1、-小学资源网（http:/） 投稿电话：010-52203411 QQ:2355394508-Lesson 4教学内容：Structures:(Shes) a/an (old bear).(Shes) not a (young bear).Is (he) a (tall boy)?Yes, (he) is.No, (he) isnt.Shes/Hes a (small girl/boy).Its a (big butterfly).Vocabulary: Core: tall, short, big, small, young, long, short, old, fat, thin, a g
2、irl, a boy, a bird, a turtle, a giraffe, a bear, a snake, a fish教学目标：复习描述某人或某物的陈述句及一般疑问句。教学重点：陈述句与疑问句在意义上的区别。教学难点：陈述句与疑问句在用法上的区别。教具准备：教学过程：1语音学习（1）把字母 g 写在黑板上，告诉学生你将说出两个带有字母 g 的单词，其中的 g 发音各不相同（gate, page） 。让学生认真听、仔细看示范，注意区别两个音的不同。让学生跟读。（2）让学生把书翻到 Uncle Booky ABC 一页，看 g 行的单词。依次读每个单词，示范字母 g 的不同的发音。2发音
3、和字母（1） 让学生看第 20 页上端的图。（2） 播放 gate, goat 的录音，问学生这两个单词中 g 的发音是硬还是软。（3） 再放一遍录音，让学生大声跟读。（4） 用同样的步骤练习其他的单词(giraffe, cabbage, orange, page)。-小学资源网（http:/） 投稿电话：010-52203411 QQ:2355394508-3听音练习（1） 让学生翻开书第 20 页，看中间的两行图。给学生展示这一页，指第一行图。告诉学生其中有一个单词中的 g 的发音与其余三个不同。（2） 放前四个单词的录音，让学生指出每一个发硬 g 的单词。再放一遍录音，这一次让学生在 g
4、 发音不同的单词上画叉。（3） 用同样的方法完成第二行图。4和 Uncle Booky 一起读（1） 让学生看第 20 页底部的两行单词。把这一页给学生展示。指第一行单词。（2） 播放前五个单词的录音。让学生在自己的书上指出听到的单词。（3） 问学生是否发现这五个单词中的字母 g 发音相同。（4） 让学生试着读出最后两个单词。（5） 播放最后两个单词的录音让学生跟读。（6） 用同样的方法完成第二行单词。5句型练习（1） 让学生拿出“ 反义词图板 ”，教师展示自己的图板。指第一幅图，问：“Is he a tall boy?”引出答案：“Yes, he is.”（2） 把相应的句型卡帖起来。给学生
5、读句子，教师指每个单词让学生跟读。（3） 用同样方式练习“Is she a short girl?”（4） 再指个矮的小女孩。这次说：“Is she a tall girl?”引出回答：“No, she isnt.”（5） 用以上步骤练习替换句型卡练习。（6） 让学生翻开书第 21 页，看本页底部的动物图。说：“This is a giraffe.”把单词写在黑板上，让学生跟读。再指着长颈鹿说：“Its a tall giraffe.”（7） 用相应的句型卡帖在黑板上组成句子，指每个单词让学生朗读句子。（8） 用同样的方法完成 bear (old), snake (fat), tree (ta
6、ll/short), monkey (thin), girl (small)。1 句型练习（1） 让学生翻开书第 21 页，给学生朗读示范 Uncle Bookys Blackboard 上的-小学资源网（http:/） 投稿电话：010-52203411 QQ:2355394508-句型。（2） 全班一起重复句型，尽量用到所有的组合。2 指一指，说一说（1） 让学生重新看本页的底部的图。把这一页展示给学生。（2） 指着熊问：“Is she an old bear?”引出回答：“Yes, she is.”（3） 再问：“Is she a young bear?”引出回答：“No, she isnt.”（4） 再指着熊说：“She is an old bear. Shes not a young bear.”（5） 让学生在书上指着熊重复句子。（6） 用同样的方法练习 snake (fat), tree (tall/ short), giraffe (tall), monkey (thin), girl (short)。（7） 把学生分成两人一组，轮流在书上指着相应的图练习句型。课后小记：
