1、古诗词鉴赏专题（一）如何读懂诗歌,1与白雪歌送武判官归京相比，本诗描写塞外景物的角度有何不同？请简要分析。(5分） 2诗的尾联表达了作者什么样的思想感情？对全诗的情感抒发有怎样的作用？（6分）,一、（2015课标卷1）阅读下面这首唐诗，完成1-2题。 发临洮将赴北庭留别 岑参 闻说轮台路，连年见雪飞。 春风不曾到，汉使亦应稀。 白草通疏勒，青山过武威。 勤王敢道迟，私向梦中归。 注临洮：在今甘肃临潭西。北庭：唐六都护府之一，治所为庭州（今新疆吉木萨尔北）。轮台：庭州属县，在今新疆乌鲁木齐。,真题体验 考情把脉,（2015课表卷11）阅读下面这首唐诗。完成12题。 残春旅舍 韩偓 旅舍残春宿雨晴
2、，恍然心地忆咸京。树头蜂抱花须落，池面鱼吹柳絮行。 禅伏诗魔归净域，酒冲愁阵出奇兵。两梁免被尘埃污，拂拭朝簪待眼明。 注韩偓(约842923)：字致尧，京兆万年(今陕西西安)人，这首诗是作者流徙闽地时所作。咸京：这里借指都城长安。梁：官帽上的横脊，古代以梁的多少区分官阶。朝簪：朝廷官员的冠饰。,1.古人认为这首诗的颔联“乃晚唐巧句”，请指出这一联巧在哪里，并简要赏析。(5分) 2.这首诗的后两联表达了作者什么样的感情?请简要分析。(6分),1鉴赏作品中的形象，把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意义。 2鉴赏作品的语言包括准确理解有关词语的特定意义、比喻意义、隐含意义、暗示
3、意义；还包括准确理解重要词语的深层含义和言外之意；3赏析表达技巧4评价作品思想内容包括概括主旨，简析作品的政治意义、思想意义、人生意义，赏析作者的生活情趣、审美情趣和艺术风格，指出局限性。,考试说明有关诗词鉴赏的要求：,（1）鉴赏诗歌的形象 诗歌所塑造的形象，包含意象、意境两个方面 （2）鉴赏诗歌的艺术技巧 明确诗歌鉴赏中一些常见的艺术手法，以便能够迅速地找到试题切入角度 （3）鉴赏诗歌的语言 总体的语言特色包括一句话或者全篇的语言特色。了解一些评价语言特色的术语。 （4）鉴赏思想感情、评价观点态度 根据不同诗歌内容，把握不同情感 （5）比较鉴赏,复习鉴赏思路,考试答题中常见的问题,1、联想不
4、丰，意象不明，主题不清。 2、积淀不够，语句不解，手法不懂。 3、不知要点，答非所问，语言不准。,诗歌怎么读 掌握三步阅读法 理解诗歌不偏差,(一)把握标题信息,(二)带着标题去读诗,一读题目：抓标题,秋暮,点明了时间(秋暮)；,吟,交代了诗歌的内容(望)；,暗示了诗歌的感情基调(吟)。,望,怨,暗示了全词的感情基调(怨)。,送别,交代了诗歌的题材(送别诗)；,怀念远方之人,思念之情,怀人诗,北庭,边塞诗,写景、抒情,13安徽卷秋斋独宿 韦应物 14（四川卷） 秋暮吟望 赵执信 15 江苏 秋日题窦员外崇德里新居刘禹锡,（2013江苏卷） 醉眠 唐庚 2015福建 秋夜纪怀陆游,我们在诗中就看
5、到了“觉闻繁露坠，开户临西园”。 (点题) 标题里有月，诗中第二联就有“寒月上东岭，泠泠疏竹根”。 作者“望”时是怎样的心情呢？于是尾句有交代“倚楹遂至旦，寂寞将何言”。作者的心情很寂寞。那么，作者为何会寂寞呢？再联系写作背景就可知晓了。带着对标题的疑问，我们读懂了该诗。,作者为什么半夜的时候站在自己的房间里望着西园呢？他是不是听到了什么呢？,时间是中夜(半夜)；地点是西园；人物动作：中夜起来后望着西园的月亮。,读标题,猜想,读诗,(一)懂得结构章法和基本特点,(二)读懂“诗家语”,(三)抓关键词句品情态,二读正文 试译文 品情态,（一）读懂结构章法和基本特点,分别写了石、竹、牧童、老牛四个物
6、象，构成一幅完整的画面。,第一层,第二层,写了作者由画中的内容而生发出的感想。,二、读懂“诗家语”,2013 （大纲卷） 12阅读下面这首唐诗，然后回答问题。（8分） 客从 杜甫 客从南溟来，遗我泉客珠 。珠中有隐字 ，欲辨不成书。 缄之箧笥 久，以俟公家须。开视化为血，哀今征敛无。 【注】泉客珠：指珍珠。泉客，传说中的人鱼，相传它们流出的眼泪能变为珍珠。佛教传说，有些珠子中隐隐有字。箧笥：指储藏物品的小竹箱。 这首诗讲述了一个故事，请简述这个故事。（4分） 从全诗看，“珠中有隐字”、珍珠“化为血”各有什么寓意？（4分）,有客人从南方来，送我珍珠，珍珠里隐约有字，想辨认却又不成字； 我把它久久
7、地藏在竹箱里，等候官家来征求；但日后打开箱子一看， 珍珠却已化成了血水，可悲的是我现在再也没有什么可以应付官家的征敛了。 （4分。答出故事梗概的，给2分；答出“欲辩不成书”意思的，给1分；答出“哀今征敛无”的，给1分。意思答对即可。）,1、读意象：通过诗中意象体味作者情感。诗歌中，总有一些特定的意象代表特定的含义，也往往寄托着特定的情感。这些特定的意象，我们称之为“传统性意象”。如：以松菊象征高洁；以香草美人象征理想等；提到“羌笛”，想到那幽怨凄凉的声音，想到寄寓于声音之中的别意与乡情。,(三)抓关键词句品情态,2、抓住景、事、情,有变的，有不变的，人世沧桑巨变，自然景物亘古永恒，古今对比，诗
8、人抒发了古今兴亡盛衰之感。,情,诗人游凤凰古台，看到吴宫上演的今昔变化，感受晋代衣冠成冢。写的是南京作为六朝古都经历由盛到衰的变化。,事,空荡荡的台，千古自流的江水，落日下的山峦、青天、长江水，水中白鹭洲。写的是南京的自然景色依旧。,景,吴宫花草埋幽径， 晋代衣冠成古丘。 三山半落青天外， 一水中分白鹭洲。,愁,情,诗人望长安而不见。,事,“浮云蔽日”有深意，飘浮不定的“云” ，与左右逢源的奸邪小人相似；“日”为天的代表，指皇帝天子。 浮云蔽日使自己不得见长安，自然因不被统治者重用而忧愁。,浮云、太阳。,景,总为浮云能蔽日， 长安不见使人愁。,描绘的是一幅初秋边关阴沉凝重的夜景。寓意边境局势的
9、紧张。,秋风吹入汉关，寒云飘拂，冷月照亮西山；,沙场将士在夜晚奋勇追击残寇；,守边将士，斗志昂扬、坚信必胜的豪迈情怀。,3、关注诗歌“情点”：情点：诗歌中直接或间接表达或透露诗人思想感情的字眼。,动词：羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。“怨”字明显用了拟人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心。形容词：黄河远上白云间，一片孤城万仞山。一个“孤”字，写尽环境之孤苦，深达人心。,（1）修饰词：形容词、动词 、副词等，尤其是冷暖色调形容词多能表现悲喜心情 。,特殊词： a.叠词：叠词作用不外两种，增强语言的韵律感或内容的形象性。迢迢牵牛星，皎皎河汉女。（迢迢牵牛星）无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。(登高杜
10、甫) b. 颜色词、活用词：颜色冷暖一般表现心情悲喜，增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛。 “两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”。 “流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。”“记得绿罗裙，处处怜芳草。”,“细草微风岸，危樯独夜舟”中的“独”字就是情感语言，它揭示出了诗人的孤独感；“独行穿落叶，闲坐数流萤”中的“独”“闲”就是情感语言，揭示出诗人的孤独、无聊之感。,诗词中的一两个字往往揭示了其情感，这样的字叫“情感语言”。如抓住了这些字，把握思想感情往往既快又准。它不单单是诗眼词眼，有时藏在写景叙事句中。,王维的山居秋暝最后一联“随意春芳歇，王孙自可留”是诗眼句，而“留”则是诗眼，全诗要表达的对山水
11、田园的留恋和对官场的厌恶都通过“留”字表现了出来。,结句和其他表明诗眼的字句，往往直接透露了诗的主旨。,举例,方法,（2）关键句,首句（联）：从首句了解基调，许多诗词，往往在开头部分，奠定基调，统领全诗。尾句（联）：从尾句了解主旨，在最后一两句升华，卒章显志，或较为鲜明直接地表达出情感、主旨和态度，或婉转含蓄表现郁积在心中的情感。重要句子：隐含诗歌重要信息，有助于我们了解诗歌内容，理解诗人情感。典故句：辨析所用典故有助于把握诗人情感。,表达了诗人身处异乡的孤独、凄凉,表达了生活在边塞艰苦环境中的凄苦,表达了人生不如意的郁闷、无奈,一挖 作者信息,二挖 注释信息,三挖 题干的暗示,三读诗歌 挖暗
12、示信息,1.挖作者信息（知人论世）,知人了解作者的思想、经历及创作风格如：陶渊明（淡泊名利，诗风恬淡）杜甫（忧国忧民，诗风沉郁）李白（傲岸不群，诗风潇洒）辛弃疾、陆游、文天祥（国难当头，忧心如焚，慷慨悲壮）,论世了解时代背景，相关社会生活,知人：九死不悔：漫漫长路的探索屈 原世外桃源：疲惫灵魂的皈依陶渊明诗中有画：描摹景物的顿悟王 维笑傲公卿：傲岸人格的张扬李 白漂泊天涯：大唐衰微的见证杜 甫强者宣言：永不放弃的追求刘禹锡明白晓畅：现实主义的革新白居易放浪形骸：盛事难再的挽歌杜 牧委婉隐晦：迷惘无助的宣泄李商隐,王维的多才多艺，能诗，又精通书画和音乐，决定他的诗的风格为“诗中有画，画中有诗”；
13、信奉佛教，决定了他后期对现实漠不关心。苏轼思想复杂，儒释道三种思想既矛盾，又统一地渗透到他世界观的各个方面，决定他多次被贬仍能表现出豁达、乐观的精神境界。李清照的人生道路以南渡为界，前期生活优裕，妻唱夫和，甚为相得，故那时的作品充满了上流女子的闲适。夫丧与兵灾改变了她的人生，南渡后她生活孤苦，决定了她后期的作品充满愁绪有许多作者的生平，我们不了解，虽给我们做题带来些困难，但我们还可以从诗歌中找相关的信息。,论世：诗歌作为典型的文学样式，思想内容不可能不打上时代的烙印。 北朝诗多写征战尚武。 南朝诗多写男女相思。 唐诗题材丰富多彩。有希望建立军功的、反映边塞生活的、描绘山水田园的，也有献诗以求引
14、荐（干谒诗）的、离别思乡的，到唐末宦官专权，藩镇割据，战乱频繁，生灵涂炭，文人悯之，于是悯农诗又兴起。总之，唐代是我国古代诗歌创作的颠峰时期。 北宋诗重义理。 南宋诗重抒爱国情，南宋偏安江南，中原沦于敌手，这一时期的忧国爱国题材就成为当时诗词中的时代强音。 南宋末年以及明朝末年的汉族爱国诗人面对异族入主中原，纷纷表现出时危显臣节的气势。因此诗歌之中多重忠义。,小结：关注作者,必须知人论世。必须注意诗人的遭遇如何、境况如何，注意诗人所处朝代的国势如何，朝政如何。这方面的信息有的诗歌考题会提供相关的注释，有的属于名家名篇的则不再加注，需要从平时积累的知识中回忆提取。,注意：概括只为大致倾向而非全貌
15、，切勿以偏概全,与诗人仕途失意、对现实不满，或报国无门、壮志难酬、愤懑孤寂深层原因有关,提供与“此诗作于贬官或流放之际”类似的注解,暗示本诗的思想情感或写作风格,介绍作者,暗示本诗的用典或意境,介绍相关诗句,暗示本诗的思想主旨,介绍写作背景,帮助读懂诗句,介绍疑难词语、地名,作用,注释,2、挖注释信息,“人间能得几回闻”隐含警示之意，意谓这种享受难于长久。,“此曲只应天上有”是说花卿僭用天子音乐，不当受之。,此诗赠花卿的目的是给花卿以委婉的讽刺。,赠 花 卿注 杜 甫 锦城丝管日纷纷， 半入江风半入云。 此曲只应天上有， 人间能得几回闻。注 花卿，名敬定，成都府尹崔光远的部将，平叛中立过功；后
16、居功自傲，目无朝廷，僭用天子音乐。,借助注释理解写作意图,诗歌,题干 三大要素,回答什么问题,哪一联、哪一句等,解释题目要求,3.挖题干暗示信息,2015浙江 、2015天津、2015 山东,4.读题材、体裁,弄清诗歌的体裁，我们可以更好把握诗歌的内容、主旨及作者的思想情感。 诗歌内容分类：1、怀古咏史 2、咏物诗（托物言志）3、写景抒情 4、边塞征战5、羁旅思乡 6、赠友送别7、山水田园 8、爱情闺怨 9、哲理诗,吴松道中二首（其二） 晁补之晓路雨萧萧，江乡叶正飘。天寒雁声急，岁晚客程遥。鸟避征帆却，鱼惊荡桨跳。 孤舟宿何许？霜月系枫桥。早晨的路上，细雨潇潇，空气中有着几丝清冷，正是江南水乡
17、黄叶翻飞的季节。大雁从头顶飞过，抛下几声急促的鸣叫，是啊，都已经深秋了，大雁怎会不急？可是我，远望归家的路，却遥遥不可及。鸟儿因为船帆猛地退了一下而急急地躲避，鱼儿因为船桨的晃动而惊得跳散了开去。今夜要在哪里投宿呢？最佳地点当然是张继曾经投宿过的、并留下著名诗篇的枫桥了。,【地点、行程】,【诗家语】,淇上送赵仙舟 王 维相逢方一笑，相送还成泣。祖帐已伤离，荒城复愁入。天寒远山净，日暮长河急。解缆君已遥，望君空伫立。短暂的相逢未及尽情喜悦，却又离别在即，现在又悲伤起来了。饯别的时候我已悲伤不已，哪堪别你独子进城呢。天亮了，微微的寒风趁着几丝哀伤，远方的山间，依旧是那般明净清幽。黄昏时节，那急湍的
18、黄河水也奔腾咆哮着流向远方。解开那紧系的缆绳，转眼间友人已经远去，只在身后留下一线滔滔的江水，而那远去的身影，在诗人的视线里渐渐模糊，却又是那般清晰，恍若依旧立在诗人眼前。,【地点、事件、题材（送别诗）】,【荒城、天寒、远山、日暮、长河】 【笑、泣、伤离、愁】,点明了人物(独自一人)，地点(西岩)，事件(游览)。,回顾总结：读懂诗歌的突破口一读诗题知门别类，把握情感方向 二读作者知人论世，感知情感基点 三读注释 四读体裁 五读内容关键词：情感词、意象词、修饰词（知情达意，揣测情感内容）关键句：尾句（联）、重点句、典故（探究主旨，体悟情感）,（一）整体把握明诗意 想象联想，填补空白找意象，想画面，看背景，明情感。（二）逐字玩味赏名句词性词意，修辞句式,谢 谢 观 看,
