1、1把握规律 巧解实词文言实词包括名词、动词、形容词、代词等等，是文言文的主要构成内容，正确理解文言实词是准确解读文言文的关键。对文言实词的考查“考试说明”是这样表述的：“理解常见文言实词在文中的含义”这一要求包含着以下两层意思：一是考“常见实词” ，即在文言文中出现频率较高或在中学课本中经常涉及的实词，偏僻难懂的实词不在考查范围之内。二是“理解在文中的含义” ，说明并不是单纯考查字典中的释义，而是考查这些实词在上下文中体现出来的语境义，要结合上下文作判别，不要死记硬背。实词的考查具体涉及一词多义、古今异义、通假、活用、偏义等语言现象。正确理解文言实词可以从以下几个方面入手：一、课文迁移法。中学
2、课本中学过大量的文言实词，平时练习中也会接触到大量实词，熟记这些实词的义项，在阅读时自觉地迁移学过的知识，可以帮助我们提高实词理解的正确率。例 1、下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是( ) A城之不拔者二耳。 拔：被攻取。B齐人未附。 附：归附。 C使老弱女子乘城。 乘：巡视。 D齐人追亡逐北。 北：指败逃者。 解析：其后秦伐赵，拔石城。拔：_。 廉颇蔺相如列传荆州之民附操者，逼兵势耳。附：_。 赤壁之战乘彼垝垣，以望复关。乘：_诗卫风氓 秦有余力而制其弊，追亡逐北。北：_。 过秦论2、对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是 A讽帝大征四方奇技 讽：劝告。 B咸私哂其矫饰焉 哂：讥
3、笑。C恐为身祸，每遇人尽礼 遇：优待。 D太宗初即位，务止奸吏 务：致力。解析：邹忌讽齐王纳谏讽：_夫子何哂由也？哂：_ 子路、曾皙、冉有、公西华侍坐不如因善遇之。遇：_鸿门宴内立法度，务耕织，修守战之具 。务：_过秦论小结：教材积累是前提，高考题中，百分之九十五以上的文言字词都出自于教材，复习好教材，就能为答好文言考题奠定基础。每当我们阅读课外文言选段时，要想到自己学过的课文中有没有类似这样的字词和句式，当然，还要再看一看情况是否相同。总之，教材是本，课外选文是末，所以说牢固的基础是很重要的，建议同学们把各册教材翻看一下，掌握课下注释中重点的实词虚词。 模拟练习：（1）2010 年江苏高考卷
4、文言文第 1 题“谢氏生于盛族，年二十以归吾 归：（ ） ”，此句与项脊轩志中“后五年，吾妻来归”相似，此句中“归”解释为“ ”。 （2）2010 年全国卷文言文第 1 题“危素、张起岩并荐，不报 ”，此句与廉颇蔺相如列传中“计未定，求人可使报秦者”相似，此句中“报”解释为“_” ，二、上下文语意推断多义词义项丰富，但在具体语境中最准确的往往只有一个，因此，判别多义词的义项要在理解其基本义项的基础上，依据上下文作出选择，前因后果、上问下答、事件内在的逻辑关系等常常都是判别的最好依据。1依据因果关系推断例 1：（06 全国卷）其（何远）清公实为天下第一。居数郡，见可欲终不变其心，妻子饥寒如下贫者
5、。及去东阳归家，经年岁，口不言荣辱，士类益以此多之。判断下列加点词的解释是否正确：（ ）士类益以此多之 多：称赞例 2（2009 年苏锡常镇调研卷）徐恪，字公肃，常熟人。成化二年进士。授工科给事中。中官欲出领抽分厂，恪等疏争。中官怒，请即遣恪等，将摭其罪，无所得乃已。判断下列加点词的解释是否正确：（ ）将摭其罪 摭：拾取，搜集 例 3（08 广东卷）或问访（周访，人名）曰：“人有小善，鲜不自称。卿功勋如此，而无一言，何也？”访曰：“将士用命，访何功之有!”士以此重之。解释加点的字：士以此重之（ ）2依据对话推断例：（05 年台湾国文考题第 4 题） （曹植）善属文，太祖尝视其文，谓植曰：“汝倩
6、人邪？”植跪曰：“言出为论，下笔成章，顾当面试，奈何倩人？”“倩人”一词，从上下文意推敲，其意应为：（ ）(A)请人代笔 (B)模拟他人名作(C)文章讲求漂亮辞藻 (D)文章有女性阴柔之美练一练 （1） （07 天津卷）鲁哀公问于孔子曰：“乐正夔一足，信乎？”孔子曰：“昔者舜欲以乐传教于天下，乃令重黎举夔于草莽之中而进之，舜以为乐正。夔于是正六律，和五声，以通八风。而天下大服。重黎又欲益求人，舜曰：夫乐，天地之精也，得失之节也。故唯圣人为能和乐之本也。夔能和之，以平天下，若夔者一而足矣。 故曰夔一足 ，非一足也。 ”判断红色（加点）词的解释是否正确：（ ）乐正夔一足，信乎 信：相信练一练 （2
7、） （07 四川卷）仁杰曰：“臣汉人，不能禁吏戢（j 止，止息）奸，致钱谷多耗伤，臣之罪。 ”忽剌忽耳曰：“臣为长，印在臣手，事未有不关白而能行者，臣之罪。 ”帝曰：“以爵让人者有之，未有争引咎归己者。 ”解释红色（加点）的字：未有争引咎归己者 咎：过错3依据内在逻辑关系推断例：（07 年全国卷）是时，高祖与契丹约为父子，契丹骄甚，高祖奉之愈谨，重荣（人名）愤文言文阅读cuanjiang 讲2然，以谓“屈中国以尊夷狄，困已敝之民，而充无厌之欲，此晋万世耻也！”数以此非诮高祖。判断下列加点词的解释是否正确： ( )契丹骄甚，高祖奉之愈谨 谨：严格 练一练 （1）时大雪，积地丈余。洛阳令身出案行，
8、见人家皆除雪出，有乞食者。至袁安门，无有行路，谓安已死。令人除雪，入户见安僵卧。问:“何以不出?”安曰:“大雪，人比饿，不宜干人”令以为贤，举为孝廉。(后汉书袁安传) 案 谓 比 干 练一练 （2）贺，字长吉，七岁能辞章每日旦出，骑弱马，从小奚奴，背古锦囊，遇所得，即书投囊中。未始先立题然后为诗，如他人牵合程课者。及暮归，足成之。母使婢探囊中，见所书多，即怒曰：“是儿要呕出心乃已耳！”一一新唐书李贺传 从 程课 探 书 三、对称语句互推文言文中常出现对称语句，这些句子结构整齐严谨，既丰富了文章的内容，又增加了斐然的文采。这些语句又是相互映衬的，相同位置处的词语含义常常呈相同、相对或相反的关系，
9、词性则常常是相同的，这一特点可以帮我们由已知推出未知。 “生之有时而用之亡度” “亡”与“有”相对，亡当“_”讲。 忠不必用兮，贤不必以（以，对应“用”，_） 戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环（“腰”与戴对应，动词，_） 灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦也，非六国也（族”字义同“灭”字） 含义相同相近：(找出含义相近的两个词，并写出它们的意思) 求全责备 民殷国富 登峰造极 文过饰非 扶危济困 比肩接踵 怜香惜玉 心驰神往含义相反相对：(找出含义相反的两个词，并写出它们的意思) 党同伐异 夙兴夜寐 寤寐求之 溯洄从之 避重就轻 补充练习1：（07 年山东卷）王戎尝与阮籍饮，时兖州刺史刘昶字公荣在坐，
10、籍以酒少，酌不及昶，昶无恨色。戎异之，他日问籍曰：“彼何如人也？”答曰：“胜公荣，不可不与饮；若减公荣，则不敢不共饮；惟公荣可不与饮。 ”判断下列加点词的解释是否正确：若减公荣，则不敢不共饮 减：不如，比不上 （ ）2.（06 年湖南卷）就吾所知之理而笔诸书而传诸世，称吾爱恶悲愉之情而缀辞以达之，若剖肺肝而陈简策，湖南之为邦，北枕大江，南薄五岭，西接黔蜀，群苗所萃，盖亦山国荒僻之亚。判断下列加点词的解释是否正确：若剖肺肝而陈简策 陈：陈述 （ ）北枕大江，南薄五岭 薄：接近 （ ）3.（06 年浙江卷）今有同类者，啜粟而饮汤，同也；畜妻而育子，同也；衣冠仪貌，无不同者。判断下列加点词的解释是否
11、正确： 畜妻而育子，同也 畜：养 ( ) 四、成语对应法在成语中保留了大量的文言词义，我们在掌握了一定量的成语后，便可以根据一些成语的意义、用法，推断出文言词义。殚其地之出，竭其庐之入 殚精竭虑。殚、竭：_赵奢之伦制其兵 不伦不类。 伦：_夫晋，何厌之有 贪得无厌 厌：同“餍” ，_使弈秋诲二人弈 诲人不倦。 诲：_ 明于治乱，娴于辞令。 长治久安 治：_ 不少成语源自文言文，可借助这些成语中的意义来推断文言实词的意义。 孙膑期曰：暮见火举而齐发 （不期而遇:_） 至丹以荆卿为计，始速祸焉（不速之客：_ ） 登高而呼，声非加疾也（疾风知劲草:_） 每责一头，辄倾数家之产（求全责备：_ ） 势拔
12、五岳掩赤城（出类拔萃：_） 在官清恪，未尝闻私(恪守不渝:_) 吾亦望汝副其心(名副其实:_) 召医而尤其故(怨天尤人：_)补充练习1.天成、长兴之间，岁屡丰熟，中国无事异日， （公权）与周樨 x 同对，论事不阿，樨为惴恐，公权益不夺，帝徐曰：“卿有诤臣风，可屈居谏议大夫。 ”开成三年，转工部侍郎。2擒率五百人宵济，袭采石，守者皆醉，擒遂取之。济： 3若贷而不诛，则天下大义不明，大法不立矣。贷： 4 （07 年江苏卷） （高）进之生十三年，母刘死，葬毕，走四方，求父不得，乃谒征北将军刘牢之。牢之高会，进之入幕，推上客而踞其坐，大饮嚼，一坐大惊。牢之揖客，问所长，进之曰：“善以计数中密事。 ”牢
13、之问部下甲兵刍粮，进之布指算，不爽，乃辟行军司马。解释 进之布指算，不爽 爽： （ ）5 （06 年全国卷） （何）远处职，疾强富如仇雠，视贫细如子弟，特为豪右所畏惮。3解释 视贫细如子弟 视： （ ）6 （06 年全国卷）单于尝为书嫚（用言辞轻侮）吕后，吕后大怒，召诸将议之。上将军樊哙曰：“臣愿得十万众，横行匈奴中。 ”诸将皆阿吕后意，曰“然” 。季布曰：“樊哙可斩也！夫高帝将兵四十余万众，困于平城，今哙奈何以十万众横行匈奴中，面欺！”是时殿上皆恐，太后罢朝，遂不复议击匈奴事。解释 诸将皆阿吕后意 阿： （ ）五、字形推断法 例 1、可以独飨（xing）白粲(cn)。飨，右边是“食” ，大概
14、是“食用,享受” 。粲，下边是“米” ，大概是米一类的东西。例 2、王怒曰：“劓(y)之。 ” 劓：割掉鼻子。例 3、家人瞷( jin )见者，悉惊愕。加点字“瞷” 可根据字形，推断为形声字。与“ 看”有关，眼睛透过门缝看东西 ，意思是“ 窥见”。补充练习1.丰则贱籴（d） ，歉则贵粜（tio）籴： 粜： 2臣父母春秋高，冀得一归觐（jn） 。觐： 小结：凡形旁从“钅(金)、木、氵(水)、灬(火)、土”者，词义与五行有关；凡形旁从“刂(刀)、弓、矛、戈、斤(斧)、殳(sh) ”者词义与兵器有关；凡“马、牛、羊、 犭、鸟、虫”等与动物类有关；“讠(言)、忄(心)与心理有关，辶(辵)、彳(行)”等
15、与行为有关， “禾”与五谷关； “ 贝”与金钱关；“皿”与器具关；“宀” 与房舍有关；“ 阝”与地名关；“求”与毛皮关； “旨”与美味关；“隹(zhu) ”与鸟雀关；“能”与熊罴关；“ 尸”与身体关；“女”与妇人关；“ 冖”与笼罩有关；“系”与捆绑关；“纟”与丝织品有关；“攴（p) ” 与敲击关；“ 歹”与死亡关 ；“月”关肉， “页”关首， “自”关鼻， “目”关眼。 六、语法功能分析每一实词在句中都担当着一定的语法成分，根据其担当的成分，可以推知它的词性，进而判别它的词义。一般说来，作主语、宾语的常是名词，如果是形容词、动词等处在主语、宾语的位置，则常常要活用作名词，解释时要注意其意义的转
16、换，译出其名词特点；作谓语的常是动词，如果是名词处于谓语位置，或形容词处于谓语位置且带了宾语，也常活用作动词，解释时同样要注意其意义的转换，译出其动词特点；作状语的常是形容词，如果名词作状语，则常常要译成介宾短语。例：（07 年江苏卷） （高进之）与下沛薛彤为友，因薛交檀道济，三人者，志义相合，刑牲盟生死。判断下列加点词的解释是否正确：（ ）志义相合，刑牲盟生死 刑：宰杀 练习）（1） （2010 年福建卷） 焦翁者，江宁人，挟三百金之富阳贾挟三百金之富阳贾 贾：( )（2） （04 年浙江卷） （许）君讳逖，字景山，世家歙州。少仕伪唐，为监察御史。世家歙州 家：（ ）（3） （2000 年全
17、国高考题）自放驴，取樵炊爨。 樵（ ）七、综合分析上述几种方法并不是互不相干的，在具体解释词语时往往要从不同的角度综合分析，如既要考虑该词有没有此义项和用法，又要考虑此义项是否符合语境等等，这样才能选出最准确的答案。例：（06 年全国卷）及项羽灭，高祖购求布千金，季布匿濮阳周氏。判断下列加点词的解释是否正确：（ ）季布匿濮阳周氏 匿：隐瞒练一练（04 年福建卷）张苍免相，孝文帝欲用皇后弟窦广国为丞相，曰：“恐天下以吾私广国。 ”判断下列加点词的解释是否正确：（ ）恐天下以吾私广国 私：偏爱分析：“私”一词的是中学课本中经常出现的词，其常见义项也有很多： “以先国家之急而后私仇也”一句中的“私”
18、是“_” （廉颇蔺相如列传 ，“吾妻之美我者，私我也”一句中的“私”是“_” （邹忌讽齐王纳谏 ） ，“项伯乃夜驰之沛公军，私见张良”一句中的“私”是“_” （鸿门宴 ） ，到底哪一种解释才是正确的呢？仅有迁移就不够了，还要结合语境分析练习：读完以下三则材料然后选择1赵襄王学御于王子期，俄而与子期逐，三易马而三后。2襄王曰：“子之教我御术未尽也。 ”3.“术已尽，用之则过也。凡御之所贵，马体安于车，人心调于马，而后可以进速致远。今君后则欲逮臣，先则恐逮于臣。而先后心在臣，何以调于马？此君所以后也。 ” 下列句中加线词的解释，不正确的一项是( )A 三易马而三后 后：落后B 凡御之所贵 贵：看重C 赵襄王学御于王子期 御：骑马D 今君后则欲逮臣 逮：及，赶上
