1、-小学资源网（http:/） 投稿电话：010-52203411 QQ:2355394508-外研社(一起)一上Its my ruler第二课时教案教学内容：M7U2-2 Its my ruler.教学准备：电子课本、课件教学目标：1.能认读，单词： crayon, eraser。2.能听懂，会读句子：Whats this? Whats that? Its my ruler/pencil case/eraser/crayon.重点难点：1.熟练掌握用英文询问和介绍物品名称的单词和句子，能在实际生活中灵活运用。2.培养学生用英语思维的能力，及大胆用英语交流的能力。教学过程：Step 1.Warm
2、ing-up1.教师热情地和学生打招呼问好，做简单的 Free Talk。-小学资源网（http:/） 投稿电话：010-52203411 QQ:2355394508-2.教师和学生一起进行“Look and say”活动。教师拿出一件文具，只做口型不发音，用唇语表示出这件文具：My学生根据老师的口型快速反应，从书桌上拿出同样的物品，大声说这个词组：My 看看谁的反应快又准。教师对在活动中表现优秀的同学发送小礼物表示奖励。Step 2.Presentation1.教师和学生做“接龙游戏”。教师可以先示范：手里拿着自己的铅笔问学生：“Whats this?”引导学生回答：“Its a penci
3、l.”然后这个回答的学生也拿起一件自己的文具问下一个同学：“Whats this?”下一个同学进行回答，再提问依次类推。2.教师把课前准备好的“失物招领”的牌子放到课桌上，然后对同学们说：“I have something you lost. Whose is it?”教师从中拿出自己的一把尺子，说：“Its my ruler.”重复这个句子，并随机将这个句子板书，引导丢失物品的学生到前面用刚刚学过的新句型进行物品认领。3.教师把本单元活动 1 的教学挂图呈现给学生，并告诉大家：“课本中的小伙伴也在失物招领处认领自己的物品，我们一起看看他们是怎么表达的吧！”4.教师引导学生看图片，然后通过实物
4、演示再讲授新句型“Its my ”让学生充分领会。-小学资源网（http:/） 投稿电话：010-52203411 QQ:2355394508-5.在学生充分理解了对话之后，教师让学生自由结合四个人一组，进行小组练习。练习之后，进行对话表演。Step3.Practice教师把活动 4 的教学挂图呈现给学生，让学生认真看图，了解活动规则。之后运用图片上所呈现的句型和各种物品进行“猜猜看”练习。教师可以先示范，用一支铅笔在桌子下面轻轻地敲击，要注意不能够让学生看见铅笔，只能够让学生听见铅笔敲击桌面的声音。鼓励学生大胆猜，猜对的同学到前面来，选择另一种物品敲击，注意同样不要让其他同学看见，只让他们听
5、见物品的声音。到前面的学生问：“Whats this?”其他同学猜。猜对的学生到前面来继续游戏。Step4.Learn to the chantw教师通过教学媒体资源给学生呈现出活动 4 的 Chant 内容。让学生听录音，找出韵句的规律，和学生一起根据韵律拍手打节拍。然后再放录音，学生打着节拍进行跟读。最后进行小组活动，学生以小组为单位进行模仿，用身边的其他文具物品自编韵句，在全班范围内展示。教师对表现优秀的学生发送小礼物表示奖励。Step5.Consolidation教师和学生一起归纳本单元所学的知识点。-小学资源网（http:/） 投稿电话：010-52203411 QQ:2355394
6、508-作业设计用本模块学过的句型向家人介绍自己的物品。不会的单词可以通过上网，查字典，请教老师等多种方式获悉。数数看，自己向家人介绍了多少件物品呢？板书设计：Whats this?Its my pen/ruler/eraser/pencil case/crayon.教学反思：开展角色扮演活动，学生需要结合已有的知识和经验，把课本中的内容引入到生活情景中，从而体验语言的真实运用。童谣的学习容易激发小学生的学习兴趣，是他们喜闻乐见的学习内容之一，教师在教学中把童谣与教学内容紧密结合，使之服务于教学目标，通过让学生自编，使学生的创造能力得到培养和锻炼，而且学生可以自己体验到英语学习的成就感和快乐。
