1、富安中学刘瑛,美丽的贝壳,富安中学刘瑛,贝壳,席慕蓉,教学目标： 1、理解课文内容，揣摩文中的词语。 2、联系自己的生活与同学交流讨论，理解课文内容。 3、体会作者的思想感情，理解作者对生命的感悟。 4、学习本文托物言志的写作手法。,富安中学刘瑛,作者简介,席慕容：蒙古族，笔名萧瑞、漠蓉、穆伦席连勃（蒙古语，即大江河）等。她写诗写散文，只是作为累了一天之后的休息，为的是“纪念一段远去的岁月，纪念那个只曾在我心中存在过的小小世界”。生命、时光、乡愁是她作品的内在主题，而对人情、爱情、乡情的细腻独特的审美描摹、委婉倾诉则是吸引读者们的奥秘。主要作品有诗集七里香无怨的青春、散文集有一首歌成长的痕迹生
2、命的滋味三弦同心集写给幸福等。,富安中学刘瑛,淘洗：,卑bi微：,一丝不苟：,上苍：,脆c弱：,掌握下列的字词,弱小,洗涤。引申为保留好的，除掉坏的。,卑贱微小，地位地下。,形容办事认真，连最细微的地方也不马虎。苟，敷衍了事，马马虎虎。,上天,富安中学刘瑛,（1）听读课文：注意文中的词语，体会文章所表达的感情。（2）理清文章的整体思路。,整体感知,听读 课文,富安中学刘瑛,贝壳,拾贝壳海边拾起（1）,写贝壳坚硬精致（2）,悟贝壳居所精致、一丝不苟（3）,悟生命做事精致、一丝不苟（4-6）,理清本文的结构层次,文章思路,富安中学刘瑛,作者开篇就赞美贝壳，请问作者笔下的小贝壳有什么特征？,贝壳非常
3、坚硬、精致，回旋的花纹中间有着色泽。,思考讨论,富安中学刘瑛,看到这些精美的贝壳时作者想到什么？请画出关键的词句。,首先，想到了贝壳里的生命（注意“生命”前的修饰词），为了这个生命，上苍用心营造了精致的贝壳，而且是一丝不苟。其次想到自己的生命，虽然有限，但总比贝壳里的生命要长一点儿，空间要多一点儿，那岂不是更应该好好的面对它，创造它吗？,思考讨论,富安中学刘瑛,“是不是也应该用我的能力来把我所能做到的事情做得更精致、更仔细、更加地一丝不苟呢？”体现了作者怎样的思想情感？,此句上承接着“上苍给它制作出来的居所却有多精致、多仔细、多么地一丝不苟啊”，比较了自己和贝壳里的生命，感悟自己的生命尽管有限
4、，但还是比贝壳里的生命时间要长一点，空间要多一点，以表达一种感激的心情：要力所能及地把事情做得更精致些、更好些，让后人为自己的执著、努力而感动。,句子赏析,写作手法：,托物言志,富安中学刘瑛,“这是一颗怎样固执又怎样简单的心啊！”你怎样理解“怎样固执又怎样简单的心”？,作者并不希望建立叱咤风云的丰功伟业，她只想像那颗小小的贝壳，用仔细、精致、一丝不苟来塑造执著而美丽的形象，回馈生命，打动人们。“固执”和“简单”是作者相对自谦的说法，表现了她并不渴求人们对她绝对地赞美和崇拜，她渴望的是一种感动，希望能像贝壳的美感动她一样感动着世界。,句子赏析,富安中学刘瑛,小 结,本文作者从海边小小的贝壳中，感悟出深刻的人生道理，引起我们对生命意义的追问和思索，生命究竟是为什么而存在，生命的短暂、脆弱该怎样做，怎样才能让生命变得更有意义。通过学习这篇短文，我们明白了：不管生命如何短暂，必须要好好地活着。,富安中学刘瑛,作 业 完成“导学导练”中 “基础训练与阅读训练”,
