1、-小学资源网（http:/） 投稿电话：010-52203411 QQ:2355394508-Lesson 3教学内容：Structures:Whats this?Its Peters (arm).How are you today?Im not well.My (head) hurts.Vocabulary:Core: mouth, shoulder, tongue, chest, stomach, arm, hair, hand, head, finger, eye, legnose, foot, ear, toe, knee, face教学目标：继续通过活动加深对 Whats the m
2、atter?等句型的理解。教学重点：对 Whats the matter?等句型的理解。教学难点：人称的区别。教具准备：教学过程：1复习（1） 让学生翻开书第 52 页。把这页给学生展示。依次指各个身体部分，问：“Whats this?”引导学生说出“Its Peters (arm).”（2） 用同样的方法复习图中其他部位的名称。（3） 把学生分成两人一组，让一个学生指着一个部位问：“Whats this?”另一个学生应该回答：“Its Peters (foot).”（4） 全部部位完成之后，两人互换角色。（5） 让每对学生互相提问，回答问题。2一起说（1） 让学生翻开书第 54 页，看本页上
3、半部分的图。把这一页给学生展示。指着图问学生他们认为 Bobby 在问 Mocky 什么。试着引导学生说出：“How are you today?”-小学资源网（http:/） 投稿电话：010-52203411 QQ:2355394508-（2） 问学生他们认为 Mocky 是怎样回答的。引导回答：“Im not well.”（3） 呈现问句 Whats the matter?告诉学生这句话的意思并把句子写在黑板上。让学生跟读。（4） 指着 Mocky 问：“Whats the matter？” 引导回答：“Mockys head hurts.”（5） 告诉学生接下来你读 Mocky 和 Bobby 的对话。指第一行，说 Bobby 正在说话。指着单词朗读句子，让学生跟读。（6） 用同样的方法完成其余的对话。（7） 指对话下方列出的身体部位名称。依次指每个单词朗读。让学生跟读。（8） 让学生重新表演对话，用新的部位名称替换。（9） 全班分成两组，让学生分角色表演，尽量用到全部组合。让两组学生互换角色。3听一听，标顺序4描一描，写一写5布置作业让学生找写身体部位名称的单词，并给 Wang Ling 的图涂上颜色。课后小记：
