 的粒子
3、在不断地运动。投影：分子运动的实验。归 纳总结： 现代科学已经证明：物质是由分子、原子等微小粒子构成的。通过先进的科学仪器不仅能够观察到一些分子和原子，还能够移动原子，如移走硅原子后构成的文字“中国” ，这都充分证明分子、原子是真 实存在的。知 识 模 块 二 分 子 的 性 质 实 验阅读 P48P49 的内容，结合实 验，总结分子的有关性质：提出问题1在距 加油站一定距离的范围 内为什么要严禁烟火？2常见的混凝土水泥地板分成许多块，主要是为了美 观吗？讨论交流：学生结合生活经验讨论归纳。了解分子的性质 。探究实验投影：实验过程及现象。课堂讨论：实验中为什么氨分子可以运动到酚酞溶液中，而酚酞
4、溶液的分子为什么没有运动到氨水中呢？名师点睛：3实验：做课本 P49 探究实验：图 34。投影：实验过程及现象。归纳总结：总结分子的特点。投影：分子运动实验视频。学生：观看学习。知 识 模 块 三 分 子 可 以 分 为 原 子阅读课本 P50P51 的内容。1构成物质的微小粒子有分子和原子等，如氧气是由氧分子构成的，铁是由铁原子构成的。2分子是由原子构成的，如氧分子是由氧原子构成的；一个水分子是由两个氢原子和一个氧原子构成的；一个氨分子是由 1 个氮原子和 3 个氢原子构成的。3在氧化汞分解的过程中，最小 的粒子是原子。从左侧示意图中可以看出，分子和原子的本质区别是：在化学变化中分子可以再分
5、，而原子不能再分。4原子是化学变化中的最小粒子。5分子是保持物质化学性质的最小粒子。(该物质是由分 子构成的)知 识 模 块 四 从 微 观 看 物 理 变 化 和 化 学 变 化观看多媒体演示：水的蒸发与水的分解。从分子的角度看，水的蒸发与水的分解有什么不同？答：水的蒸发只是分子间的间隔增大了，是物理变化；而水的分解是水分子分解，生成了氢分子和氧分子，是化学变化。请同 学们将自学中遇到的疑难问题在小组(同排)进行合作探究，共同解决。交流展示 生成新知全班讨论并展示探究成果，反思交流。 (小组派代表发言)4检测反馈 达成目标一、当堂检测 二、课后提升 三、家庭作业 精英新课堂完成学生用 书的“
6、夯基础 分点练”部分完成学生 用书的“生能力 整合练”部分巩固知识：记忆速记宝典中的本课知识名师测控完成学生用书的“基础闯关”部分完成学生用书的“能力提升”部分巩固知识：记忆提分宝典中的本课知识课题 1 分子和原子一、物质是由分子、原子等微观粒子构成二、 分子的基本性质三、分子与原子的区别、联系成功之处本堂课的知识比较抽象、枯燥，通过实验和生活实例紧密联系，展开联想，形成对分子、原子等微观粒子的 行为表象，使深奥的知识变得浅显而易于理解。用科技知识导入新课，激发学生的学习兴趣，图文并茂，形象生动，使抽象知识具体化、复杂知识 明了化，使学生体验到化学变化的实质，为深刻理解纯净物与混合物、物理 变化和化学变化做了形象铺垫，使学生轻松愉 快地接受抽象的知识。不足之处学生缺乏抽象思维理解的能力，增加多媒体辅助教学的直观效果，使抽象知识和实际体验相结合，降 低学习难度，让学生在轻松愉快的气氛中掌握知识。多增加多媒体和生活实例辅助教学的直观效果，使抽象知识和实际体验相结合，增强学生的学习兴趣。
