1、黑教基2007 69 号关于印发黑龙江省普通高中通用技术课程师资配备与教学设备配置标准的通知各市（行署）教育局、省森工总局、省农垦总局教育局：为更好地贯彻落实技术课程标准，推进通用技术课程的有效实施，特制定黑龙江省普通高中通用技术课程师资配备与教学设备配置标准，请各地、校参照执行。一、通用技术教师配备通用技术课程是普通高中新开设的课程，该课程包含着科学、技术、人文领域中各学科的学科知识和技能，是一门立足实践、高度综合、注重创造的课程。该课程要求通用技术教师要有现代教育教学理念、广博的知识基础、较强的技术实践能力和创造能力以及理解和把握现代教育技术及教学方式的能力。为保障通用技术课程的实施，各级
2、教育行政部门要为学校配备贵客的通用技术课程教师，并建立以专职教师为骨干，专兼职教师相结合的稳定、合格的通用技术师资队伍。（一）师资配备1从高校毕业生中具有相应教师资格的人员中选聘在理工、师范类院校毕业生中选聘担任通用技术课程的教师。暂未取得教师资格证书的，可先行试聘。2本校教师兼任从科学课程（如物理）及其他学科（如电教）教师中选择事业心强、有创新意识、技术实践能力强的教师担任或兼任。由于课程开设初期工作量大、教学中需要研究解决的问题多，如果采取由物理、电教等学科教师兼任的方试，各地要根据对学科课时的科学测算，适当增加该学科的教师编制。3选聘校外兼职教师对于选修课程，可根据课程的性质和专业特点，
3、采取在中等职业技术学校、所在社区相关部门的专业技术人员（如工程师、建筑师、农业技术员、计算机专家和职业技师等）中聘用通用技术课程兼职教师，或从其他院校教师、科研部门中聘用，切实整合各种资源。（二）师资培养培训1各地、校要积极为通用技术教师的职前技术课程专业培训创造条件，在课程实施中，要帮助教师开展有关本课程的教学、课题研究以及组织参加有关教研活动，还应为其提供本课程继续教育的专业培训，逐渐建立一支通用技术课程的骨干队伍。2各地、校要充分利用网络资源，为更多的通用技术教师提供培训平台，使其在边教学、边学习、边交流的过程中不断提高自己的业务能力和教学水平。3加强通用技术课程教师的培养。依托我省普通
4、高校，根据需要有计划地培养通用技术课程师资。（三）师资管理1各地、校在促进通用技术课程教师专业技术水平和教学水平持续提高的同时，还要采取积极有效的措施稳定通用技术教师队伍，为通用技术课程的有效实施创造保障条件。2要建立通用技术课程任职教师的考核与评价制度。通用技术教师的教师资格认定、评聘、考核奖励、工作量计算、劳动保护、继续教育等应合理安排，与其他学科教师一视同仁。（四）师资配备参考标准黑龙江省普通高中通用技术学科师资配备标参考准表学校规模（高一教学班数）名称 单位6-12 班 13-18 班 19-24 班 25-30 班 34-36 班 备注通用技术必修课教师 个 2 3 4 5 6以上配
5、备标准为必修课标准，选修课教师配备标准，建议 1-2 人 /科.校。班额人数以 50 人参考设计。二、通用技术课程教学配置标准通用技术课程基本教学环境是通用技术课程教学实施的平台，是通用技术课程的基本物质条件。该基本教学环境包括教师备课环境、教学活动环境和学生技术实践环境三个组成部分，每部分包括空间环境和物质设备（包括软资源）环境两个内容，具体配置见附件。附件：1、黑龙江省普通高中通用技术实验室、功能教室配置参照表2、黑龙江省普通高中通用技术课程仪器设备基本配置参照表3、黑龙江省普通高中通用技术课程仪器设备随机配置参照表二七年四月九日附件一：黑龙江省普通高中通用技术实验室、功能教室配置参照表序
6、号 名 称 单位 学校规模（高一教学班） 备 注6-12 13-18 19-24 25-30 31-261 教师备课室 45 平方米/间 12 教师制作室 45-90 平方米/间 1 视设备配备规模而定3 技术与设计教学活动室 90 平方米/间 1 2 34 技术与设计制作活动室 90 平方米/间 1 2 3 兼做选修技术课程学生制作活动室5 技术与设计仪器活动室 45 平方米/间 1 2 31教学活动与学生技术实践活动为同一空间环境6 电子控制技术教学活动室 90 平方米/间 12开设相应选修课程的学校进行配置7 电子控制技术仪器设备室 45 平方米/间 1 开设相应选修课程的学校进行配置1
7、教学活动与学生技术实践活动为同一空间环境8 建设及其设计教学活动室 90 平方米/间 12开设相应选修课程的学校进行配置9 建设及其设计仪器设备室 45 平方米/间 1 开设相应选修课程的学校进行配置1教学活动与学生技术实践活动为同一空间环境10 简易机器人制作教学活动室 90 平方米/间 12开设相应选修课程的学校进行配置11 简易机器人制作仪器设备室 45 平方米/间 1 开设相应选修课程的学校进行配置1需根据选修专题配置学生技术实践活动环境12 现代农业技术教学活动室 90 平方米/间 12开设相应选修课程的学校进行配置13 现代农业技术仪器设备室 45 平方米/间 1 开设相应选修课程
8、的学校进行配置1教学活动与学生技术实践活动为同一空间环境14 家政与生活技术教学活动室 90 平方米/间 12开设相应选修课程的学校进行配置15 家政与生活技术仪器设备室 45 平方米/间 1 开设相应选修课程的学校进行配置1教学活动与学生技术实践活动为同一空间环境16 服装与其设计教学活动室 90 平方米/间 12开设相应选修课程的学校进行配置17 服装与其设计仪器设备室 45 平方米/间 1 开设相应选修课程的学校进行配置1需另配置学生技术实践活动环境（如驾驶、维修训练场地）18 汽车驾驶与保养教学活动室 90 平方米/间 12开设相应选修课程的学校进行配置19 汽车驾驶与保养仪器设备室
9、45 平方米/间 1 开设相应选修课程的学校进行配置附件二：黑龙江省普通高中通用技术课程仪器设备配置参照表序号 名 称 单位 学校规模（高一教学班） 备 注6-12 13-18 19-24 25-30 31-261 教师备课环境1.1 教师用计算机 台 专任教师数 与校园网和互联网相连1.2 网络设备 套 500 万像素以上单反式1.3 数码相机 台 1 21.4 DV 摄像机 台 11.5 移动硬盘 个 专任教师数1.6 扫描仪 台 11.7 打印机 台 11.8 绘图设备与工具 套 1 2 3 备课与教学共同1.9 教学用计算机软件、各类技术资料 如 auto CAD，五金工具手册、电子元
10、器件手册、数字集成电路手册等2 教师技术制作环境2.1 多功能工作台（含台钳、工作灯等） 1 2 供教师使用2.2 手工工具 各种钳工、电工、木工、美工等手工工个 供教师使用2.3 简单加工设备各种电动、气动、液压工具，手电转、磨光机、电动曲线锯、电动圆盘锯、砂轮机、台转、微型多功能机床、数近代下科机（雕刻机） 、平刨机等供教师使用2.4 其他配置 其他配置可参考黑教（2005）69 号文件物理准备室配置标准3 技术与设计教学活动环境3.1 无尘黑板 块 1 2 33.2 学生活动桌、凳 可根据教学需要进行布局3.3 作品展示架 个 1 2 33.4 教师活动平台 个 1 2 33.5 大屏幕
11、投影显示装置 个 1 2 33.6 视频展示台 个 1 2 33.7 功放音箱 个 1 2 3 配置两台以上各台机器的发射频率必序号 名 称 单位 学校规模（高一教学班） 备 注3.8 无线麦克 个 1 2 3 须不同3.9 教学用计算机 台 1 2 3 可连接校园网与因特网6-12 13-18 19-24 25-30 31-264技术与设计学生技术实践活动环境4.1 工作台 钳工、电工、木工及通用工作台（配备电源的工作台必须要有漏电保护设备） 可根据需要确定数量和布局4.2 手工工具 各种钳工、电工、木工、美工行装工工具及工具架、箱4.3 材料 各处可能需要的材料4.4 其它 其他配置可参考
12、黑教（2005）69 号文件物理实验室配置5 技术与设计仪器设备室 可参考黑教（2005）69 号文件物理仪器室配置6 选修模块活动环境6.1 电子控制技术 与技术与设计教学活动环境配置相同6.2 建筑及其设计 与技术与设计教学活动环境配置相同6.3 简易机器人制作 与技术与设计教学活动环境配置相同6.4 现代农业技术 与技术与设计教学活动环境配置相同，其他配置可参考黑教（2005）69 号6.5 家政与生活技术 与技术与设计教学活动环境配置相同6.6 服装与其设计 与技术与设计教学活动环境配置相同6.7 汽车驾驶与保养 与技术与设计教学活动环境配置相同，其他配置可参考黑教（2005）69 号
13、7 选修模块仪器设备室7.1 电子控制技术 可参考黑教（2005）69 号文件物理仪器室配置7.2 建筑及其设计 可参考黑教（2005）69 号文件物理仪器室配置7.3 简易机器人制作 可参考黑教（2005）69 号文件物理仪器室配置7.4 现代农业技术 可参考黑教（2005）69 号文件物理仪器室配置7.5 家政与生活技术 可参考黑教（2005）69 号文件物理仪器室配置7.6 服装与其设计 可参考黑教（2005）69 号文件物理仪器室配置7.7 汽车驾驶与保养 可参考黑教（2005）69 号文件物理仪器室配置序号 名 称 单位 学校规模（高一教学班） 备 注附件 3：黑龙江省普通高中通用技
14、术课程仪器设备配置表（随机配置）名 称 配置内容及数量 备 注图片、表格、文档、媒体文件类指随时可以通过教学媒体向学生呈现的各种教学资源，如：图片：各种技术产品、技术作品的图片、教学示意图片、工程技术图纸等表格：如在教科书中大量出现的各种表格、教师根据教学设计制作的各种表格。文档：如各种补充性阅读材料。媒体文件：各种描述动态过程的媒体材料，如介绍各种工艺方法、工艺过程的视频资料等。需教师进行搜集、制备，逐步形成一个教学资源库。教学用技术样品、模型类在技术课程教学中，为丰富学生的技术视野，要从不同的思考和视角向学生提供大量的技术样品或模型供学生观察、分析、参考及欣赏，以丰富学生的技术经验，调动学
15、生的创新冲动。其内容大概有以下几类：产品样品：反映不同的教学立意、具有不同的典型性意义的技术产品样品，可以是孤立的，也可以是具有某种专题性成系列的。模念模型：反映某种设计思想、设计概念静态模型，可以是某现成产品的微缩模型，也可以是表达师生某种设计思想理念的模型。制作工具：制作工具是学生最喜欢的技术产品之一，一个设计巧妙、功能可靠、工艺考究的工具往往会成为学生的好老师。在采购学生制作工具时，应适当采购一些设计新颖、功能独特的品种，尽管这些品种对现在的制作可能没有实际使用意义。仿真模型：能够真实运行并表达对象技术原理的技术模型。主要有：比较典型的结构模型：如计算机硬件系统、洗衣机系统比较典型的控制模型：调光灯原理模型、自动水箱模型、自动门模型、手动电子调压原理模型、电机自动稳速模型、温度自动控制模型、水位双位控制模型、位置随动控制模型。应从不同的方向逐步搜集教学仪器设备类 技术试验工程中可能使用的各种材料设备和仪表等。注：通用技术课程基本教学环境仪器设备配置分为基本配置和随机配置。基本配置是与教材版本和教学方案无关的通用配置，随机配置是根据教学内容和方案随机进行的配置，有些需要教师进行搜集和制备，有些需要在市场上购买（做为教学资源的普通技术产品） 。
