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教学案例 三角形的认识 长三年级 徐春梅.doc
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1、三 角 形 的 认 识淮安市长征小学 徐春梅 教学内容:苏教版义务教育课程标准实验教科书 数学四年级(下册)第 22-24页。教学目标:1、 通过观察、操作、画图和实验等学习活动,感受并发现三角形的有关特征,知道三角形两边之和大于第三边。2、 在探索图形特征以及相关结论的过程中,提高观察能力和动手实践能力,进一步发展空间观念。3、 在学习活动中进一步培养学习图形的兴趣。教学重点:认识三角形的一些最基本特征。教学难点:探究三角形的两边之和大于第三边的原理。教具、学具准备:课件、小棒若干根、点子图、三角板、纸片等教学过程:一、欣赏图片 引入课题师:大家知道吗,在我们可爱淮安的黄金地段,有一个美丽的
2、广场-淮海广场,让我们一起去看一看,好吗?(屏幕显示)这个大圆球是它的主建筑,从这上面能找到许多我们熟悉的图形,它是-生答:三角形。师:对,我们对三角形已经有了初步的认识。今天这节课,我们将进一步探讨有关三角形的一些问题。 (板书课题:三角形的认识)师:想一想,日常生活中,在哪些地方还能看到三角形?学生举例(出示图片)生 1:三角板是三角形。生 2:七巧板中有三角形,圣诞老人的帽子接近三角形二、动手操作 探究新知1、学习三角形的特征师:三角形是我们非常熟悉的图形。在你的心目中三角形是什么样子呢?你能利用身边的材料“做”一个三角形吗?学生动手做,小组交流、汇报,全班展示。得出:三角形是由三条线段
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