1、.Unit 11 I can教学内容 Unit 11 I can教学目标知识与能力目标 ：让学生会读 Talk Together 对话，能够理解对话的意义，优秀生能改编对话；全部学生能够结合图片 认读本单元功能句型。过 程与方法目标：在参与、合作、体验的过程中理解 Talk Together 对话,巩固对功能句型的认读和理解。情感态度价值观目标：培养学生与他人 交流的意识。备教材教学重点：让学生会读 Talk Together 对话，能够理解对话的意义，能够结合图片认读功能句型。教学难点：Talk Together 中，very well Lets try I want to dance 这几
2、句话比较难读，难理解。钻研中的问题：如何让二年级的学 生更好地理解、掌握多句对话后的 Listen and check 练习。备学生Talk Together 中大部分句子是学生学习过的，朗读、 理解比较容易，但是，让学生在多句对话后提取、理解运用有效信息，对二年级的孩子比较困难，所以设计了一个表格，让孩子们在完成表格过程中，锻炼提炼有效信息的能力；另外，对话中出现的三句难点，容易给学生理解对话形成阻碍，所以要在前面的导入过程中渗透。课前准备 课件，动作类词汇图片，录 音,一个软球板书设计 Unit 11 I can climb（3Can you _ ? Lets try .Yes,I can
3、 _. want to No,I cant _. Very well.教 学 过 程 设计意图一、复习本单元词汇，为新客做准备1 看图片，说出图片上动作名称：run swim write talk 等本单元词汇 2 Read ,do and say :看单词卡反面词汇，默读单词，作出该动作，选一个学生根据其他学生所作的动作，再说出单词T:Lets play a game .Who wants to come here ? 学生到前面后，让其面对学生。我拿出一张单词卡，对其他学生说：Do the action 学生不懂的话，我做动作，让 学生跟着做。然后， 问前面的学生：What can the
4、y do ?二、学习新知1 Listen and Number (渗透对话里的句型:)让学生看 ppt 里的图片，以 I can 表达图片内容：到 I can dance 的时候，问学生:Can you dance ? Can you dance very well ? 出示 very well 单词卡，让学生跟读。在 I can catch the ball 时，通过传接球的游戏渗透 Lets try ! 通过小鸟说 I can fly .渗透 fly.2 听录音，完成排序练习，通过 PPT核对答案。3 学习 Talk Together (1)T:Ann and Mocky are havi
5、ng a talk .Lets listen :(学生听录音)After it,tell me :Can Mocky dance ?S :No,Mocky cant dance .T:But he wants to dance .出示 want to 单词卡，带读，并让学生读。T:Can Ann dance ?通 过小活动复习本单元词汇，为下面的看图说句做准备。.S:Yes,she can dance .老师复述学生的话，强调 very well.(2)再次听对话，中间停顿，让学生完成表格：Take out your pepper ,listen and check.（3）跟读对话，中间停顿提
6、问，核对表格答案：通过提问，让学生回答后核对答案（4）同桌同学读对话：Two students a group ,read the dialogue ， 然后请一组展示(5) 用大屏幕上图片，改编对话。三、Read and Match :1看大屏幕图片 ，让学生描述图片内容：（把 can 和 cant 分开 处理）在学生描述图片过程中，让学生看小黑板上的句子，选择一下哪一句是所描 述的图片内容2读句子，重点教读 Read an English book Draw a picture3学生完成练习4说一说解题方法：先看图 ，想一想用英语怎么说，再根据拼合规律去句子里找重点词。通过表格练习反馈练习检查学生是否理解了对话内容 ，并帮助学生提炼有效信息。Read and Match 练习，培养学生认读能力，同时检验孩子对本节课的掌握情况。作业设计 完成练习册笔 试练习。.
