1、2012 年春四年级语文第八单元导学稿内容概述本单元都是古今中外的经典故事。 寓言两则篇幅短小、发人深省；民间故事文成公主进藏内容通俗、情节引人入胜；神话故事普罗米修斯 、渔夫的故事想象神奇。它们各从不同角度给我们以启示，让我们学会做人，体会做人、做事的道理，领略正义和智慧的力量，告诉我们其蕴含的道理。 一、单元目标（1）认识本单元 28 生字，会写 25 个生字及词语。（2）通过阅读故事，感受祖国文化的美丽，受到情感的熏陶。体会做事、做人的道理，领略正义和智慧的无穷力量。（3）了解故事的各种形式，喜欢读故事、讲故事。二、 单元重、难点(1)、抓住主要内容，练习复述故事是本单元的重点。学案设计
2、时突出了这一点。我们在学习时要注意啊。（2） 、在本单元里，不要忘了概括主要内容的能力练习。三、 学法提示（1）多读。1、尽可能地多读几遍课文，在读中去体会故事蕴含的哲理和情感。2、找来自己喜欢的课外故事书读给家人、同学听，会对你的语文学习有帮助。（2）会想象1、联系上下文，结合重点词句，边读边想象人物的心理，从而更有助于体会故事蕴含的哲理。2、结合故事内容想象画面，更能帮助你理解课文内容。（3）练讲1、能把全文生动、形象的讲述下来时，你可以为自己加星！2、会简要地概括故事的内容，说说你的感受或启示也为自己加星！3、把自己课外读来的故事讲给家人听，你是最棒的。学习准备：本组课文是各种故事类的，
3、通过故事形式表现人物的品质，可根据这一特点，搜集选取相关故事来读，进一步体会写法，感受人物的个性特点。知识盘点：- 教学后记：-29 寓言两则学习目标：1、认识本课 6 个生字，会写 13 个生字。2、正确、流利、有感情的朗读课文。联系有关词句，体会人物的想法，体会到学习要练好基本功和防微杜渐、不要讳疾忌医，要善于听取别人正确意见的道理。3、练习提出问题和大家讨论，勇于发表自己的看法。学习重点：把握课文主要内容，体会人物心理，理解两则寓言的寓意。学法提示：多读几遍课文，联系上下文，结合重点词句，体会人物的心理。学习准备：搜集、查阅有关纪昌、扁鹊的资料。学习过程：一、课前预习（1）我要把课文多读
4、几遍，做到读正确、流利，完成下列各题。1、我能把生字写正确美观，难写的字多写几遍。2、我能填 “昌”字应查（ ）部，再查（ ）画。“妻”字应查（ ）部，再查（ ）画，第二笔是（ ） 。 “蔡”字第八笔是（ ） 。3、我来理清课文的脉络。（1） 纪昌学射讲述了 拜飞卫为师学习 ，飞卫告诉他先要练 ，一是 ，二是 ，经过刻苦练习，最终成了百发百中的射箭能手。（2） 扁鹊治病写了扁鹊 次拜见蔡桓公，指出其病在何处，劝他 ，蔡桓公却 ，最后无药可医。4、初读课文后，我有疑问想和同学们交流。疑问一： 疑问二： 我来盘点自己本课的生字我觉得比较难写的是 。我写好的方法是 我理解词语的方法是：查字典理解。
5、（ ）根据上下文理解。 （ ）先理解词语中的每个字，再连起来理解 词语。 （ ） 联系实物来想象理解。 （ ）二、深入感知，学习探究 学法提示：联系上下文，结合重点词句，体会人物的心理， 领会寓意。(1)学习纪昌学射 1、我要通过读文，找出有关描写纪昌的句子，体会纪昌精神并批注：如句子： “纪昌回到家后，就开始练了起来。 ”“纪昌记住了 飞卫的话。回到家里，又开始练了起来。 ” 我觉得纪昌是一个 样的人。 我要有感情把这些句子读好。2、对于飞卫，我的评价是： 3、这则寓言告诉了我一个道理： 我要和同学交流我的理由 我要把 这 个故事 讲给 家人听（二）学习扁鹊治病1、 我想评价一下扁鹊（或蔡桓
6、公） 。学法提示：借助上文的学习方法，结合课后题或文中的语句思考谈一谈。我的评价及理由是 2、我想对 说：“ 3、从这则寓言中我得到了一个启示： 4、拓展延伸：展开丰富的想象，蔡桓公临死之前会对谁可能说些什么？三、阅读延伸 我敢发表见解 看法发表自己的看 法画鸟的猎人 一个人想学打猎，找到一个举国有名的老猎人，拜他做老师。他向老猎人说：“人必须有一技之长（chn、zhn） ，在许多职业里面，我选中的是打猎。我很想持枪到林子里去，打到我想打的鸟。 ”于是老猎人（检察、检查）了那个徒弟的猎枪，枪是一把好枪，徒弟也是一个有决心的徒弟，就告诉他各种鸟的性格，以及有关瞄准和射击的知识，并且（吩咐、嘱咐）
7、他（必需、必须）坚持寻找各种鸟去练习。那个人听了老猎人的话， （认为、以为）只要知道如何打猎就已经能打猎了，于是他持枪来到林子里。但当他举步进树林，还没有举起枪，鸟就飞走了。 于是他又来找老猎人，说：“鸟好象长（chn、zhn）着许多眼睛，我没有看见它们，它们先看见我，等我一举枪，鸟早已飞走了。 ” 猎人说：“你是想打那不会飞的鸟吗？” 他说：“说实在的，在我想打鸟的时候，要是鸟不会飞那该多好啊！” 猎人说：“你回去，找一张硬纸，在上面画一只鸟，把它挂在树上，朝（cho、zho）那鸟打，你一定会成功的” 那个人回到家，照老猎人说的做了，试验着打了几枪，却没有一枪能打中，只好又去找老猎人。他说：
8、“我照你说的做了，可还是打不中（zhn、zhn）画中（zhn、zhn）的鸟。 ”老猎人问他原因，他说：“可能是画中的鸟太小，也可能是距离太远。 ”老猎人沉思了一会，向他说：“对你的决心，我很感动。你回去，把一张大一些的纸挂在树上，朝那一张纸上打，这一次你会成功的。 ” 那人很忧虑地说：“还是那个距离吗？”猎人说：“由你自己决定。 ” 那人又问：“那纸上还是画着鸟吗？” 猎人说： “不。 ”那人苦笑了，说：“那不是打纸吗？” 猎人很严肃地说：“我的意思是你先朝着纸只管打，打完了，就在孔的地方画上鸟，打几个孔就画几只鸟，这对你来说，是最有把握的了。 ” 1、给文中加点的字选择正确的读音。 2、划去
9、文中括号里不适合的词。 3、用“ ”画出那个想学打猎的人有决心的句子。 4、用“”画出那个想学打猎的人怕苦畏难的句子。 5、读了这则寓言，你觉得老猎人是什么样的人？ 6、读了这则寓言，你受到什么启发？四、相关链接寓言是文学作品的一种体裁，以比喻性的故事寄寓意味深长的道理。寓言早在我国春秋战国时代就已经盛行。是民间口头创作。在先秦诸子百家的著作中，经常采用寓言阐明道理，保存了许多当时流行的优秀寓言，如：亡鈇 、攘鸡 、 揠苗助长 、 自相矛盾 、 郑人买履 、 守株待兔 、 刻舟求剑 、画蛇添足等，其中庄子与韩非子收录最多。汉魏以后， 在一些作家的创作中，也常常运用寓言讽刺现实。唐代柳宗元就利用
10、寓言形式进行散文创作，他在三戒中，以麋、驴、鼠 3 种动物的故事，讽刺那些恃宠而骄、盲目自大、得意忘形之徒，达到寓意深刻的效果。中国近代作家也用寓言形式创作，特别是儿童文学作品更为多见。 中国民间寓言极为丰富。除汉族外，还有各少数民族寓言。各族人民创作的寓言，多以动物为主人公，利用它们的活动及相互关系投进一种教训或喻意，达到讽喻的目的。反映了劳动人民健康、朴实的思想，闪耀着人民无穷的智慧和高尚的道德光芒。 世界各国的寓言作品也很多。世界最早的寓言集是伊索寓言 ，其它比较著名的寓言集或寓言较集中的作品有克雷洛夫寓言 、 列那狐的故事 百喻经拉封丹寓言等 知识盘点：- 教学后记：-30 * 文成公
11、主进藏学习目标：1、认识 7 个生字，读读记记“唐朝、西藏、大臣、求婚、断定、豌豆、耕种、技艺、沼泽地”等词语。2、有感情地朗读课文，并能抓住文章主要内容，练习简单地讲述故事。3、了解文成公主的功绩，受到民族团结的教育，体会文成公主进藏故事的美妙与神奇。学习重点：独立阅读课文了解故事内容，简要讲述故事，激发阅读民间故事的兴趣。学法提示：默读课文，了解故事的经过，再把这个故事简要地讲给别人听。学习准备：搜集关于文成公主和西藏的资料。学习过程：（一）课前预习我要把课文多读几遍，争取读正确、流利，并完成下列各题。学法提示： 遇到不认识的字查字典，遇到长句子停下来多读几遍1、选择正确的读音后再多写几遍
12、。大臣（chn chn）求婚（hn hu）绢（jun jun）花 豌（wn wn）豆 沼（zho zho）泽地 唐朝（chao zhao）西藏（zn cn）吉（j j）祥（xin yn）如意 断定 耕种（jn n） 技艺2、我是用这些方法来识记这些字的： 3、我能理清课文的叙述顺序：课文第一至四自然段首先讲述了 接着第五至十三自然段重点讲述了 ，最后 （二）深入感知，学习探究1、我要画一画能体现吐蕃使臣的敏锐观察能力和超人智慧的句子。2、我能用简短的语句概括说出文成公主进藏途中发生了 这几件事。并能从这些语句中： 感受到这个故事的神奇与美好。3、读完这个故事，我有话要说：“ 4、我要把故事讲给
13、家人、朋友听，做到生动、有感情。（三）达标练习:字词点击：1、给加点的字选择正确的读音。唐（cho zho）朝 可（w ）恶 青藏（zng cng）撒（s s）在 血（xu xi）书 难（nn nn）不住我还读了好多民间故事讲给你听吧。头发散（sn sn）了 沼泽（zh z）地2、 “身体健康” “吉祥如意”这样祝福的话你一定知道不少，写几个吧！3、选择正确的答案。风趣 兴趣（1）王奶奶讲话很（ ） ，人们都喜欢和她聊天。（2）小明对画画没有（ ） ，他更喜欢唱歌。4、读一读，选一选。（1）文成公主在石（壁 璧）上写下了血书来（记 纪）念松赞干布。（2）从那时候起，西藏有了五谷，老百姓学会了耕
14、种和其他（技 纪）艺。（4）阅读延伸幸 福 鸟从前，西藏有一个地方，没有太阳，没有河流，没有树木，人们世世代代过苦日子，没有幸福。听老人们说，幸福是一只美丽的鸟，它住在东方很远很远的雪山顶上；它飞到哪儿，哪儿就有幸福。这个地方，每年都有人去找幸福鸟，可是一个人也没有回来，因为雪山脚下有三个长胡子妖怪，它们只要吹吹胡子，就能要人的命。 有个勇敢的孩子叫汪嘉，决心去找幸福鸟。汪嘉走了很多日子，看见前面有一座大雪山，就迈开大步向前走去。突然，前面出现了一个黑胡子妖怪，说话象乌鸦叫：“谁到我这儿来了，来干什么？”“我叫汪嘉，我来我幸福鸟！”黑胡子妖怪听了哈哈大笑：“鸡蛋大的孩子，想来找幸福鸟？我叫你在
15、乱石滩上走三十三里路，你就没命了！”说完，吹一吹胡子，前面平平坦坦的道路，一下子变成了乱石滩，每块石头都尖尖的象刀子。汪嘉什么也不怕，就朝乱石滩走去。刚走了一里路，鞋子让尖石头划破了，又走了一里路，脚板让尖石头刺破了走呀，走呀，他实在走不动了，就趴在乱石滩上，一步一步地向前爬，手心划破了，膝盖磨破了，这才走完了三十三里乱石滩可是汪嘉又碰上了黄胡子妖怪。黄胡子妖怪吹一吹胡子，前面平平坦坦的道路，一下子变成了大沙漠，找不到一点儿吃的东西。江嘉走着，走着，饿得头发昏，眼发黑，浑身没一点力气，他还是鼓着劲往前走，走出沙漠，又碰上了白胡子妖怪。白胡子妖怪吹一吹胡子，把汪嘉的眼珠吹出来，汪嘉变成了瞎子。汪
16、嘉用手摸着地一步一步地往前爬，爬上了大雪山，幸福鸟就站在山顶上呢。幸福鸟说：“孩子，你上来找准呀？”汪嘉不知道谁在跟他说话，他说：“我来找幸福鸟！”幸福鸟用翅膀拍拍汪嘉，汪嘉身上的伤口马上就好了，幸福鸟用嘴吹了吹汪嘉的眼窝，汪嘉的眼珠飞回来了。汪嘉看见幸福鸟就站在自己的面前，你们说，他有多高兴啊！幸福鸟让汪嘉骑在自己的身上，张开翅膀飞上天，一直飞到西藏，飞到汪嘉的家乡。 “太阳，太阳，快升起来！”幸福鸟叫了一声，太阳就升起来了。“大河，小河，快流过来！”幸福鸟叫了第二声，大河小河就流过来了。 “树木，花草，快长出来！”幸福鸟叫了第三声，山上就长出了树木，地里就开出了鲜花大家都说：“幸福鸟带来了
17、幸福！”幸福鸟说：“是勇敢的人、勤劳的人自己找到了幸福。 ”1、我知道汪嘉是怎样克服了哪些艰难险阻找到幸福鸟的。他先 然后 最后 2、我是这样理解幸福鸟最后说的这句话的：（五）阅读链接 文成公主文成公主（625） ，名李雪雁，唐太宗李世民宗室女。汉族。她聪慧美丽，自幼受家庭熏陶，学习文化，知书达礼，并信仰佛教。松赞干布是藏族历史上的英雄，崛起于藏河（今雅鲁藏布江）中游的雅隆河谷地区。他统一藏区，成为藏族的赞普（“君长”之意） ，建立了吐蕃王朝。唐贞观十四年（） ，他遣大相禄东赞至长安，献金两，珍玩数百，向唐朝请婚。太宗许嫁宗女文成公主。7 世纪，西藏王松赞干布震撼唐朝。当时，唐朝拥有世界最先进
18、的经济文化。唐太宗崇尚“一桩婚姻就相当于 10 万雄兵。 ”知书达理的文成公主，朴素大方，主动应征作 25 岁的松赞干布夫人。16 岁的文成公主迅速做进藏的高原气候调适；同时向松赞干布发起智慧挑战。五次比试松赞干布的求婚使臣禄东赞：用丝绸带穿过一块有弯弯曲曲小孔的绿松石（九曲明珠） ；指出一根两端一样粗的木棍的根部与梢部；分清关在一起的 100 匹马驹各自是 100 母马的哪一匹所生；晚上召唤入似迷宫一样的大宫看戏，戏后突发安排使臣独自回归自己的住处；最后，文成公主站到 300 名姑娘中，让从来没有见过文成公主的使臣挑选。这是藏族文化与汉文化大交流的经典瞬间。六、课后测评项 目 课前读书 小组
19、合作 课上交流 我的收获自我测评教师测评知识盘点;-教学后记：-31 普罗米修斯学习目标：1、会认本课 7 个生字，会写 14 个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。3、学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句揣摩人物的心情。4、学习复述课文。学习重点：感悟普罗米修斯不屈不挠的斗争精神、从有关语段的描写中体会人物的心情，学习复述这个故事。学法提示：认真读课文，看看故事中的普罗米修斯为了人类是怎样承受宙斯的惩罚的。学习准备：搜集一些有关古希腊的神话，了解普罗米修斯以及人间为什么没有火。学习过程：一、 课前预习（一） 我要把课文多读几遍，做到读正确、流利，并完成
20、以下试题。学法提示：遇到生字生词别忘了查字典，难读句子停下来多读几遍1、 选择正确的读音后再多读几遍。领袖（xi yu） 、吩（fi fn）咐、饶恕（sh s） 、押（y y）到、 狠（hn hn）心肝（gn gn）脏、膝（xq）盖、火焰（yn yn） 、驱（q x）赶、挽（wn wn）弓搭箭2、我能照样子把字写正确、美观会听写。火焰 驱赶 领袖 惩罚 敬佩 饶恕 违抗 锁链 狠心 双膝 肝脏 驱寒取暖 气急败坏 3、我的发现：“焰”字一共（ ）笔， “罚”字的最后一笔是（ ） ， “膝”的最后一笔（ ）“饶”字容易多写（ ） “脏”易多写（ ）4、照样子，换个偏旁再组词。 例： 驱 呕 （呕
21、吐）绕 （ ） 恨 （ ） 汗 （ ）膝 （ ） 袖 （ ） 脏 （ ）5、在括号里填上加点词的反义词。（1）在敌人面前他表现得非常（ ） ，一点也不慌张。（2）中队长提出的建议得到了大家的支持，没有一个人（ ）6、我通过查字典知道了“鹫鹰”是 ，文中写的众神有 、 、 、太阳神。重点写了 。（二）我知道课文主要写了： 这样一件事。（3）初读课文后，我有疑问想和大家交流。二、深入感知，学习探究（一） 普罗米修斯是怎样与宙斯进行不屈不挠的斗争为民造福的？学法提示：读全文，把每部分的内容连起来1、我读懂了课文的第一、二自然段，交流“普罗米修斯冒险得来的火种对人们有多重要”？。学法提示：边读边想象，
22、人类没有火的生活场景以及获得火之后的生活发生了哪些变化。2、我想和同学们交流：宙斯给普罗米修斯“最严厉的惩罚”这一部分。发表我对普罗米修斯和宙斯的看法学法提示：抓住人物言行，找出重点句子，通过上下文来体会人物的特点。3、文中还有其他几个人物，我也能从一些语句中体会到他们各自的性格特点。（二）读完课文后，我要和同学交流普罗米修斯最让我们佩服的是什么，我要写一段话要赞扬他。 我要把这个故事记住讲给家人三、阅读延伸 “看，我多美丽啊！我能给人们带来光明和幸福。 ”蜡烛对火柴说。“是啊，你很美丽。可你知道是谁点着了你吗？”火柴拖着哭腔说， “为了点燃你，我的一个兄弟都牺牲了。 ”哼 别吹牛了 你那么小
23、 能无私地献出自己的生命吗蜡烛的话还没说完，一阵夜风吹来，蜡烛灭了。 “我的火苗，我的火苗，我不能没有火苗！”它惊叫起来，转过头对火柴说， “火柴兄弟，把我点着吧！求求您，火柴兄弟” “可你说我威力小，不能为你服务啊！”火柴漫不经心地说。 “我不能没有火苗啊！” “你知道没有我这个坚强后盾，你不行吧！” “是，是的，我太小看您了。 ”“那好吧，我再牺牲一个兄弟，为您输送幸福和光明。 ”“哧” ，火柴猛一使劲蜡烛又亮了。蜡烛看着自己脚下的火柴梗，不觉流下了眼泪。一滴，两滴，三滴1、请给短文加上一个合适的题目，写在横线上。2、给短文第三自然段加上标点。3、这篇短文写得生动，有趣，又富有哲理，运用
24、修辞手法。4、你要查“坚强后盾”的“盾” ，你准备用 查字法，字典上有这样几种解释：古代兵器，用来遮挡敌人刀箭的防护武器。形状像盾的东西。“坚强后盾”的“盾”意思应选 （请写上序号）5、仔细阅读短文，想一想：蜡烛为什么流泪了？6、你是怎样评价火柴的？你身边有这样的人吗？请联系实际讲一讲。 知识盘点：-教学后记：- 32* 渔夫的故事学习目标：1、认识本课的 8 个生字。2、理清课文内容，体会渔夫是怎样用智慧战胜魔鬼的。3、理清文章脉络，简要地讲述课文内容。学习重点：有感情地朗读课文，体会魔鬼和渔夫的性格特点，并能简要地讲述故事。学法提示：认真默读课文，结合人物的外貌和对话，看看在比自己不知强大
25、多少倍的面前，魔鬼是怎样做的。 学习过程：一、课前预习：我要把课文多读几遍，做到读正确、流利，并完成下列各题。1、选择正确的读音后再多读几遍。规矩（j j） 捞（lo lo）着 锡（x y） 金币（b bi） 铁叉（ch zh） 倒霉（mi mi）恩将仇（chu qi）报 起誓（s sh）我发现：“霉”字可以这样记 ；“誓”字可以 2、课文里有一些好的四字词语，我能通过查字典理解它们并积累下来。如：“披头散发”的意思 ，我要写几遍 又如 3、在（ ）里填上正确的字，组成完整的词。笑（ ）（ ）开 自（ ）自（ ） 无（ ）不（ ）（ ）华富（ ） （ ）将（ ）报 下流（ ）（ ）4、我能给多
26、音字注音并组词。脏（ ）（ ） 撒（ ）（ ） 塞（ ）（ ）脏（ ）（ ） 撒（ ）（ ） 塞（ ）（ ）5、释义理解台。根据提示写出相应的成语。（1）干尽了坏事。 （ ）（2）形容满脸笑容，十分高兴的样子。 （ ） （3）自己一个人低声嘀咕。 （ ） 6、我能理清课文的脉络，故事首先讲了 ，接着 ，最后讲了 课文重点写了 两部分。二、深入感知，学习探究学法提示：结合课文前的导读提示，和课文中的泡泡提示语，运用学过的读书方法联系上下文读文，从相关的语句中体会人物的特点。1、我能从一些语句中体会魔鬼的特点。如：刚一出来的魔鬼叫道“所罗门啊，别杀我，以后我不敢违背你的命令了！”一听所罗门早死了，
27、魔鬼立刻凶恶地说“渔夫啊，准备死吧！你选择怎样死吧，我立刻就要把你杀掉。 ”我体会到魔鬼的 。类似的句子很多。又如： 我又感到魔鬼的另一些特点： 2、我想从文中找出相关语句评价渔夫这个人。3、我觉得渔夫是个 样的人，因为 4、弱小的渔夫战胜了强大的魔鬼让我获得了启示： 5、我能简要地把这个故事讲给别人听，并能做到生动、有感情。6、小练笔展开想象的翅膀，假如渔夫在第三个世纪救了魔鬼，又会发生怎样的故事呢。相信自己，你一定会把这个神话编写得形象、具体。赶快行动写在日记本上。三、拓展延伸 （一）_三国时期，蜀汉的大将关公有一个侍卫叫周仓。这个人力大无比，办事粗心大意，不动脑筋。关公想开导开导他，可总
28、找不到机会。这一天，关公骑马，周仓步行，两人来到一棵树阴下休息。见树下有一群蚂蚁在爬，关公便对周仓说：“周仓，你打这些蚂蚁看看。”周仓挥起拳头，用力一砸，蚂蚁却没事，接着又用力一砸，地面凹进去了一块儿，手疼得他哇哇大叫，蚂蚁还是若无其事。关公看在眼里，心想：这个粗人，今天我得让他开开窍，打蚂蚁还用得着拳头。想着想着，关公笑着走了过去，“看我的。”只见他伸出食指，轻轻一捻（nin），蚂蚁一下死了好几只。周仓看得目瞪口呆，关公便对他说：“做事只有勇气和力量还不够，还要懂得运用智慧和谋略，智勇双全，才可称得上英雄，才能做大事，成大器。” 周仓听了关公的话连连点头，更加敬佩关公了。后来他跟随关公南征北
29、战，屡立功勋（xn），成了关公手下的一员大将 。 1. 从文中摘录三个成语。、 、 、2. 用“”画出一句描写人物动作的句子，并用“”标上表示动作的词语。用“”画出描写人物心理活动的句子。3、请写出文章的主要内容。4. 给短文加上一个合适的题目。四、 相关链接所罗门断案据说，所罗门在继位之初，就曾虔诚地向上帝祈祷，希望上帝能赐予他当一个好国王所必需的好品质。于是，耶和华便拿出了四样东西给他挑选。所罗门从“长寿” “财富” “复仇” “智慧”中仅挑了“智慧” ，于是，上帝便赐给了他一个谨慎而又聪明的心灵。从此，所罗门断案之神，破案之智慧，裁判之公正，在西方历史上留下了许多佳话。下面是流传最广的一
30、个。有一天，所罗门端坐在大神殿里的审判席上，有两个妇女抱着一婴儿上殿来，哭哭吵吵地向他陈述一个案件。其中妇女甲指着妇女乙说：她们二人，住在一起待产。她（甲）生下一个男婴的第三天，而她（乙）也生下了一个儿子。当晚，妇女乙不慎把自己的孩子压死了。惊痛之余，妇女乙竟然趁夜深人静偷偷把两个孩子掉了包。妇女甲醒来发现怀中孩子已死，惊魂甫定后，仔细一看，她才发现，这死婴并不是自己亲生的儿子。妇女甲陈述未完，妇女乙就激动地向所罗门抗辩道：“不！她说的是假话！死去的才是她的儿子” 。而妇女甲则更激动、更大声地说：“活着的是我的儿子！我的儿子！”二女争子，吵个不可开交。这件天字第一号的奇案，一时间也难住了所罗门
31、。在所罗门的那个时代，医学上还未发展到验血认亲、DNA 亲子鉴定的地步，而同时，本案又丝毫没有其他的人证、物证来可供参考。只见所罗门沉思良久，突然睁开眼睛，发出一个简短的命令：“拿剑来” 。甲乙二女大吃一惊，拿剑来干什么？所罗门说：“把婴儿切开两半，一人一半” 。此时，妇女甲失声痛哭：“国王呵，把孩子给她吧，我宁可不争了，请不要杀孩子！”而妇女乙则恶狠狠地说：“好呵，我既不能得到，她也不能得到，干脆一刀两半，把孩子杀了吧” 。此时，真相大白。按人之常情，只有亲生母亲才会委屈自己，来保存孩子的性命，于是，所罗门作出了一个千古传诵的判决：“把孩子交给妇女甲，她才是真正的生母” 。而狠毒的妇女乙，则受到法律应有的惩罚。这个英明判决在世界各地流传了将近 3000 年，使所罗门成为了西方世界妇孺皆知的一个司法正义的守护神，其名声，甚至远远超过我们中国的包青天。知识盘点：- 教学后记：-
