1、夹竹桃,苏教版 六年级 语文 下册 第六组,夹竹桃给你留下了一个怎样的印象?,夹竹桃，常绿灌木或小乔木。它的叶似竹，花如桃，所以称作夹竹桃。它的叶也有点像柳，因此也有人称它为“柳叶桃”。枝条下垂，三叉分枝，叶革质狭长，常常三叶轮生。夏至秋季开花，花色桃红、深红或白色，单瓣或重瓣，有香气，花期很长。,认识新朋友,自由轻声朗读课文，要求：,（1）读准字音，认清字形，画出生字新词。,（2）画出课文中不理解的词语和句子。,榆,熏,凄,榆树,熏陶,凄凉,y,xn,q,我能行,藻,蛾,乍,水藻,飞蛾,乍看,zo,zh,我能行,榆叶梅 满院生辉 花团锦簇 熏透 凄凉 和煦 荇藻 飞蛾 韧性 微风乍起 迎风吐
2、艳,词语理解,融洽：彼此感情好，没有抵触。,乍起：刚刚开始。,韧性：柔软而结实。,同学们自由读课文，想想如何给课文分段。,第一段（1）：总写夹竹桃是作者最值得留恋和回忆的花。,第二段（2）：写作者家中的夹竹桃开花时红白相映，景象奇妙有趣。,第三段（34）：写夹竹桃的可贵以及引起作者的幻想。,同学们自由读课文，想想如何给课文分段。,第四段（5）：写作者爱上了夹竹桃。,选择自己喜欢的段落读一读。,同学们读课文想一想:哪些自然段直接描述夹竹桃的呢？,课文的第二、四、五自然段是直接描述夹竹桃的。,请同学们齐读这几个段落。,同学们默读第二自然段并思考：,（1）这是什么景象？,（2）为什么觉得这景象十分奇
3、妙，十分有趣？,有两盆夹竹桃，一盆红色的，一盆白色的。,火与雪是不相容的，但是这两盆花却融洽地开在一起，宛如火上有雪或雪上有火。,那么第四自然段又写了夹竹桃的什么呢？轻声朗读。,写了夹竹桃的韧性。,默读，画出最能表现夹竹桃韧性的句子。,课文还写了夹竹桃的什么呢？,写了夹竹桃的韧性。,默读，画出最能表现夹竹桃韧性的句子。,(1)然而，在一墙之隔的大门内，夹竹桃却在那里悄悄地一声不响，一朵花败了，又开出一朵，一嘟噜花黄了，又长出一嘟噜。 （2）在和煦的春风里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，看不出有什么特别茂盛的时候，也看不出有什么特别衰败的时候,无日不迎风吐艳。,（3）从春天一直到秋天，从迎春花
4、一直到玉簪花和菊花，无不奉陪。,读一读，说说这几句话主要讲了什么。,主要讲了无论是季节的变更，还是气候的变化，只有夹竹桃始终如一，没有哪一天不是迎风开放；它的花期之长，没有哪一种季节性的花可以与之相比。,迎春花,下一张 返回,桃花,上一张 下一张 返回,杏花,上一张 下一张 返回,海棠花,上一张 下一张 返回,上一张 下一张 返回,凤仙花,下一张 返回,丁香,上一张 返回,石竹花,上一张 下一张 返回,鸡冠花,上一张 下一张 返回,江西腊,上一张 返回,夜来香,玉簪花,返回,春天,花团锦簇,春天,花团锦簇,春天,花团锦簇,夏天,五彩缤纷美不胜收,秋天,同学们大声朗读第五自然，说说这段主要写了什
5、么。,月光下的夹竹桃引起了作者的幻想。,月光下的夹竹桃有什么特点？,集体讨论,（1）月光下的夹竹桃为什么引起作者的幻想？,（2）月光下的夹竹桃引起了作者哪些幻想？,月光下的夹竹桃香气袭人，叶影参差，花影迷离，“我”把它幻想成地图，幻想成藻，幻想成一幅墨竹让我领略了无限的妙处。同学们齐读这一段。,学习第一、六自然段：,1.自由读第一、六自然段，联系全文想想，作者为什么爱上了夹竹桃？,2.课文的最后一节在全文中起了什么作用？,整体感悟,1. 联系全文想想，作者为什么爱上了夹竹桃？,2.课文的最后一节在全文中起了什么作用？,夹竹桃不是_的花，也不是_的花，但对于季老来说，它却是最值得留恋最值得回忆的
6、花,这样的韧性，又能这样引起我许多的幻想， 我爱上了夹竹桃。,名贵,最美丽,这是一篇文质兼美的散文，描绘了在万紫千红、五彩缤纷的花季里，夹竹桃的可贵韧性和花影迷离的动人情景，表达了作者对夹竹桃的喜爱之情。,你还知道哪些植物像夹竹桃一样具有可贵的韧性： 竹子、松树、蜡梅花,小明刻苦学习数学,成绩优异,参加知识竞赛,无一次不名列前茅.,听了她的钢琴演奏，观众无一人不啧啧赞叹。神舟七号成功飞天，大家无一人不激动万分。,他没有哪件坏事不干的，真是无恶不作。 事情发生，总有个原因，所谓无风不起浪 ，就是这个道理。 人民解放军无坚不摧 。 这个人有空子就钻，正可谓无孔不入 。天地之大，无奇不有 。 无巧不成书。 无事不登三宝殿。他的知识太多了，简直是无所不包。 你太有才了，真是无所不能 。 矛盾无所不在。 我们的党无往不胜 。他给予我无微不至的关怀。,无不,学生的成绩提高的每一步,无不浸透老师的汗水。 老师无不对每一个学生充满爱心。在场的人无不欢呼雀跃 参观过庐山的游客，无（一）不对此赞叹。他的建议非常高明，大家无不举手称赞！,
