1、第二章 教师与学生,教育系教育学教研室,第一节 教师,一、教师职业 （一）教师的观念及教师职业的产生与发展 （二）教师职业的社会地位与作用 1、教师职业的社会作用 2、教师职业的政治地位 3、教师职业的经济地位 4、教师职业的权利 5、教师职业的从业标准,（三）教师职业的基本特征,1、教师职业是一种专业性职业 2、教师职业是以教书育人为职责的职业,二、教师个体的专业性发展,（一）教师个体专业性发展的内涵 教师个体专业性发展的具体内容： 1、专业理想的建立 2、专业知识的拓展 3、专业能力的发展 4、专业自我的形成 （二）教师个体专业性发展的过程,（三）教师个体专业性发展的途径,1、师范教育 2
2、、新教师的入职辅导 3、在职培训 4、自我教育,三、教师职业角色与形象,(一)教师的职业角色 1、学习者和学者 2、知识的传播者 3、学生心灵的培育着 4、教学活动的设计者、组织者和管理者 5、学生学习的榜样 6、学生的朋友,（二）教师的职业形象,1、教师的道德形象 2、教师的文化形象 3、教师的人格形象,第二节 学生,一、学生的本质特点 （一）以系统学习间接经验为主 （二）学生是具有主体性的人 （三）具有明显的发展特征,二、学生的地位,（一）学生的社会地位（二）学生在教育过程中的地位,三、学生的发展,（一）学生发展的含义 （二）学生发展的一般规律 1、顺序性和阶段性 2、稳定性和可变性 3、
3、不均衡性 4、个别差异性 5、整体性,(四)中小学生发展的时代特点,1、生理成熟期提前 2、思维活跃，但学习兴趣不高 3、价值观念的多元化，具有较高的职业理想和务实的人生观 4、自我意识增强，具有一定的社会交往能力 5、心理问题增多,第三节 师生关系,一、师生关系在教育中的作用 （一）良好的师生关系是教育教学活动顺利进行的重要条件 （二）师生关系是衡量教师和学生学校生活质量的重要指标 （三）师生关系是校园文化的重要内容 二、师生关系的类型 （一）以年轻一代成长为目标的社会关系 （二）以直接促进学生发展为目的的教育关系 （三）以维持和发展教育关系为目的的心理关系,三、理想师生关系的建立,（一）影响师生关系的因素 教师、学生、环境 （二）理想师生关系的基本特征 1、尊师爱生，相互配合 2、民主平等，和谐亲密 3、共享共创，教学相长 （三）良好师生关系构建的基本策略 1、了解和研究学生 2、树立正确的学生观 3、热爱、尊重学生，公平对待学生 4、主动与学生沟通，善于与学生交往 5、努力提高自我修养，健全人格,讨论课 （2课时）,教师的作用是什么？ （蜡烛论、工程师论、园丁论、桶论）,
