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类型如何培养小学生学习语文的兴趣--.doc

  • 上传人:精品资料
  • 文档编号:8916137
  • 上传时间:2019-07-16
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    如何培养小学生学习语文的兴趣--.doc
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    1、- 1 -如何培养小学生学习语文的兴趣摘要:俗话说得好:“兴趣是最好的老师。 ”因此在教学中我努力培养学生学习语文的兴趣为首要,注意营造宽松、民主、和谐的学习氛围给学生提供良好的学习环境,并在教学时精心创设情境教学,让教学有一个好的开始。平时 利用多媒体进行教学,开展形式多样的语文课外活动,激发学生的学习兴趣。还有针对性地设置不同 层次的学习目标, 让全体同学都得到不同的 发展。关键字:和谐、情境、多媒体、激励性语言、培养 兴趣。从现在农村学生学习语文的状态来看,学生学习语文缺少主动性,积极性,学习效果不够理想。如何才能让学生由学习语文的被动状态变成主动状态,如何才能培养学生学习语文的兴趣,让

    2、学生真正地体会到学习语文的乐趣呢?综我的教学经验,现在我来谈谈我的一些看法。一、 营造宽松、民主、和谐的学习氛围。新课程标准中讲到教师是学生学习的引导者、合作者,这就说明了要想让学生充分地发挥学习的主动性,教师必须营造宽松、民主、和谐的学习氛围。而营造宽松、民主、和谐的学习氛围的前提是确立和谐的师生关系。在过去,教师在学生的心目中是至高无上的,学生对教师只有服从,这就严重影响了学生表达和发展自己的见解和思维,不利于学生的进步和成长。学生和教师和谐关系的确立主要在于教师,首先教师要明确自己在教育教学中的角色,放下身段,把学生当成自己孩子般来对待,让学生感觉到教师是可爱、可亲、可信的人,让学生敢于

    3、与教师亲近,肯于和教师交流。上课铃声响后,无论课前教师是高兴还是不开心,教师都要善于调整自己的情绪,带着轻松自信的情绪走进课堂,以良好的情绪影响学生。在教学过程中对学生要充满信心,平等对待每一位学生,多看学生的优点,尊重每个学生,尤其要关注性格内向或学习有困难的学生,积极鼓励他们在学习中努力尝试。对学生在课堂上提出的问题、质疑,教师不能不给予理睬甚至动怒,教师都要重视并帮助其解决。只有学生在教师的面前觉得轻松自在,宽松、民主、和谐的学习氛围就自然而然地形成了。二、注意创设情境教学,激发学生的学习兴趣。俗话说:“好的开始是成功的一半。”在课的伊始,教师要注意创设学生感兴趣的情境,激发学的学习兴趣

    4、。教师可以用引人入胜的故事、诗歌、哥曲把学生引入到趣味的课堂,也可以用对话,置疑等方法激起学生学习新知的兴趣。如在教学卖火柴的小女孩时,教师可以简单价绍小女孩的遭遇,最后问:“最后这个小女孩怎么- 2 -样了呢?现在我们一起来学习这篇课文,在课文里寻找答案好吗?”这样一来,调起了学生急于了解课文内容的强烈愿望,为学习准备了最佳的心理状态,学生会怀着浓厚的兴趣去阅读,达到很好的阅读效果。又如在教学找春天时,教师学以在课堂上播放春天在哪里呀这首歌,让学生在美妙的音乐中走进课堂。三、 设置不同层次的学习目标,培养学生的学习兴趣。语文是一门开放的学科,语文教学所涉及的知识面极为广泛,要想全面掌握是件不

    5、容易的事。同一个班级学生的水平参差不齐,如果教师对不同水平的学生不给全面的考虑,只是制定统一的学习目标,对学习水平好的学生而言可能轻易吃 “饱”,而对于学习水平较差的学生,可能很难吃“饱”,因此,教师要全面了解学生,从学生的思想、情绪、知识与能力基础出发,设置不同层次的学习目标,让成绩好的学生“再跳跳”还能“够得着”,对于成绩差的学生只要“掂掂脚”就能“够得着”,让全体同学都能够在课堂上“吃饱”、“吃好”,让所有学生得到不同程度的发展。学生学习语文的兴趣也就大大提高了。四、 利用多媒体进行教学,激起学生的学习兴趣。多媒体充斥着人们的生活,对我们的生活、学习、工作都产生了影响,是现代人不可缺少的

    6、一部份。如果在语文教学中,教师也善于利用多媒体进行教学,把简单、静态的语文课本变成画面丰富、有声有色的课件,对学生而言每一节课都是新鲜的,学生对于每一节课都会充满着期待,教学效果肯定是事半功倍。五、 开展形式多样的语文课外活动,带动学生的学习兴趣。“兴趣的源泉在于运用。”因此,为了增强学生学习语文的兴趣,给学生更多的施展自己才能的机会,教师要经常精心设置一些课外活动。比如阅读比赛、写作比赛、书写比赛等等活动给学生表现自己的机会,在比赛过后,教师要给学生给予不同的奖励,让所有的学生都有满足感,培养学生学习语文的兴趣。教师还可以经常性的编辑语文学习园地或语文壁报,解决疑难问题、分析常见错误、辨析词

    7、语用法、语文知识性讲座等,还可以适当刊登一些语文小诗歌、谜语、典故、趣闻、学生的作文周记日记等;可以成立语文课外活动小组,开展学习课外资料、演讲、表演些短剧等;通过这些活动可以让学生把所学的知识运用到实际中来,让学生取得了不同程度的成就感,增强其自信心,增添了学习语文的兴趣与乐趣,同时使学生认识自我,了解不足,明确学习目标。使学习由 “要我学”变成为“我要学 ”,进而长久的保持其对语文学- 3 -习的兴趣。六、 利用激励性语言,培养学生的学习兴趣。如果说教师的评价具有激发学生学习动机的作用,那么教师使用丰富的激劢性语言评价学生,是激发学生学习动机的催化剂。因此教师要使用丰富的激劢性语言,激发学

    8、生的学习兴趣。在教学过程中,教师提出问题后,不要着急着去找学生回答,而是要用激励性的语言鼓励全体学生积极思考,大胆发言。不管学生的回答是对还是错,教师首先得对学生敢于回答回题,不怕出错的精神给予鼓励。在很多情况下,哪怕是教师带有鼓励性的只言片语,都会让学生激动不已,成为他们学习语文的积极向上动力。在教学中,如果是学生回答的好,我会根据不同的情况这样的表扬鼓励学生:如:“看来大家阅读课文可真认真,这么难的问题都给解决了。” “真了不起,如果能用你自己的话说一说就更好了。” “哦,你理解课文可真深透,老师真佩服你!”等语言真诚地表扬学生。让学生知道被老师赞扬的快乐,体会到了学习的成就感,建立起学习的自信心。如果是学生回答错了,我也不会生气,我会这样安尉他们:“不要紧,再好好想想。”“已很接近正解答案了,再仔细读读课文,肯定能想出来的。”学生明确教学目标,知道老师的期望,激起学习的动力,从而推动课堂学习。教师还要及时地总之,“兴趣是最好的老师。”在这么多年的教学工作中我深深地体会到这一点,一个好的语文老师首先得想办法让学生喜欢上学习语文,只有让学生喜欢上学习语文,学生才有可能主动地学习语文,把语文学好。培养学生学习语文的兴趣的方法有很多很多,只要教师肯于钻研,用心思考,就一定能想出许多让学生感兴趣的方法来。

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